Здравствуйте.
Тема письма от 25.01. О 2-ом куплете Гимна и о занятиях на зимней встрече. О прощальном празднике на встрече.
Есть такая своеобразная игра слов: ведёт и введёт – как прочтёшь. «Ведёт» - это про настоящее, «Введёт» - это про будущее. Если Он «ведёт», то поделись, чтО по мере ведения по новому пути, тебе открылось как небывалое. Если «введёт», поделись, чтО Учитель наметил людям в будущем, и к чему на практике ты прикоснулся. В записях Учителя смысл лучше брать из контекста. Критерий – не только наше понимание, но преобразование Природы своего тела-сознания.
Собираясь осмыслить слова Учителя, мы часто ограничиваемся лишь их пониманием. У каждого оно своё, а отсюда ссоры, конфликты, разрыв отношений. Но смысл понимания – выполнение на практике смысла слов и идей, твой поступок, результат и обмен опытом. Т.е. Прочитал-рассказал-написал – хорошо, главное теперь – ДЕЛАЙ! Вывод: или мы ведём беседу (воспоминания, советы от болезней), или вводим на встречах обмен идеями, опытом (взаимообучение навыкам, их применение).
Остановлюсь на фразах от Серёги: «Жизнь во славу ведёт», «Займи своё место в Природе» и «Для чего я сотворён».
О Славе. Люди думают: если Учитель нашу жизнь во славу ведёт, то Он и введёт нас в это место во Славе. Мы доверяем Учителю и нам не нужен чей-то чужой опыт. Мы мало интересуемся и не пишем, что такое Слава и какая жизнь во славе сегодня. Мы не верим, что практика вводит сознание, и не знаем, что предстоит в новой жизни. Мы следуем за Учителем, Он ведёт нас, а… Слава и сознание (между заходами в аптеку)), всё никак не вводятся. Да, у нас есть Учитель, есть своя жизнь и есть новый путь, по которому он нас ведёт. Всё есть, нет главного – тебя, делающего, и твоего введения на путь изгнания смерти. Думаю, для счастья нам даётся Славы столько, насколько сердце и сознание способны воспринять этот дар. Насколько мы соответствуем дару, настолько его и даётся.
О своём Месте, где ты сотворён: Я писал о смысле слов во фразе «Займи своё место в Природе». Думаю, заняв своё место, можно узнать «для чего ты сотворён». И вот, чтобы занять своё место в Природе, я решил не вступать в обсуждение кто не прав, кто виноват, а сначала опознать на себе это место в бож.Природе своего тела-сознания. Это ключ к пониманию, «для чего ты сотворён». И если Учитель о своём сотворении писал: «Я тот, кто во мне», то если можно, Сергей, напиши: Кто тот, кто в тебе? Не простой вопрос. Опознавая новое в себе, мы начинаем узнавать Небывалое в вечной Природе.
Общий взгляд. Здесь усматривается обмен опытом ведения и введения, как единство без слияния на своих местах в Природе, и различие во славе – без розни. Корень противоречий – мы забросили Бога на небо, наследие терзаем в спорах, а Природу и своё родное тело не признаём родным местом, родником Бога Земли.
Сергей, ты затронул важную тему об опыте на пути к своему месту, и мысль: «Для чего ты был сотворён», здесь нужно иметь хорошую чуйку и послушное сознание. Дай Бог тебе, Серёжа! Ты уважаешь чужую мысль, как повод для развития своей. Нам важно, не чтО мы знаем, а что умеем и знаем, зачем мы это делаем. Если получится, напиши, каково оно – твоё место.
И раз уж мой опыт дыхания стал тебе интересен, напиши о своей практике, которой (по мысли Учителя) можно гордиться: продолжаешь ли стоя переписывать по утрам тетради, как дружба со снегом, бегаешь? (Перед обливанием представь перед собой Учителя, а после – не трогай руками лицо, пусть вода будет хозяйкой головы-чувств-сознания). Не кружится ли голова на вдохах, в одно ли время кушаешь и отвечают ли на твоё «Здравствуйте!» улыбкой? Есть ли добрые друзья, собираешься ли ехать весной-летом на хутор, на бугор?
На встрече с друзьями я предложил каждому написать два вопроса, который он/она хотели бы задать Учителю (чтобы познать, кто ты в себе). Хочешь написать? Это не каприз, нас оправдывает А.Пушкин, он один задал столько вопросов, что человечество до сих пор бьётся над пониманием себя. А наша мысль: «Если Бог за нас, то кто против нас».
О том, что делал Учитель и что хотел, чтобы умел делать человек, а также о наших делах, которые нам предстоят, об этом – чуть позже.
Его святые имена
Модератор: Anna57
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Янни, будь здоров.
Мысли о понимании того или иного.
Что такое Слава.
А Жизнь во Славу введет.
Это почет и уважение к Жизни, такой как нам
показал и разъяснил Учитель устно и письменно.
А сейчас, по факту жизни людской, почет и уважение
т/е слава мертвому потоку.
- Я один из всех пользовался почетом
Где бы Я не был Мои следы считались почетными
Учитель.
О своем месте_мое понимание.
Сейчас частность и индивидуализм во всех интерпретациях
привел людей в яму.
Поэтому говорить о своем месте, подразумевая
себя лично не хочу, это уже как болезнь.
Поэтому занять свое место это место наше общее
Человеческое.
Свое место это не частная собственность,
а общая жизнь и общее дело.
Работа на общее дело, вместе с Учителем
и желательно всем вместе людям.
У Учителя все об общем.
Кто во мне.
Потерявшийся, которому Учитель старается помочь
и вывести на нужную дорогу.
Рождены для Жизни.
Янни, спасибо за полезные советы о переписывании и чтении
тетрадей. Стою на коврике из грубого переплетения,
типа веток, ноги уже привыкли.
О ходьбе босиком по земле, снегу.
Бегаю трусцой 2км в обуви.
Голова при вдохах, если и кружится то в очень редких
случаях . Кушать получается в одно время.
В основном люди улыбаются когда Здоровляемся.
Во время обливания стараюсь мысленно увидеть
образ Учителя.
На хутор ехать пока не охота. А на бугор не ездил
ни разу и пока не собираюсь т/к продолжаю верить
пропаганде, что мне там пока делать нечего.
Янни, как думаешь, образно говоря, можно ли перестроиться
из совы в жаворонка. На постоянно, а не временно.
Янни, будь здоров.
Мысли о понимании того или иного.
Что такое Слава.
А Жизнь во Славу введет.
Это почет и уважение к Жизни, такой как нам
показал и разъяснил Учитель устно и письменно.
А сейчас, по факту жизни людской, почет и уважение
т/е слава мертвому потоку.
- Я один из всех пользовался почетом
Где бы Я не был Мои следы считались почетными
Учитель.
О своем месте_мое понимание.
Сейчас частность и индивидуализм во всех интерпретациях
привел людей в яму.
Поэтому говорить о своем месте, подразумевая
себя лично не хочу, это уже как болезнь.
Поэтому занять свое место это место наше общее
Человеческое.
Свое место это не частная собственность,
а общая жизнь и общее дело.
Работа на общее дело, вместе с Учителем
и желательно всем вместе людям.
У Учителя все об общем.
Кто во мне.
Потерявшийся, которому Учитель старается помочь
и вывести на нужную дорогу.
Рождены для Жизни.
Янни, спасибо за полезные советы о переписывании и чтении
тетрадей. Стою на коврике из грубого переплетения,
типа веток, ноги уже привыкли.
О ходьбе босиком по земле, снегу.
Бегаю трусцой 2км в обуви.
Голова при вдохах, если и кружится то в очень редких
случаях . Кушать получается в одно время.
В основном люди улыбаются когда Здоровляемся.
Во время обливания стараюсь мысленно увидеть
образ Учителя.
На хутор ехать пока не охота. А на бугор не ездил
ни разу и пока не собираюсь т/к продолжаю верить
пропаганде, что мне там пока делать нечего.
Янни, как думаешь, образно говоря, можно ли перестроиться
из совы в жаворонка. На постоянно, а не временно.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 25.01. О своеобразии слов «ведёт» и «введёт». О фразах от Серёги: «Жизнь во славу ведёт», «Займи своё место в Природе» и «Для чего я сотворён».
Сергей, рад твоей преданности в обучении. Предложение: чтоб не кружилась голова на вдохе, тяни воздух не в гортань, а к верхнему нёбу. А насчёт знакомства с собой в мире сетевом... сочувствую! Ты знаешь поговорку: «Если ты не заказываешь музыку, ты – в меню». Согласен, тут много и «славы мертвому потоку», и «людей в яме индивидуализма», и о «себе, лично болеющем». Есть и об «общем месте Человеческом» и о «вере пропаганде, что на бугре пока делать нечего», и о «потере на нужной дороге». Чем больше «всем людям вместе об общем» говорим, тем больше веры в пропаганду, больше споров и потерь, и меньше Природы и тебя.
Учитель начал и всю жизнь был ОДИН. Когда разделся, он понимал, что привлекая к себе внимание, он творит божий суд над Старым, и утверждает Новое, живое и небывалое. И лишь ч-е-р-е-з-3-5-л-е-т он заслужил, когда подобные стали притягиваться к подобному. Как видишь, дорога эта трудная, и самые нам близкие на ней – камни, что ранят наши стопы.
Много писать не буду, чужому опыту не поверишь, и разговором не поможешь. Как помочь человеку, когда он изранен камнями на путях Старого потока! Учитель в таких случаях ложился в лужу коровьей мочи, и… выходил обновлённым. Серёжа, ты знаешь, КАК Учитель испытывал на искренность человека, который встал на этот тернистый путь, но - жалеет себя и оглядывается в сомнениях? Он неожиданно говорил ему жёсткие слова, как приколачивал его на его же место. Конечно, человек столбенел, бывало, на день, а бывало на года в метаниях своей веры. Но он или сдавался, соглашаясь на «нашу общечеловеческую» слабость, на «мёртвый поток, на свою яму с потерей». Или вставал обновлённым и пёр на зло врагам, на радость маме Природе.
Раньше я мотивировал, уговаривал людей поверить в себя, заряжал своей радостью и силой. Люди заряжались и, устав насыщаться мной и обожравшись, отходили. Теперь – меня-говоруна нет, хочешь «перестроиться из совы в жаворонка», становись рядом и по-своему делай. Поначалу: дай слово переименовать сову в жаворонка, и каждый выход в Природу: ты - жаворонок («Дать имя, значит, дать жизнь»). За срыв честного слова обещания, ответишь. Тут жалеть и хвалить не будут: или сдашься, или выживешь.
Пара слов об обиде на себя. Многие люди склонны отождествлять чувства и эмоции с чувствительностью, излишней крикливостью и даже агрессией. Это исходит от убеждения, что не чувства и эмоции, а только труд (мёртвый поток) преобразуют организм человека. Человек чувствует и вбирает в себя все импульсы-подсказки-мудрость от людей, окружающей Природы и Создателя. Эмоции человека – это то, что не входит, а исходит от человека в виде мыслей, слов, поступков – любого вида творчества.
Обратимся к науке. Эмоции возникают при выделении соответствующих гормонов. Именно сильные чувства и эмоции способны превратить организм в другой вид. За эти превращения в организме ответственны гормоны, вызывающие у человека соответствующие эмоции, и чем они сильней, тем быстрее происходит преобразование. Эмоции преобразуют не только людей, но и животных.
Выделение адреналина у головастика превращает его в лягушку, т.е. класс рыб преобразуется в класс земноводных. Тот же принцип способен превратить гусеницу в бабочку, а «сову в жаворонка. На постоянно, а не временно».
Таким образом, движущим фактором эволюции в Природе являются не труд (не мёртвый поток, не яма общего пользования и потерь), а ЭМОЦИИ, ЧУВСТВА, определяемые гормональным спектром организма. Вершина эволюции – это когда индивиды приходят к управлению своей эволюции, т.е. по своему желанию могут ускорять, замедлять и менять её направление, иначе говоря, становятся способными к всевозможным превращениям. Управляемое развитие человека, осуществляемое самим человеком – это суть и смысл эволюции. И хотя путей у эволюции много, но ЦЕЛЬ ЭВОЛЮЦИИ ОДНА: ПРЕВРАЩЕНИЕ РАЗУМНОГО ВИДА В БОЖЕСТВЕННЫЙ ВИД.
Немного истории. Эмоции легко управляются с помощью звуков, пример, музыка. В Древней Руси людей, обучающих искусству творения тела эмоций, называли «музиками». Это слово происходит от «муза» – вдохновение, а на греческом то же слово означает «мыслить». Кстати, слово «женщина» происходит от имени богини знаний «Жиана» и означала в то время «достигшую знаний», а не утрату девственности, как это принято считать сейчас.
Вот такая наука. Ох, не просто это – петь Гимн Слава жизни! Важно, чтобы наука – Учение Учителя, не стало модным шкапчиком, где собраны все его тетради, в компьютере все ценные записи, фото-видео и цитаты из всех тетрадей. А где-то там есть «домик ИИ», откуда по нашей вежливой просьбе мгновенно доставляли б нам нужную цитату в нужном разговоре. Обитатели «домика» сформированы в конце 90-х (а у нас тогда влиял Матлаев), и уже зрела мечта: самому открыть свой «домик ИИ», и влиять, чтобы люди вели нужные ему разговоры, а ненужные он бы искажал или удалял. Итог: чтобы у всех было одинаковое ИИ-сознание. И всё бы хорошо, одного нет – Природы. Ненавидеть легко, а любить – труд.
«Я один из всех пользовался почетом где бы я не был мои следы считались почетными» (для Природы). А ЦЕЛЬ ЭВОЛЮЦИИ ОДНА: ПРЕВРАЩЕНИЕ РАЗУМНОГО ВИДА В БОЖЕСТВЕННЫЙ ВИД.
Переведу научный язык этой фразы в Природу. Вспомним, о «самом главном – это чистый воздух, ВДОХ-ВЫДОХ, снежное пробуждение». Вспомним, как мы дышим: на вдохе набираем чистый воздух, на выдохе выбрасываем отработанный воздух. В отработанном жить нельзя, в чистом – можно. Так вот, на мой взгляд, жизнь до Учителя – это Старый поток, её можно сравнить с выдохом, когда сама система жизни человека, жила в духоте смрадного духа.
Приход Учителя Нового потока – это жизнь на вдохе, на неиссякаемой чистоте жизни. Но тело и сознание не умеет пока жить на чистом вдохе, и для этого нам предлагается гармонизировать биоритм дыхания. Это сегодня у нас называется здоровье, как отсутствие болезней. И это лишь этап.
У Учителя цель – безсмертие человека, быть независимым от Природы, а значит, и от Воздуха, когда не нужно будет делать ни вдоха, ни выдоха. Человек сам будет вырабатывать в себе своё новое живое питание. Его сознание научится, а тело выработает в себе такую систему питания чистым воз-Духом. В нём Дух создаёт качество Безсмертия человека. И потому сейчас, тренируя вдохи-выдохи, мы учимся чистоте Нового биоритма дыхания.
Цель дыхания – введение Небывалого здоровья. Мысль Учителя подтверждает правоту нашего дела: «А раз делать мы будем то у нас у таких людей образуется бугор... это наше первоначальное живое тело... это место лежит в наших сердцах...". Поэтому мы осознанно создаём в себе новое и небывалое тело, которое не будет делать вдох, а через него смертный выдох (о первоначальном теле Адама под Бугром, я писал).
Сознание создаёт систему питания чистым воз-Духом, человек обретает Независимость от смерти, а Природа – Независимость от вони выдоха в пагубных мыслях человека. Это – независимость Человека от смерти, а Природы - от пагубы человека. Так Дух создаёт Безсмертие человека. И это стало предметом наших тренировок мысли, тела и сердца.
Будь здоров, Серёга. За тобой Учитель стоит горой! Стоит бугор в твоём живом теле и в сердце!
Тема письма от 25.01. О своеобразии слов «ведёт» и «введёт». О фразах от Серёги: «Жизнь во славу ведёт», «Займи своё место в Природе» и «Для чего я сотворён».
Сергей, рад твоей преданности в обучении. Предложение: чтоб не кружилась голова на вдохе, тяни воздух не в гортань, а к верхнему нёбу. А насчёт знакомства с собой в мире сетевом... сочувствую! Ты знаешь поговорку: «Если ты не заказываешь музыку, ты – в меню». Согласен, тут много и «славы мертвому потоку», и «людей в яме индивидуализма», и о «себе, лично болеющем». Есть и об «общем месте Человеческом» и о «вере пропаганде, что на бугре пока делать нечего», и о «потере на нужной дороге». Чем больше «всем людям вместе об общем» говорим, тем больше веры в пропаганду, больше споров и потерь, и меньше Природы и тебя.
Учитель начал и всю жизнь был ОДИН. Когда разделся, он понимал, что привлекая к себе внимание, он творит божий суд над Старым, и утверждает Новое, живое и небывалое. И лишь ч-е-р-е-з-3-5-л-е-т он заслужил, когда подобные стали притягиваться к подобному. Как видишь, дорога эта трудная, и самые нам близкие на ней – камни, что ранят наши стопы.
Много писать не буду, чужому опыту не поверишь, и разговором не поможешь. Как помочь человеку, когда он изранен камнями на путях Старого потока! Учитель в таких случаях ложился в лужу коровьей мочи, и… выходил обновлённым. Серёжа, ты знаешь, КАК Учитель испытывал на искренность человека, который встал на этот тернистый путь, но - жалеет себя и оглядывается в сомнениях? Он неожиданно говорил ему жёсткие слова, как приколачивал его на его же место. Конечно, человек столбенел, бывало, на день, а бывало на года в метаниях своей веры. Но он или сдавался, соглашаясь на «нашу общечеловеческую» слабость, на «мёртвый поток, на свою яму с потерей». Или вставал обновлённым и пёр на зло врагам, на радость маме Природе.
Раньше я мотивировал, уговаривал людей поверить в себя, заряжал своей радостью и силой. Люди заряжались и, устав насыщаться мной и обожравшись, отходили. Теперь – меня-говоруна нет, хочешь «перестроиться из совы в жаворонка», становись рядом и по-своему делай. Поначалу: дай слово переименовать сову в жаворонка, и каждый выход в Природу: ты - жаворонок («Дать имя, значит, дать жизнь»). За срыв честного слова обещания, ответишь. Тут жалеть и хвалить не будут: или сдашься, или выживешь.
Пара слов об обиде на себя. Многие люди склонны отождествлять чувства и эмоции с чувствительностью, излишней крикливостью и даже агрессией. Это исходит от убеждения, что не чувства и эмоции, а только труд (мёртвый поток) преобразуют организм человека. Человек чувствует и вбирает в себя все импульсы-подсказки-мудрость от людей, окружающей Природы и Создателя. Эмоции человека – это то, что не входит, а исходит от человека в виде мыслей, слов, поступков – любого вида творчества.
Обратимся к науке. Эмоции возникают при выделении соответствующих гормонов. Именно сильные чувства и эмоции способны превратить организм в другой вид. За эти превращения в организме ответственны гормоны, вызывающие у человека соответствующие эмоции, и чем они сильней, тем быстрее происходит преобразование. Эмоции преобразуют не только людей, но и животных.
Выделение адреналина у головастика превращает его в лягушку, т.е. класс рыб преобразуется в класс земноводных. Тот же принцип способен превратить гусеницу в бабочку, а «сову в жаворонка. На постоянно, а не временно».
Таким образом, движущим фактором эволюции в Природе являются не труд (не мёртвый поток, не яма общего пользования и потерь), а ЭМОЦИИ, ЧУВСТВА, определяемые гормональным спектром организма. Вершина эволюции – это когда индивиды приходят к управлению своей эволюции, т.е. по своему желанию могут ускорять, замедлять и менять её направление, иначе говоря, становятся способными к всевозможным превращениям. Управляемое развитие человека, осуществляемое самим человеком – это суть и смысл эволюции. И хотя путей у эволюции много, но ЦЕЛЬ ЭВОЛЮЦИИ ОДНА: ПРЕВРАЩЕНИЕ РАЗУМНОГО ВИДА В БОЖЕСТВЕННЫЙ ВИД.
Немного истории. Эмоции легко управляются с помощью звуков, пример, музыка. В Древней Руси людей, обучающих искусству творения тела эмоций, называли «музиками». Это слово происходит от «муза» – вдохновение, а на греческом то же слово означает «мыслить». Кстати, слово «женщина» происходит от имени богини знаний «Жиана» и означала в то время «достигшую знаний», а не утрату девственности, как это принято считать сейчас.
Вот такая наука. Ох, не просто это – петь Гимн Слава жизни! Важно, чтобы наука – Учение Учителя, не стало модным шкапчиком, где собраны все его тетради, в компьютере все ценные записи, фото-видео и цитаты из всех тетрадей. А где-то там есть «домик ИИ», откуда по нашей вежливой просьбе мгновенно доставляли б нам нужную цитату в нужном разговоре. Обитатели «домика» сформированы в конце 90-х (а у нас тогда влиял Матлаев), и уже зрела мечта: самому открыть свой «домик ИИ», и влиять, чтобы люди вели нужные ему разговоры, а ненужные он бы искажал или удалял. Итог: чтобы у всех было одинаковое ИИ-сознание. И всё бы хорошо, одного нет – Природы. Ненавидеть легко, а любить – труд.
«Я один из всех пользовался почетом где бы я не был мои следы считались почетными» (для Природы). А ЦЕЛЬ ЭВОЛЮЦИИ ОДНА: ПРЕВРАЩЕНИЕ РАЗУМНОГО ВИДА В БОЖЕСТВЕННЫЙ ВИД.
Переведу научный язык этой фразы в Природу. Вспомним, о «самом главном – это чистый воздух, ВДОХ-ВЫДОХ, снежное пробуждение». Вспомним, как мы дышим: на вдохе набираем чистый воздух, на выдохе выбрасываем отработанный воздух. В отработанном жить нельзя, в чистом – можно. Так вот, на мой взгляд, жизнь до Учителя – это Старый поток, её можно сравнить с выдохом, когда сама система жизни человека, жила в духоте смрадного духа.
Приход Учителя Нового потока – это жизнь на вдохе, на неиссякаемой чистоте жизни. Но тело и сознание не умеет пока жить на чистом вдохе, и для этого нам предлагается гармонизировать биоритм дыхания. Это сегодня у нас называется здоровье, как отсутствие болезней. И это лишь этап.
У Учителя цель – безсмертие человека, быть независимым от Природы, а значит, и от Воздуха, когда не нужно будет делать ни вдоха, ни выдоха. Человек сам будет вырабатывать в себе своё новое живое питание. Его сознание научится, а тело выработает в себе такую систему питания чистым воз-Духом. В нём Дух создаёт качество Безсмертия человека. И потому сейчас, тренируя вдохи-выдохи, мы учимся чистоте Нового биоритма дыхания.
Цель дыхания – введение Небывалого здоровья. Мысль Учителя подтверждает правоту нашего дела: «А раз делать мы будем то у нас у таких людей образуется бугор... это наше первоначальное живое тело... это место лежит в наших сердцах...". Поэтому мы осознанно создаём в себе новое и небывалое тело, которое не будет делать вдох, а через него смертный выдох (о первоначальном теле Адама под Бугром, я писал).
Сознание создаёт систему питания чистым воз-Духом, человек обретает Независимость от смерти, а Природа – Независимость от вони выдоха в пагубных мыслях человека. Это – независимость Человека от смерти, а Природы - от пагубы человека. Так Дух создаёт Безсмертие человека. И это стало предметом наших тренировок мысли, тела и сердца.
Будь здоров, Серёга. За тобой Учитель стоит горой! Стоит бугор в твоём живом теле и в сердце!
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Янни, будь здоров.
Большое спасибо за подсказки.
За полезные примеры из жизни Учителя и твоем жизненном опыте.
Очень СИЛЬНЫЕ примеры.
Особенно, что Учитель израненный на путях старого потока, вместо проявления жалости к себе ложился в лужу коровьей мочи и выходил обновленным.
ОЧЕНЬ СИЛЬНЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ПРИМЕР.
Янни, будь здоров.
Большое спасибо за подсказки.
За полезные примеры из жизни Учителя и твоем жизненном опыте.
Очень СИЛЬНЫЕ примеры.
Особенно, что Учитель израненный на путях старого потока, вместо проявления жалости к себе ложился в лужу коровьей мочи и выходил обновленным.
ОЧЕНЬ СИЛЬНЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ПРИМЕР.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Не знаю, с чего это так вот вдохновила коровья лепёшка
Не знаю, с чего это так вот вдохновила коровья лепёшка
В народной медицине коровья лепёшка является "лекарственным препаратом" от многих болячек. Ссадины, раны, ободранная кожа заживляется коровьим навозом вместе с её мочой. Кожные болезни лечатся коровьим навозом, мажутся им как мазью. Опухоли, причём подкожные, не на коже, и не в внутри кожи, что само собою, а именно ещё и ПОДкожные опухоли, в мышечной ткани, убирают коровьим навозом. Об этом свойстве коровьих лепёшек и коровьей мочи знают в каждой деревне. Лекарство безплатное и всегда под рукой. Естественно, Учитель ободрав свои ноги о колючки залез ногами в навозную жижу. Это деревенская практика. Потоптавшись в этом "лекарстве", раны мгновенно затягиваются и кожа становится как у младенца. Обыденное дело. Ведь раньше в деревнях все ходили босыми, и ободрать кожу на стопе случается часто. И всегда спасала коровья лепёшка. А ещё похожим воздействием обладает грязевая лужа, где любят возиться, купаясь в этой грязи, свиньи и кабаны. Снимает жар и воспаления, заживляет мелкие царапины и порезы, вытягивает гной. Самые обычные народные лечебные средства. И ничего унизительного и оскорбительного для человека в этой процедуре нет. И никакого нет в этом героизма. Вот же-шь фантазёры.писал(а): 02 фев 2026, 17:24 Особенно, что Учитель израненный на путях старого потока, вместо проявления жалости к себе ложился в лужу коровьей мочи и выходил обновленным.
ОЧЕНЬ СИЛЬНЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ПРИМЕР.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Алексей, будь здоров.
Это я воспринял как то, что Учитель израненный душевными и моральными
ранами ложился в лужу коровьей мочи т/е принижал свое самомнение.
Может, что и не так понял, но это такое мое понимание поступка Учителя.
А на счет лечебных свойств лепешек и мочи, для тела, все так и есть.
И не только от коровьих лепешек.
Моя двоюродная бабушка работала на речном флоте поваром,
и при чистке рыбы ранила руки и поделилась опытом с
начинающей поварихой чем она лечит руки.
Сказала ей, что мол беру свой кал и обмазываю руки, а через время
смываю. Через несколько дней к ней подошел капитан и сказал_
Мария, я случайно услышал твой разговор про лечение рук калом
и теперь брезгую кушать. Попросил ее, чтобы она уволилась.
Алексей, будь здоров.
Это я воспринял как то, что Учитель израненный душевными и моральными
ранами ложился в лужу коровьей мочи т/е принижал свое самомнение.
Может, что и не так понял, но это такое мое понимание поступка Учителя.
А на счет лечебных свойств лепешек и мочи, для тела, все так и есть.
И не только от коровьих лепешек.
Моя двоюродная бабушка работала на речном флоте поваром,
и при чистке рыбы ранила руки и поделилась опытом с
начинающей поварихой чем она лечит руки.
Сказала ей, что мол беру свой кал и обмазываю руки, а через время
смываю. Через несколько дней к ней подошел капитан и сказал_
Мария, я случайно услышал твой разговор про лечение рук калом
и теперь брезгую кушать. Попросил ее, чтобы она уволилась.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
При таких фантазиях можно написать драму и о твоей бабушке, как о святой великомученице. Ведь сюжет по сути будет один и тот же - раны, унижения в навозной жиже, чудо исцеления и непризнание божественного чуда. Всё по классике.
Именно поэтому я и написал вам: - Фантазёры! Сочинили сценарий для спектакля в драмтеатре. По вашей фантазии можно и оперу написать "О страданиях (страстях) Святого Паршека". А что?, Прекрасная тема для новой драмы. и не поспоришь, ведь раздуто до вселенских масштабов реальное событие.писал(а): 03 фев 2026, 07:12 Это я воспринял как то, что Учитель израненный душевными и моральными
ранами ложился в лужу коровьей мочи т/е принижал свое самомнение.
При таких фантазиях можно написать драму и о твоей бабушке, как о святой великомученице. Ведь сюжет по сути будет один и тот же - раны, унижения в навозной жиже, чудо исцеления и непризнание божественного чуда. Всё по классике.
Re: Его святые имена
Здраваствуйте.
Алексей, будь здоров.
Когда Учитель прошел по колючкам, поранил нгоги,
у него текла ручьем кровь. Учитель погрузился в одно
из логовищ, нарытых свиньями, для исцеления телесных ран.
Когда я прочитал_
Алексей, будь здоров.
Когда Учитель прошел по колючкам, поранил нгоги,
у него текла ручьем кровь. Учитель погрузился в одно
из логовищ, нарытых свиньями, для исцеления телесных ран.
Когда я прочитал_
то подумал о том, что это не телесные раны.Как помочь человеку,
когда он изранен камнями на путях Старого потока! Учитель в таких случаях ложился в лужу коровьей мочи, и… выходил обновлённым.
-
valentynaS
- Сообщения: 271
- Зарегистрирован: 07 фев 2016, 15:24
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Ну и темочку затронул Серёга.
Руководитель нашего клуба несколько раз ездил на хутор к Валентине Леонтьевне. Она его приняла как её научил Учитель. Он стал выполнять «Детку» и его болезни прошли, кроме одной. Были у Саши проблемы с желудком: он в туалет по-большому ходил с кровью. Система Учителя не помогала. Валентина Леонтьевна ему посоветовала пить вытяжку с конского говна. Коровы срут лепёшками, а у лошадей гавно круглое и в нём много соломы и не переваренной травы. Саша гавно настаивал на воде, потом процеживал и пил жидкость по схеме, что дала ему Валентина. Валентина Леонтьевна давала подобные советы людям, она советовала закапывать мочу в глаза, с грыжей посылала сходить к врачу, делала мазь ожог полечить, и так далее, но при этом говорила: «А я когда даю этот совет, я говорю, что это не Учителево, а предковое, где наши старики от этого недуга спасались».
В итоге настой Саше не помог и он стал ездить к Петру Матлаеву за помощью. Пётр говорил, что Сашка как приедет к нему, то всё время жалуется: мне хуже, мне хуже. А совет у Петра для всех одинаковый: дыши, обливайся, проси Учителя. Саша, свято верующий в Петра, так и делал.
Кончилось тем, что к Саше приехал его брат, увидел его состояние, посадил его в машину и увёз в больницу, там ему сделали операцию.
Когда Володя разговаривал с Петром наедине о Саше, то он Петру сказал, что Саша сделал операцию и теперь переживает, что ему делали переливание крови и Саша считает, что он продал душу. Пётр сказал, что Сашка дурак раз так считает. А про операцию сказал: «Что сделано, то сделано, об этом забудь».
Но меня удивляет одно: ведь Пётр видел, что человек умирает, приезжает к нему за помощью, и тем не менее советует ему дышать, обливаться, просить Учителя. Почему он его не направил за помощью к врачам?
Ну и темочку затронул Серёга.
Руководитель нашего клуба несколько раз ездил на хутор к Валентине Леонтьевне. Она его приняла как её научил Учитель. Он стал выполнять «Детку» и его болезни прошли, кроме одной. Были у Саши проблемы с желудком: он в туалет по-большому ходил с кровью. Система Учителя не помогала. Валентина Леонтьевна ему посоветовала пить вытяжку с конского говна. Коровы срут лепёшками, а у лошадей гавно круглое и в нём много соломы и не переваренной травы. Саша гавно настаивал на воде, потом процеживал и пил жидкость по схеме, что дала ему Валентина. Валентина Леонтьевна давала подобные советы людям, она советовала закапывать мочу в глаза, с грыжей посылала сходить к врачу, делала мазь ожог полечить, и так далее, но при этом говорила: «А я когда даю этот совет, я говорю, что это не Учителево, а предковое, где наши старики от этого недуга спасались».
В итоге настой Саше не помог и он стал ездить к Петру Матлаеву за помощью. Пётр говорил, что Сашка как приедет к нему, то всё время жалуется: мне хуже, мне хуже. А совет у Петра для всех одинаковый: дыши, обливайся, проси Учителя. Саша, свято верующий в Петра, так и делал.
Кончилось тем, что к Саше приехал его брат, увидел его состояние, посадил его в машину и увёз в больницу, там ему сделали операцию.
Когда Володя разговаривал с Петром наедине о Саше, то он Петру сказал, что Саша сделал операцию и теперь переживает, что ему делали переливание крови и Саша считает, что он продал душу. Пётр сказал, что Сашка дурак раз так считает. А про операцию сказал: «Что сделано, то сделано, об этом забудь».
Но меня удивляет одно: ведь Пётр видел, что человек умирает, приезжает к нему за помощью, и тем не менее советует ему дышать, обливаться, просить Учителя. Почему он его не направил за помощью к врачам?
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Валентина, будь здорова.
Если читать сначала нашего разговора с Янни,
то будет понятно о чем речь.
А о практике лечения народной и медицинской
речи не велось. Она и так всем известна.
Валентина, будь здорова.
Если читать сначала нашего разговора с Янни,
то будет понятно о чем речь.
А о практике лечения народной и медицинской
речи не велось. Она и так всем известна.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 01.02. Об обидах и сомнениях, жёстких словах и новом имени. Наука о чувствах и эмоции, о гормонах и адреналине. О «домике ИИ» и о цели эволюции. О дыхании и новом этапе Небывалого здоровья. О независимость Человека от смерти, а Природы от пагубы человека.
Серёжа! Снова радуюсь твоей чуткости, и продолжим тему, «как из Старого потока выходить обновлённым». Свой первый шаг к обновлению я начал в феврале 1976-го, а до этого почти 30 лет пролежал в клиниках и больницах. Через неделю после приёма Учителем, встал на ноги и пошел… в школу. Образование моё к тому времени было 6 классов. Потом пришел в институт, и в фойе увидел плакат: “Священнодействуй, или убирайся вон!”. Это по мне!
В первые годы закалки, когда мы обливались у дома, часто можно было услышать: «Чего вы босыми ходите! Тут всё загажено собаками и людьми» (и коровами). Но быстро пришло понимание, что идём мы не по загаженной земле, а по ПРИРОДЕ к Учителю и к Природе своего тела. На этом пути предстояло увидеть «гормональный спектр организма и управление своей эволюцией». Об этом было сообщение о превращении разумного вида в божественный вид, и об опыте небывалого дыхания.
Мы затронули тему Победителя Природы. Это имя было первым из трёх имён Паршека, с чего началось его освоение окр.Природы, осознание родства с ней, как источника жизни. Тогда началось его опознание Природы своего тела и сознания, и это стало началом создания Учения эволюции и безсмертной славы человека. Выразилось это в практике оздоровления людей, осознанное привнесение в жизнь сердечной вежливости. По мере распространения вестей о «чудесах» оздоровления от рук Паршека, в людях стала крепнуть вера в силу его реальном помощи.
Пара слов о нашей ВЕРЕ. В конце 20-го века эта вера и признание Учителя достигла своего пика в обществе. Вера помогает людям. Неверующих людей нет. Верят все. Только одни верят, что Бог есть, а другие верят, что Бога нет. У нас мы тоже все верим. Одни верят, что Бог есть в окр.Природе и в природе своего тела, а другие верят, что Бог на небесах или в душе, а в Природе Бога нет (она дикая) и в человеке её нет (он грешен). Но!
Если в мыслях, записях и делах человека нет Природы, то и Бога Земли у человека – нет. И своего места у него в Природе – также нет. И тогда нет Веры в Бога Земли. Есть только звездёшь о религии, а своё место в ней – грызня среди таких же звездунов.
История ничему не учит, она лишь наказывает за незнание.
Немного новостей. Мы знаем, что всё в Природе и сам человек состоит из атомов – самые малые частицы материи. Но оказалось есть нечто ещё мельче: это – субатомные частицы. Там нет времени, нет гравитации, там другие законы. Но мне сдаётся, что именно там сохраняется наше зерно Живой Природы.
И вот что я подумал. На мой взгляд, эти «малые частицы материи» являются дыханием Природы, а её тело Воздуха, как излучение Света на клетки, влияет на наши мысли и образы, на действия и принятие решений. Об этом мы дышим.
Эти частицы также могут быть проявлением тела Земли, и как опыление пыльцы на клетки, она искрами живого тока «опыляет» всё, к чему обращается наш взгляд и голос, мысль и чувство, чутьё и прикосновение. К этому мы идём.
Такой же субатомной частицей могут быть проявления тела Воды, и как полёт брызг на клетки, они «опрыскивают» всё, к чему мы обращаемся душой. С этим мы погружались на встрече в бассейне в бане, температура воды летняя. Время, лёжа на дне - 1-2-3 мин. Вопрос по классике: «А вам зачем это?», ответ оттуда же: «А Учитель зачем пошел под воду в море на три часа?». Вот здесь про то:
- ВО ЧТО ТЫ ВЕРИШЬ.
Наше соответствие живой Природе – это нравственная чистота мысли и чувств, движения и поступков. Этой цели были посвящены на встрече все выходы в Природу, дыхание и движение, купание и беседы. На занятиях нужно было на себе и на практике, телом и душой ощутить этот новый взгляд на дыхание живой Природы, на опыление пыльцой и на брызги при опрыскивании. Особенно сильный эффект при соприкосновении-чтении тетрадей.
И сразу договорились: анализ, критика – потом, когда докажешь своё на практике. К 20.02 и 25.04 расскажешь о результатах.
Научившись «опылять» своё больное место в теле и сознании, свою цель, мечту и вдохновение, мы можем «опылять» не только свои, но и другие живые тела. И тогда, взамен войны умов, мы сможем начать строить гармонию, здоровые отношения с собой и миром.
След.этап созревания – противостоять грядущему отравлению сознания, тела и дела Мира, обратиться к Матери Природе, помочь создать здоровую альтернативу – Живой поток Учения и практику Учителя в Природе. Предложить на деле каждому влиться в него своей тонкой Живой струйкой навстречу потоку Мирового значения.
Вот тут и подумаешь, можно ли научиться всему этому, если ты не знаком с Природой своего тела и с Матерью Землёй…?
Конечно, можно рассказать, как всё это делать... Но это путь одного – к другому одиночеству.
Есть поговорка «Все земли пред тобой убоги, о, Пустыня!». Весь пар в свистках на наших спорах, не стоит запятой в тетради Бога.
И напоследок. Узнал, что в 85 г. газеты писали о сильном землетрясении в Турции, были большие разрушения, много людей погибло. Через месяц, среди развалин роддома, нашли выживших младенцев. Люди не верили своим глазам – 30 дней без матерей и молока, среди пыли, грязи и вредных насекомых! Но врачи подтвердили живой факт выживших детей. Позже учёные объяснили причину этого чуда: дети не знали, что такое страх смерти от голода и холода, заражения и одиночества. А мы? Как думаешь, Серёга: признает ли Дух в природе жизнь человека, чтобы дальше ему жить»? Тема интересная. Продолжим – позже.
Тема письма от 01.02. Об обидах и сомнениях, жёстких словах и новом имени. Наука о чувствах и эмоции, о гормонах и адреналине. О «домике ИИ» и о цели эволюции. О дыхании и новом этапе Небывалого здоровья. О независимость Человека от смерти, а Природы от пагубы человека.
Серёжа! Снова радуюсь твоей чуткости, и продолжим тему, «как из Старого потока выходить обновлённым». Свой первый шаг к обновлению я начал в феврале 1976-го, а до этого почти 30 лет пролежал в клиниках и больницах. Через неделю после приёма Учителем, встал на ноги и пошел… в школу. Образование моё к тому времени было 6 классов. Потом пришел в институт, и в фойе увидел плакат: “Священнодействуй, или убирайся вон!”. Это по мне!
В первые годы закалки, когда мы обливались у дома, часто можно было услышать: «Чего вы босыми ходите! Тут всё загажено собаками и людьми» (и коровами). Но быстро пришло понимание, что идём мы не по загаженной земле, а по ПРИРОДЕ к Учителю и к Природе своего тела. На этом пути предстояло увидеть «гормональный спектр организма и управление своей эволюцией». Об этом было сообщение о превращении разумного вида в божественный вид, и об опыте небывалого дыхания.
Мы затронули тему Победителя Природы. Это имя было первым из трёх имён Паршека, с чего началось его освоение окр.Природы, осознание родства с ней, как источника жизни. Тогда началось его опознание Природы своего тела и сознания, и это стало началом создания Учения эволюции и безсмертной славы человека. Выразилось это в практике оздоровления людей, осознанное привнесение в жизнь сердечной вежливости. По мере распространения вестей о «чудесах» оздоровления от рук Паршека, в людях стала крепнуть вера в силу его реальном помощи.
Пара слов о нашей ВЕРЕ. В конце 20-го века эта вера и признание Учителя достигла своего пика в обществе. Вера помогает людям. Неверующих людей нет. Верят все. Только одни верят, что Бог есть, а другие верят, что Бога нет. У нас мы тоже все верим. Одни верят, что Бог есть в окр.Природе и в природе своего тела, а другие верят, что Бог на небесах или в душе, а в Природе Бога нет (она дикая) и в человеке её нет (он грешен). Но!
Если в мыслях, записях и делах человека нет Природы, то и Бога Земли у человека – нет. И своего места у него в Природе – также нет. И тогда нет Веры в Бога Земли. Есть только звездёшь о религии, а своё место в ней – грызня среди таких же звездунов.
История ничему не учит, она лишь наказывает за незнание.
Немного новостей. Мы знаем, что всё в Природе и сам человек состоит из атомов – самые малые частицы материи. Но оказалось есть нечто ещё мельче: это – субатомные частицы. Там нет времени, нет гравитации, там другие законы. Но мне сдаётся, что именно там сохраняется наше зерно Живой Природы.
И вот что я подумал. На мой взгляд, эти «малые частицы материи» являются дыханием Природы, а её тело Воздуха, как излучение Света на клетки, влияет на наши мысли и образы, на действия и принятие решений. Об этом мы дышим.
Эти частицы также могут быть проявлением тела Земли, и как опыление пыльцы на клетки, она искрами живого тока «опыляет» всё, к чему обращается наш взгляд и голос, мысль и чувство, чутьё и прикосновение. К этому мы идём.
Такой же субатомной частицей могут быть проявления тела Воды, и как полёт брызг на клетки, они «опрыскивают» всё, к чему мы обращаемся душой. С этим мы погружались на встрече в бассейне в бане, температура воды летняя. Время, лёжа на дне - 1-2-3 мин. Вопрос по классике: «А вам зачем это?», ответ оттуда же: «А Учитель зачем пошел под воду в море на три часа?». Вот здесь про то:
- ВО ЧТО ТЫ ВЕРИШЬ.
Наше соответствие живой Природе – это нравственная чистота мысли и чувств, движения и поступков. Этой цели были посвящены на встрече все выходы в Природу, дыхание и движение, купание и беседы. На занятиях нужно было на себе и на практике, телом и душой ощутить этот новый взгляд на дыхание живой Природы, на опыление пыльцой и на брызги при опрыскивании. Особенно сильный эффект при соприкосновении-чтении тетрадей.
И сразу договорились: анализ, критика – потом, когда докажешь своё на практике. К 20.02 и 25.04 расскажешь о результатах.
Научившись «опылять» своё больное место в теле и сознании, свою цель, мечту и вдохновение, мы можем «опылять» не только свои, но и другие живые тела. И тогда, взамен войны умов, мы сможем начать строить гармонию, здоровые отношения с собой и миром.
След.этап созревания – противостоять грядущему отравлению сознания, тела и дела Мира, обратиться к Матери Природе, помочь создать здоровую альтернативу – Живой поток Учения и практику Учителя в Природе. Предложить на деле каждому влиться в него своей тонкой Живой струйкой навстречу потоку Мирового значения.
Вот тут и подумаешь, можно ли научиться всему этому, если ты не знаком с Природой своего тела и с Матерью Землёй…?
Конечно, можно рассказать, как всё это делать... Но это путь одного – к другому одиночеству.
Есть поговорка «Все земли пред тобой убоги, о, Пустыня!». Весь пар в свистках на наших спорах, не стоит запятой в тетради Бога.
И напоследок. Узнал, что в 85 г. газеты писали о сильном землетрясении в Турции, были большие разрушения, много людей погибло. Через месяц, среди развалин роддома, нашли выживших младенцев. Люди не верили своим глазам – 30 дней без матерей и молока, среди пыли, грязи и вредных насекомых! Но врачи подтвердили живой факт выживших детей. Позже учёные объяснили причину этого чуда: дети не знали, что такое страх смерти от голода и холода, заражения и одиночества. А мы? Как думаешь, Серёга: признает ли Дух в природе жизнь человека, чтобы дальше ему жить»? Тема интересная. Продолжим – позже.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Янни, будь здоров.
Все пишешь правильно .
Особенно _ анализ, критика – потом, когда докажешь своё на практике.
Сильно.
Одни верят, что Бог есть, а сейчас уже есть те кто знает, что Бог есть.
Ты Его видел . Мы Его видим из фильмов и фото.
Учитель это в своих трудах подтверждает.
Например_
для всех деле. С юбилеем.
Желаю тебе, будь здоров, счастлив.
В общественной и личной жизни.
Благополучия в деле Идеи, общем деле.
Янни, будь здоров.
Все пишешь правильно .
Особенно _ анализ, критика – потом, когда докажешь своё на практике.
Сильно.
Одни верят, что Бог есть, а сейчас уже есть те кто знает, что Бог есть.
Ты Его видел . Мы Его видим из фильмов и фото.
Как я понимаю все и началось с Духа Природы,признает ли Дух в природе жизнь человека, чтобы дальше ему жить»?
Учитель это в своих трудах подтверждает.
Например_
Янни, поздравляю тебя с 50 летием практики в нужномА то что мне природа расказала об этом небывалом источ-
нике моей идеи была помочь людям
со своею просьбою он эту идею у природе
выпросил для себя эту жизнь практическое дело и
теоретическое о этом человеке учение
для всех деле. С юбилеем.
Желаю тебе, будь здоров, счастлив.
В общественной и личной жизни.
Благополучия в деле Идеи, общем деле.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 09.02. О первых шагах в Природу и о нашей Вере. Об атомах и субатомных частицах. О дыхании живой Природы, об опылении пыльцой и брызгах при опрыскивании. Обращение к Природе о создании альтернативы смерти и о землетрясении в Турции.
Итак, 30 дней дети выжили без матери и молока, среди пыли, грязи и вредных насекомых! Как? Дети не знали, что такое страх смерти от голода, заражения и одиночества. Меня этот живой факт сильно заинтересовал. Говоря 10-ым пунктом «Детки» – освободи свою голову от…», дети не загружали голову мыслями о болезнях, недомоганиях, смерти. В этом была их победа.
Выводы для взрослых: если человек не будет допускать в своё сознание страх (т.е. освоит опрыскивание клеток пыльцой субатомных частиц), то он сознательно не допустит появления образов смерти, их накопления и роста смерт.соска, который высасывает все жизненные силы.
Откуда берутся «образы смерти»? История с детьми доказывает, что дети – выжили, пусть в тяжёлых и грязных условиях, но Природа их тел и сознания была чиста, как Дух окр.Природы. Образ жизни у взрослых – это борьба за «высокие идеалы» с образами смерти, на что направлены усилия цивилизации от Библии и по ныне. «Какая эпоха, такая и Жанна д*Арк» (о времени библ.событий от Сергея Ч. – позже).
Дети оказались независимы от смерти, потому что у Независимости – мыслей нет. А у зависимости для Природы – места нет. Мысле-образы Старого потока – порождение зависимости, ведущей к смерти. Эти мысли порождают потребность в пище, одежде, жилье и… в войне. Живя в Новой природной независимости – Старых мыслей нет. Чтобы «жизнь во славу ввести», Учитель предложил небывалое воззрение на жизнь и на смерть. Мы очень хотим жить в Живом потоке, где нет болезней, но… чтоб остались мысли от Старого!))
СЕРЁГА! Ох, сколько же сейчас идёт встреч, бесед и классных идей! Вспоминаю времена, когда выходной у меня был раз в неделю – в среду. Я сутки спал! А на утро – вперёд и с песней, с утра до ночи, часто до утра)). Сегодня снег окутал покоем всю Землю. Спасибо тебе за поздравление и пожелания. Я действительно тогда родился: первый раз от папы с мамой на фронте, на Дальнем востоке, а второй - в тот же день через 30 лет, от Учителя и Природы!
Но и ты не промах: по-живому чередуешь свой биоритм: то погружаешься в мудрость Совы, то торжествуешь Жаворонком при рождении нового дня!!! Как ритм влюблённого сердца, как вдох и выдох чистого Воз-Духа, как день и ночь, лето и зима. Завидую твоему биоритму!
А насчёт «перестроиться из совы в жаворонка», ты получил благословение от Учителя на образ «Жаворонка», вЫноси его и начинай взаимо-обучение новизне. Есть хорошая притча. Коротко. Когда Бог решил разрушить город Садом-и-Гамору у за грехи, он перед этим послал туда ангела спасти праведника Лота. Ангел пришел и говорит Лоту: «Ночью подними жену и уходите из города. Но уходя, не оборачивайтесь!». Лот так и сделал, ночью встали и пошли. Но женщина, прощаясь взглядом с родным местом, оглянулась и… тут же превратилась в соляной столп.
Я разговариваю с медиками и узнаю: когда человек оборачивается в памяти на пережитую печаль, боль или горе, то в это мгновение от затылка до копчика идёт прострел тока и кристаллизации соли по всему позвоночнику. Тот самый «соляной столп» из Библии.
Есть повод договориться с собой – не оборачиваться на негатив прожитых мыслей, слов и событий. Дать в этом слово Учителю. И тогда же найти нуждающегося человека и дать ему «50 копеек» со словами: «Я даю тебе, чтобы мне не болеть» (Учитель настаивал на этой фразе и этих 50 коп!). Отдай и не оборачивайся на дно «совы». В тот момент, когда видишь рассвет, знай, он приходит к тебе, для тебя, в миг твоего пробуждения! Будь здоров! Родился день - родился ты!
Тут возникла тема Святого Духа в религ.литературе, и как этот Дух проявляется в персонажах Библии и в идеях личности Паршека. У человека, который знакомится с Библией (много раз искажённой) и Учением Учителя (до сих пор не изученной), в результате складываются искажённые образы библ.героев и идеализированный образ личности Учителя. Человеку остаётся ощущать искажённые времена, среду своих героев, и своё место среди них. Сколько же веков понадобилось, чтобы примирить россиян с Господом!
Есть что-то, что совершенно неизвестно, но без чего невозможно в полноте представить образ Учителя, это – Природа, без которой его Дух и его миссия, непостижимы. Явление это представлено в двух ликах. Первый – это окр.Природа (не погода, пейзаж и кормушка), а источник и Мать всего живого на Свете. Второй – это внутр.Природа человека (не кожа да кости, и мозга кусочек), а живая клетка, несущее божеств.потенциал эволюции и безсмертия.
Перед человеком стоит задача – выбрать Образ действий и место в своей жизни. Или это будет место его родства с библ.героями, где ему необходимо окружиться (по мысли Учителя) заповедями и образом жизни Старого потока. Или это будет место родства в Живом потоке его внутр.Природы с телами окр.Природы, где сейчас находится Учитель в условиях Независимости, и где нет мыслей о смерти.
Именно мудрость и любовь ПРИРОДЫ определяет присутствие на Земле человека, его место и присутствие Духа в том, что он делает и пишет. В своих статьях, что бы он не описывал из прочитанных книг, человек создаёт «образ» себя, подобие того, что он вычитал и чем наполнился. Поделившись этим «образом», он ищет одобрения, ждёт сочувствия своему подобию. И чем больше настаивает, тем ближе он к зависимости, где куча мыслей книжных мудрецов и – нет истока, нет Природы.
Есть ли у нас глубокие познания Природы и знаем ли мы по-настоящему имена Учителя и идеи в его Учении; знаем ли, что такое тела Природы; открыты ли нам центры человека; владеем ли практикой своей эволюции? Где же здесь тот, кто в тебе, и где здесь Природа и твоё место в ней[/u]? Только Мать Природа может удержать планету от нашего без-Образия, а Учитель – сохранить жизнь во Славу.
У независимости – мыслей нет. Освободи свою голову. Это твоя Победа!
Тема письма от 09.02. О первых шагах в Природу и о нашей Вере. Об атомах и субатомных частицах. О дыхании живой Природы, об опылении пыльцой и брызгах при опрыскивании. Обращение к Природе о создании альтернативы смерти и о землетрясении в Турции.
Итак, 30 дней дети выжили без матери и молока, среди пыли, грязи и вредных насекомых! Как? Дети не знали, что такое страх смерти от голода, заражения и одиночества. Меня этот живой факт сильно заинтересовал. Говоря 10-ым пунктом «Детки» – освободи свою голову от…», дети не загружали голову мыслями о болезнях, недомоганиях, смерти. В этом была их победа.
Выводы для взрослых: если человек не будет допускать в своё сознание страх (т.е. освоит опрыскивание клеток пыльцой субатомных частиц), то он сознательно не допустит появления образов смерти, их накопления и роста смерт.соска, который высасывает все жизненные силы.
Откуда берутся «образы смерти»? История с детьми доказывает, что дети – выжили, пусть в тяжёлых и грязных условиях, но Природа их тел и сознания была чиста, как Дух окр.Природы. Образ жизни у взрослых – это борьба за «высокие идеалы» с образами смерти, на что направлены усилия цивилизации от Библии и по ныне. «Какая эпоха, такая и Жанна д*Арк» (о времени библ.событий от Сергея Ч. – позже).
Дети оказались независимы от смерти, потому что у Независимости – мыслей нет. А у зависимости для Природы – места нет. Мысле-образы Старого потока – порождение зависимости, ведущей к смерти. Эти мысли порождают потребность в пище, одежде, жилье и… в войне. Живя в Новой природной независимости – Старых мыслей нет. Чтобы «жизнь во славу ввести», Учитель предложил небывалое воззрение на жизнь и на смерть. Мы очень хотим жить в Живом потоке, где нет болезней, но… чтоб остались мысли от Старого!))
СЕРЁГА! Ох, сколько же сейчас идёт встреч, бесед и классных идей! Вспоминаю времена, когда выходной у меня был раз в неделю – в среду. Я сутки спал! А на утро – вперёд и с песней, с утра до ночи, часто до утра)). Сегодня снег окутал покоем всю Землю. Спасибо тебе за поздравление и пожелания. Я действительно тогда родился: первый раз от папы с мамой на фронте, на Дальнем востоке, а второй - в тот же день через 30 лет, от Учителя и Природы!
Но и ты не промах: по-живому чередуешь свой биоритм: то погружаешься в мудрость Совы, то торжествуешь Жаворонком при рождении нового дня!!! Как ритм влюблённого сердца, как вдох и выдох чистого Воз-Духа, как день и ночь, лето и зима. Завидую твоему биоритму!
А насчёт «перестроиться из совы в жаворонка», ты получил благословение от Учителя на образ «Жаворонка», вЫноси его и начинай взаимо-обучение новизне. Есть хорошая притча. Коротко. Когда Бог решил разрушить город Садом-и-Гамору у за грехи, он перед этим послал туда ангела спасти праведника Лота. Ангел пришел и говорит Лоту: «Ночью подними жену и уходите из города. Но уходя, не оборачивайтесь!». Лот так и сделал, ночью встали и пошли. Но женщина, прощаясь взглядом с родным местом, оглянулась и… тут же превратилась в соляной столп.
Я разговариваю с медиками и узнаю: когда человек оборачивается в памяти на пережитую печаль, боль или горе, то в это мгновение от затылка до копчика идёт прострел тока и кристаллизации соли по всему позвоночнику. Тот самый «соляной столп» из Библии.
Есть повод договориться с собой – не оборачиваться на негатив прожитых мыслей, слов и событий. Дать в этом слово Учителю. И тогда же найти нуждающегося человека и дать ему «50 копеек» со словами: «Я даю тебе, чтобы мне не болеть» (Учитель настаивал на этой фразе и этих 50 коп!). Отдай и не оборачивайся на дно «совы». В тот момент, когда видишь рассвет, знай, он приходит к тебе, для тебя, в миг твоего пробуждения! Будь здоров! Родился день - родился ты!
Тут возникла тема Святого Духа в религ.литературе, и как этот Дух проявляется в персонажах Библии и в идеях личности Паршека. У человека, который знакомится с Библией (много раз искажённой) и Учением Учителя (до сих пор не изученной), в результате складываются искажённые образы библ.героев и идеализированный образ личности Учителя. Человеку остаётся ощущать искажённые времена, среду своих героев, и своё место среди них. Сколько же веков понадобилось, чтобы примирить россиян с Господом!
Есть что-то, что совершенно неизвестно, но без чего невозможно в полноте представить образ Учителя, это – Природа, без которой его Дух и его миссия, непостижимы. Явление это представлено в двух ликах. Первый – это окр.Природа (не погода, пейзаж и кормушка), а источник и Мать всего живого на Свете. Второй – это внутр.Природа человека (не кожа да кости, и мозга кусочек), а живая клетка, несущее божеств.потенциал эволюции и безсмертия.
Перед человеком стоит задача – выбрать Образ действий и место в своей жизни. Или это будет место его родства с библ.героями, где ему необходимо окружиться (по мысли Учителя) заповедями и образом жизни Старого потока. Или это будет место родства в Живом потоке его внутр.Природы с телами окр.Природы, где сейчас находится Учитель в условиях Независимости, и где нет мыслей о смерти.
Именно мудрость и любовь ПРИРОДЫ определяет присутствие на Земле человека, его место и присутствие Духа в том, что он делает и пишет. В своих статьях, что бы он не описывал из прочитанных книг, человек создаёт «образ» себя, подобие того, что он вычитал и чем наполнился. Поделившись этим «образом», он ищет одобрения, ждёт сочувствия своему подобию. И чем больше настаивает, тем ближе он к зависимости, где куча мыслей книжных мудрецов и – нет истока, нет Природы.
Есть ли у нас глубокие познания Природы и знаем ли мы по-настоящему имена Учителя и идеи в его Учении; знаем ли, что такое тела Природы; открыты ли нам центры человека; владеем ли практикой своей эволюции? Где же здесь тот, кто в тебе, и где здесь Природа и твоё место в ней[/u]? Только Мать Природа может удержать планету от нашего без-Образия, а Учитель – сохранить жизнь во Славу.
У независимости – мыслей нет. Освободи свою голову. Это твоя Победа!