Здравствуйте.
Тема письма от 25.01. О 2-ом куплете Гимна и о занятиях на зимней встрече. О прощальном празднике на встрече.
Есть такая своеобразная игра слов: ведёт и введёт – как прочтёшь. «Ведёт» - это про настоящее, «Введёт» - это про будущее. Если Он «ведёт», то поделись, чтО по мере ведения по новому пути, тебе открылось как небывалое. Если «введёт», поделись, чтО Учитель наметил людям в будущем, и к чему на практике ты прикоснулся. В записях Учителя смысл лучше брать из контекста. Критерий – не только наше понимание, но преобразование Природы своего тела-сознания.
Собираясь осмыслить слова Учителя, мы часто ограничиваемся лишь их пониманием. У каждого оно своё, а отсюда ссоры, конфликты, разрыв отношений. Но смысл понимания – выполнение на практике смысла слов и идей, твой поступок, результат и обмен опытом. Т.е. Прочитал-рассказал-написал – хорошо, главное теперь – ДЕЛАЙ! Вывод: или мы ведём беседу (воспоминания, советы от болезней), или вводим на встречах обмен идеями, опытом (взаимообучение навыкам, их применение).
Остановлюсь на фразах от Серёги: «Жизнь во славу ведёт», «Займи своё место в Природе» и «Для чего я сотворён».
О Славе. Люди думают: если Учитель нашу жизнь во славу ведёт, то Он и введёт нас в это место во Славе. Мы доверяем Учителю и нам не нужен чей-то чужой опыт. Мы мало интересуемся и не пишем, что такое Слава и какая жизнь во славе сегодня. Мы не верим, что практика вводит сознание, и не знаем, что предстоит в новой жизни. Мы следуем за Учителем, Он ведёт нас, а… Слава и сознание (между заходами в аптеку)), всё никак не вводятся. Да, у нас есть Учитель, есть своя жизнь и есть новый путь, по которому он нас ведёт. Всё есть, нет главного – тебя, делающего, и твоего введения на путь изгнания смерти. Думаю, для счастья нам даётся Славы столько, насколько сердце и сознание способны воспринять этот дар. Насколько мы соответствуем дару, настолько его и даётся.
О своём Месте, где ты сотворён: Я писал о смысле слов во фразе «Займи своё место в Природе». Думаю, заняв своё место, можно узнать «для чего ты сотворён». И вот, чтобы занять своё место в Природе, я решил не вступать в обсуждение кто не прав, кто виноват, а сначала опознать на себе это место в бож.Природе своего тела-сознания. Это ключ к пониманию, «для чего ты сотворён». И если Учитель о своём сотворении писал: «Я тот, кто во мне», то если можно, Сергей, напиши: Кто тот, кто в тебе? Не простой вопрос. Опознавая новое в себе, мы начинаем узнавать Небывалое в вечной Природе.
Общий взгляд. Здесь усматривается обмен опытом ведения и введения, как единство без слияния на своих местах в Природе, и различие во славе – без розни. Корень противоречий – мы забросили Бога на небо, наследие терзаем в спорах, а Природу и своё родное тело не признаём родным местом, родником Бога Земли.
Сергей, ты затронул важную тему об опыте на пути к своему месту, и мысль: «Для чего ты был сотворён», здесь нужно иметь хорошую чуйку и послушное сознание. Дай Бог тебе, Серёжа! Ты уважаешь чужую мысль, как повод для развития своей. Нам важно, не чтО мы знаем, а что умеем и знаем, зачем мы это делаем. Если получится, напиши, каково оно – твоё место.
И раз уж мой опыт дыхания стал тебе интересен, напиши о своей практике, которой (по мысли Учителя) можно гордиться: продолжаешь ли стоя переписывать по утрам тетради, как дружба со снегом, бегаешь? (Перед обливанием представь перед собой Учителя, а после – не трогай руками лицо, пусть вода будет хозяйкой головы-чувств-сознания). Не кружится ли голова на вдохах, в одно ли время кушаешь и отвечают ли на твоё «Здравствуйте!» улыбкой? Есть ли добрые друзья, собираешься ли ехать весной-летом на хутор, на бугор?
На встрече с друзьями я предложил каждому написать два вопроса, который он/она хотели бы задать Учителю (чтобы познать, кто ты в себе). Хочешь написать? Это не каприз, нас оправдывает А.Пушкин, он один задал столько вопросов, что человечество до сих пор бьётся над пониманием себя. А наша мысль: «Если Бог за нас, то кто против нас».
О том, что делал Учитель и что хотел, чтобы умел делать человек, а также о наших делах, которые нам предстоят, об этом – чуть позже.
Его святые имена
Модератор: Anna57
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Янни, будь здоров.
Мысли о понимании того или иного.
Что такое Слава.
А Жизнь во Славу введет.
Это почет и уважение к Жизни, такой как нам
показал и разъяснил Учитель устно и письменно.
А сейчас, по факту жизни людской, почет и уважение
т/е слава мертвому потоку.
- Я один из всех пользовался почетом
Где бы Я не был Мои следы считались почетными
Учитель.
О своем месте_мое понимание.
Сейчас частность и индивидуализм во всех интерпретациях
привел людей в яму.
Поэтому говорить о своем месте, подразумевая
себя лично не хочу, это уже как болезнь.
Поэтому занять свое место это место наше общее
Человеческое.
Свое место это не частная собственность,
а общая жизнь и общее дело.
Работа на общее дело, вместе с Учителем
и желательно всем вместе людям.
У Учителя все об общем.
Кто во мне.
Потерявшийся, которому Учитель старается помочь
и вывести на нужную дорогу.
Рождены для Жизни.
Янни, спасибо за полезные советы о переписывании и чтении
тетрадей. Стою на коврике из грубого переплетения,
типа веток, ноги уже привыкли.
О ходьбе босиком по земле, снегу.
Бегаю трусцой 2км в обуви.
Голова при вдохах, если и кружится то в очень редких
случаях . Кушать получается в одно время.
В основном люди улыбаются когда Здоровляемся.
Во время обливания стараюсь мысленно увидеть
образ Учителя.
На хутор ехать пока не охота. А на бугор не ездил
ни разу и пока не собираюсь т/к продолжаю верить
пропаганде, что мне там пока делать нечего.
Янни, как думаешь, образно говоря, можно ли перестроиться
из совы в жаворонка. На постоянно, а не временно.
Янни, будь здоров.
Мысли о понимании того или иного.
Что такое Слава.
А Жизнь во Славу введет.
Это почет и уважение к Жизни, такой как нам
показал и разъяснил Учитель устно и письменно.
А сейчас, по факту жизни людской, почет и уважение
т/е слава мертвому потоку.
- Я один из всех пользовался почетом
Где бы Я не был Мои следы считались почетными
Учитель.
О своем месте_мое понимание.
Сейчас частность и индивидуализм во всех интерпретациях
привел людей в яму.
Поэтому говорить о своем месте, подразумевая
себя лично не хочу, это уже как болезнь.
Поэтому занять свое место это место наше общее
Человеческое.
Свое место это не частная собственность,
а общая жизнь и общее дело.
Работа на общее дело, вместе с Учителем
и желательно всем вместе людям.
У Учителя все об общем.
Кто во мне.
Потерявшийся, которому Учитель старается помочь
и вывести на нужную дорогу.
Рождены для Жизни.
Янни, спасибо за полезные советы о переписывании и чтении
тетрадей. Стою на коврике из грубого переплетения,
типа веток, ноги уже привыкли.
О ходьбе босиком по земле, снегу.
Бегаю трусцой 2км в обуви.
Голова при вдохах, если и кружится то в очень редких
случаях . Кушать получается в одно время.
В основном люди улыбаются когда Здоровляемся.
Во время обливания стараюсь мысленно увидеть
образ Учителя.
На хутор ехать пока не охота. А на бугор не ездил
ни разу и пока не собираюсь т/к продолжаю верить
пропаганде, что мне там пока делать нечего.
Янни, как думаешь, образно говоря, можно ли перестроиться
из совы в жаворонка. На постоянно, а не временно.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 25.01. О своеобразии слов «ведёт» и «введёт». О фразах от Серёги: «Жизнь во славу ведёт», «Займи своё место в Природе» и «Для чего я сотворён».
Сергей, рад твоей преданности в обучении. Предложение: чтоб не кружилась голова на вдохе, тяни воздух не в гортань, а к верхнему нёбу. А насчёт знакомства с собой в мире сетевом... сочувствую! Ты знаешь поговорку: «Если ты не заказываешь музыку, ты – в меню». Согласен, тут много и «славы мертвому потоку», и «людей в яме индивидуализма», и о «себе, лично болеющем». Есть и об «общем месте Человеческом» и о «вере пропаганде, что на бугре пока делать нечего», и о «потере на нужной дороге». Чем больше «всем людям вместе об общем» говорим, тем больше веры в пропаганду, больше споров и потерь, и меньше Природы и тебя.
Учитель начал и всю жизнь был ОДИН. Когда разделся, он понимал, что привлекая к себе внимание, он творит божий суд над Старым, и утверждает Новое, живое и небывалое. И лишь ч-е-р-е-з-3-5-л-е-т он заслужил, когда подобные стали притягиваться к подобному. Как видишь, дорога эта трудная, и самые нам близкие на ней – камни, что ранят наши стопы.
Много писать не буду, чужому опыту не поверишь, и разговором не поможешь. Как помочь человеку, когда он изранен камнями на путях Старого потока! Учитель в таких случаях ложился в лужу коровьей мочи, и… выходил обновлённым. Серёжа, ты знаешь, КАК Учитель испытывал на искренность человека, который встал на этот тернистый путь, но - жалеет себя и оглядывается в сомнениях? Он неожиданно говорил ему жёсткие слова, как приколачивал его на его же место. Конечно, человек столбенел, бывало, на день, а бывало на года в метаниях своей веры. Но он или сдавался, соглашаясь на «нашу общечеловеческую» слабость, на «мёртвый поток, на свою яму с потерей». Или вставал обновлённым и пёр на зло врагам, на радость маме Природе.
Раньше я мотивировал, уговаривал людей поверить в себя, заряжал своей радостью и силой. Люди заряжались и, устав насыщаться мной и обожравшись, отходили. Теперь – меня-говоруна нет, хочешь «перестроиться из совы в жаворонка», становись рядом и по-своему делай. Поначалу: дай слово переименовать сову в жаворонка, и каждый выход в Природу: ты - жаворонок («Дать имя, значит, дать жизнь»). За срыв честного слова обещания, ответишь. Тут жалеть и хвалить не будут: или сдашься, или выживешь.
Пара слов об обиде на себя. Многие люди склонны отождествлять чувства и эмоции с чувствительностью, излишней крикливостью и даже агрессией. Это исходит от убеждения, что не чувства и эмоции, а только труд (мёртвый поток) преобразуют организм человека. Человек чувствует и вбирает в себя все импульсы-подсказки-мудрость от людей, окружающей Природы и Создателя. Эмоции человека – это то, что не входит, а исходит от человека в виде мыслей, слов, поступков – любого вида творчества.
Обратимся к науке. Эмоции возникают при выделении соответствующих гормонов. Именно сильные чувства и эмоции способны превратить организм в другой вид. За эти превращения в организме ответственны гормоны, вызывающие у человека соответствующие эмоции, и чем они сильней, тем быстрее происходит преобразование. Эмоции преобразуют не только людей, но и животных.
Выделение адреналина у головастика превращает его в лягушку, т.е. класс рыб преобразуется в класс земноводных. Тот же принцип способен превратить гусеницу в бабочку, а «сову в жаворонка. На постоянно, а не временно».
Таким образом, движущим фактором эволюции в Природе являются не труд (не мёртвый поток, не яма общего пользования и потерь), а ЭМОЦИИ, ЧУВСТВА, определяемые гормональным спектром организма. Вершина эволюции – это когда индивиды приходят к управлению своей эволюции, т.е. по своему желанию могут ускорять, замедлять и менять её направление, иначе говоря, становятся способными к всевозможным превращениям. Управляемое развитие человека, осуществляемое самим человеком – это суть и смысл эволюции. И хотя путей у эволюции много, но ЦЕЛЬ ЭВОЛЮЦИИ ОДНА: ПРЕВРАЩЕНИЕ РАЗУМНОГО ВИДА В БОЖЕСТВЕННЫЙ ВИД.
Немного истории. Эмоции легко управляются с помощью звуков, пример, музыка. В Древней Руси людей, обучающих искусству творения тела эмоций, называли «музиками». Это слово происходит от «муза» – вдохновение, а на греческом то же слово означает «мыслить». Кстати, слово «женщина» происходит от имени богини знаний «Жиана» и означала в то время «достигшую знаний», а не утрату девственности, как это принято считать сейчас.
Вот такая наука. Ох, не просто это – петь Гимн Слава жизни! Важно, чтобы наука – Учение Учителя, не стало модным шкапчиком, где собраны все его тетради, в компьютере все ценные записи, фото-видео и цитаты из всех тетрадей. А где-то там есть «домик ИИ», откуда по нашей вежливой просьбе мгновенно доставляли б нам нужную цитату в нужном разговоре. Обитатели «домика» сформированы в конце 90-х (а у нас тогда влиял Матлаев), и уже зрела мечта: самому открыть свой «домик ИИ», и влиять, чтобы люди вели нужные ему разговоры, а ненужные он бы искажал или удалял. Итог: чтобы у всех было одинаковое ИИ-сознание. И всё бы хорошо, одного нет – Природы. Ненавидеть легко, а любить – труд.
«Я один из всех пользовался почетом где бы я не был мои следы считались почетными» (для Природы). А ЦЕЛЬ ЭВОЛЮЦИИ ОДНА: ПРЕВРАЩЕНИЕ РАЗУМНОГО ВИДА В БОЖЕСТВЕННЫЙ ВИД.
Переведу научный язык этой фразы в Природу. Вспомним, о «самом главном – это чистый воздух, ВДОХ-ВЫДОХ, снежное пробуждение». Вспомним, как мы дышим: на вдохе набираем чистый воздух, на выдохе выбрасываем отработанный воздух. В отработанном жить нельзя, в чистом – можно. Так вот, на мой взгляд, жизнь до Учителя – это Старый поток, её можно сравнить с выдохом, когда сама система жизни человека, жила в духоте смрадного духа.
Приход Учителя Нового потока – это жизнь на вдохе, на неиссякаемой чистоте жизни. Но тело и сознание не умеет пока жить на чистом вдохе, и для этого нам предлагается гармонизировать биоритм дыхания. Это сегодня у нас называется здоровье, как отсутствие болезней. И это лишь этап.
У Учителя цель – безсмертие человека, быть независимым от Природы, а значит, и от Воздуха, когда не нужно будет делать ни вдоха, ни выдоха. Человек сам будет вырабатывать в себе своё новое живое питание. Его сознание научится, а тело выработает в себе такую систему питания чистым воз-Духом. В нём Дух создаёт качество Безсмертия человека. И потому сейчас, тренируя вдохи-выдохи, мы учимся чистоте Нового биоритма дыхания.
Цель дыхания – введение Небывалого здоровья. Мысль Учителя подтверждает правоту нашего дела: «А раз делать мы будем то у нас у таких людей образуется бугор... это наше первоначальное живое тело... это место лежит в наших сердцах...". Поэтому мы осознанно создаём в себе новое и небывалое тело, которое не будет делать вдох, а через него смертный выдох (о первоначальном теле Адама под Бугром, я писал).
Сознание создаёт систему питания чистым воз-Духом, человек обретает Независимость от смерти, а Природа – Независимость от вони выдоха в пагубных мыслях человека. Это – независимость Человека от смерти, а Природы - от пагубы человека. Так Дух создаёт Безсмертие человека. И это стало предметом наших тренировок мысли, тела и сердца.
Будь здоров, Серёга. За тобой Учитель стоит горой! Стоит бугор в твоём живом теле и в сердце!
Тема письма от 25.01. О своеобразии слов «ведёт» и «введёт». О фразах от Серёги: «Жизнь во славу ведёт», «Займи своё место в Природе» и «Для чего я сотворён».
Сергей, рад твоей преданности в обучении. Предложение: чтоб не кружилась голова на вдохе, тяни воздух не в гортань, а к верхнему нёбу. А насчёт знакомства с собой в мире сетевом... сочувствую! Ты знаешь поговорку: «Если ты не заказываешь музыку, ты – в меню». Согласен, тут много и «славы мертвому потоку», и «людей в яме индивидуализма», и о «себе, лично болеющем». Есть и об «общем месте Человеческом» и о «вере пропаганде, что на бугре пока делать нечего», и о «потере на нужной дороге». Чем больше «всем людям вместе об общем» говорим, тем больше веры в пропаганду, больше споров и потерь, и меньше Природы и тебя.
Учитель начал и всю жизнь был ОДИН. Когда разделся, он понимал, что привлекая к себе внимание, он творит божий суд над Старым, и утверждает Новое, живое и небывалое. И лишь ч-е-р-е-з-3-5-л-е-т он заслужил, когда подобные стали притягиваться к подобному. Как видишь, дорога эта трудная, и самые нам близкие на ней – камни, что ранят наши стопы.
Много писать не буду, чужому опыту не поверишь, и разговором не поможешь. Как помочь человеку, когда он изранен камнями на путях Старого потока! Учитель в таких случаях ложился в лужу коровьей мочи, и… выходил обновлённым. Серёжа, ты знаешь, КАК Учитель испытывал на искренность человека, который встал на этот тернистый путь, но - жалеет себя и оглядывается в сомнениях? Он неожиданно говорил ему жёсткие слова, как приколачивал его на его же место. Конечно, человек столбенел, бывало, на день, а бывало на года в метаниях своей веры. Но он или сдавался, соглашаясь на «нашу общечеловеческую» слабость, на «мёртвый поток, на свою яму с потерей». Или вставал обновлённым и пёр на зло врагам, на радость маме Природе.
Раньше я мотивировал, уговаривал людей поверить в себя, заряжал своей радостью и силой. Люди заряжались и, устав насыщаться мной и обожравшись, отходили. Теперь – меня-говоруна нет, хочешь «перестроиться из совы в жаворонка», становись рядом и по-своему делай. Поначалу: дай слово переименовать сову в жаворонка, и каждый выход в Природу: ты - жаворонок («Дать имя, значит, дать жизнь»). За срыв честного слова обещания, ответишь. Тут жалеть и хвалить не будут: или сдашься, или выживешь.
Пара слов об обиде на себя. Многие люди склонны отождествлять чувства и эмоции с чувствительностью, излишней крикливостью и даже агрессией. Это исходит от убеждения, что не чувства и эмоции, а только труд (мёртвый поток) преобразуют организм человека. Человек чувствует и вбирает в себя все импульсы-подсказки-мудрость от людей, окружающей Природы и Создателя. Эмоции человека – это то, что не входит, а исходит от человека в виде мыслей, слов, поступков – любого вида творчества.
Обратимся к науке. Эмоции возникают при выделении соответствующих гормонов. Именно сильные чувства и эмоции способны превратить организм в другой вид. За эти превращения в организме ответственны гормоны, вызывающие у человека соответствующие эмоции, и чем они сильней, тем быстрее происходит преобразование. Эмоции преобразуют не только людей, но и животных.
Выделение адреналина у головастика превращает его в лягушку, т.е. класс рыб преобразуется в класс земноводных. Тот же принцип способен превратить гусеницу в бабочку, а «сову в жаворонка. На постоянно, а не временно».
Таким образом, движущим фактором эволюции в Природе являются не труд (не мёртвый поток, не яма общего пользования и потерь), а ЭМОЦИИ, ЧУВСТВА, определяемые гормональным спектром организма. Вершина эволюции – это когда индивиды приходят к управлению своей эволюции, т.е. по своему желанию могут ускорять, замедлять и менять её направление, иначе говоря, становятся способными к всевозможным превращениям. Управляемое развитие человека, осуществляемое самим человеком – это суть и смысл эволюции. И хотя путей у эволюции много, но ЦЕЛЬ ЭВОЛЮЦИИ ОДНА: ПРЕВРАЩЕНИЕ РАЗУМНОГО ВИДА В БОЖЕСТВЕННЫЙ ВИД.
Немного истории. Эмоции легко управляются с помощью звуков, пример, музыка. В Древней Руси людей, обучающих искусству творения тела эмоций, называли «музиками». Это слово происходит от «муза» – вдохновение, а на греческом то же слово означает «мыслить». Кстати, слово «женщина» происходит от имени богини знаний «Жиана» и означала в то время «достигшую знаний», а не утрату девственности, как это принято считать сейчас.
Вот такая наука. Ох, не просто это – петь Гимн Слава жизни! Важно, чтобы наука – Учение Учителя, не стало модным шкапчиком, где собраны все его тетради, в компьютере все ценные записи, фото-видео и цитаты из всех тетрадей. А где-то там есть «домик ИИ», откуда по нашей вежливой просьбе мгновенно доставляли б нам нужную цитату в нужном разговоре. Обитатели «домика» сформированы в конце 90-х (а у нас тогда влиял Матлаев), и уже зрела мечта: самому открыть свой «домик ИИ», и влиять, чтобы люди вели нужные ему разговоры, а ненужные он бы искажал или удалял. Итог: чтобы у всех было одинаковое ИИ-сознание. И всё бы хорошо, одного нет – Природы. Ненавидеть легко, а любить – труд.
«Я один из всех пользовался почетом где бы я не был мои следы считались почетными» (для Природы). А ЦЕЛЬ ЭВОЛЮЦИИ ОДНА: ПРЕВРАЩЕНИЕ РАЗУМНОГО ВИДА В БОЖЕСТВЕННЫЙ ВИД.
Переведу научный язык этой фразы в Природу. Вспомним, о «самом главном – это чистый воздух, ВДОХ-ВЫДОХ, снежное пробуждение». Вспомним, как мы дышим: на вдохе набираем чистый воздух, на выдохе выбрасываем отработанный воздух. В отработанном жить нельзя, в чистом – можно. Так вот, на мой взгляд, жизнь до Учителя – это Старый поток, её можно сравнить с выдохом, когда сама система жизни человека, жила в духоте смрадного духа.
Приход Учителя Нового потока – это жизнь на вдохе, на неиссякаемой чистоте жизни. Но тело и сознание не умеет пока жить на чистом вдохе, и для этого нам предлагается гармонизировать биоритм дыхания. Это сегодня у нас называется здоровье, как отсутствие болезней. И это лишь этап.
У Учителя цель – безсмертие человека, быть независимым от Природы, а значит, и от Воздуха, когда не нужно будет делать ни вдоха, ни выдоха. Человек сам будет вырабатывать в себе своё новое живое питание. Его сознание научится, а тело выработает в себе такую систему питания чистым воз-Духом. В нём Дух создаёт качество Безсмертия человека. И потому сейчас, тренируя вдохи-выдохи, мы учимся чистоте Нового биоритма дыхания.
Цель дыхания – введение Небывалого здоровья. Мысль Учителя подтверждает правоту нашего дела: «А раз делать мы будем то у нас у таких людей образуется бугор... это наше первоначальное живое тело... это место лежит в наших сердцах...". Поэтому мы осознанно создаём в себе новое и небывалое тело, которое не будет делать вдох, а через него смертный выдох (о первоначальном теле Адама под Бугром, я писал).
Сознание создаёт систему питания чистым воз-Духом, человек обретает Независимость от смерти, а Природа – Независимость от вони выдоха в пагубных мыслях человека. Это – независимость Человека от смерти, а Природы - от пагубы человека. Так Дух создаёт Безсмертие человека. И это стало предметом наших тренировок мысли, тела и сердца.
Будь здоров, Серёга. За тобой Учитель стоит горой! Стоит бугор в твоём живом теле и в сердце!
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Янни, будь здоров.
Большое спасибо за подсказки.
За полезные примеры из жизни Учителя и твоем жизненном опыте.
Очень СИЛЬНЫЕ примеры.
Особенно, что Учитель израненный на путях старого потока, вместо проявления жалости к себе ложился в лужу коровьей мочи и выходил обновленным.
ОЧЕНЬ СИЛЬНЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ПРИМЕР.
Янни, будь здоров.
Большое спасибо за подсказки.
За полезные примеры из жизни Учителя и твоем жизненном опыте.
Очень СИЛЬНЫЕ примеры.
Особенно, что Учитель израненный на путях старого потока, вместо проявления жалости к себе ложился в лужу коровьей мочи и выходил обновленным.
ОЧЕНЬ СИЛЬНЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ПРИМЕР.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Не знаю, с чего это так вот вдохновила коровья лепёшка
Не знаю, с чего это так вот вдохновила коровья лепёшка
В народной медицине коровья лепёшка является "лекарственным препаратом" от многих болячек. Ссадины, раны, ободранная кожа заживляется коровьим навозом вместе с её мочой. Кожные болезни лечатся коровьим навозом, мажутся им как мазью. Опухоли, причём подкожные, не на коже, и не в внутри кожи, что само собою, а именно ещё и ПОДкожные опухоли, в мышечной ткани, убирают коровьим навозом. Об этом свойстве коровьих лепёшек и коровьей мочи знают в каждой деревне. Лекарство безплатное и всегда под рукой. Естественно, Учитель ободрав свои ноги о колючки залез ногами в навозную жижу. Это деревенская практика. Потоптавшись в этом "лекарстве", раны мгновенно затягиваются и кожа становится как у младенца. Обыденное дело. Ведь раньше в деревнях все ходили босыми, и ободрать кожу на стопе случается часто. И всегда спасала коровья лепёшка. А ещё похожим воздействием обладает грязевая лужа, где любят возиться, купаясь в этой грязи, свиньи и кабаны. Снимает жар и воспаления, заживляет мелкие царапины и порезы, вытягивает гной. Самые обычные народные лечебные средства. И ничего унизительного и оскорбительного для человека в этой процедуре нет. И никакого нет в этом героизма. Вот же-шь фантазёры.писал(а): 02 фев 2026, 17:24 Особенно, что Учитель израненный на путях старого потока, вместо проявления жалости к себе ложился в лужу коровьей мочи и выходил обновленным.
ОЧЕНЬ СИЛЬНЫЙ ЖИЗНЕННЫЙ ПРИМЕР.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Алексей, будь здоров.
Это я воспринял как то, что Учитель израненный душевными и моральными
ранами ложился в лужу коровьей мочи т/е принижал свое самомнение.
Может, что и не так понял, но это такое мое понимание поступка Учителя.
А на счет лечебных свойств лепешек и мочи, для тела, все так и есть.
И не только от коровьих лепешек.
Моя двоюродная бабушка работала на речном флоте поваром,
и при чистке рыбы ранила руки и поделилась опытом с
начинающей поварихой чем она лечит руки.
Сказала ей, что мол беру свой кал и обмазываю руки, а через время
смываю. Через несколько дней к ней подошел капитан и сказал_
Мария, я случайно услышал твой разговор про лечение рук калом
и теперь брезгую кушать. Попросил ее, чтобы она уволилась.
Алексей, будь здоров.
Это я воспринял как то, что Учитель израненный душевными и моральными
ранами ложился в лужу коровьей мочи т/е принижал свое самомнение.
Может, что и не так понял, но это такое мое понимание поступка Учителя.
А на счет лечебных свойств лепешек и мочи, для тела, все так и есть.
И не только от коровьих лепешек.
Моя двоюродная бабушка работала на речном флоте поваром,
и при чистке рыбы ранила руки и поделилась опытом с
начинающей поварихой чем она лечит руки.
Сказала ей, что мол беру свой кал и обмазываю руки, а через время
смываю. Через несколько дней к ней подошел капитан и сказал_
Мария, я случайно услышал твой разговор про лечение рук калом
и теперь брезгую кушать. Попросил ее, чтобы она уволилась.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
При таких фантазиях можно написать драму и о твоей бабушке, как о святой великомученице. Ведь сюжет по сути будет один и тот же - раны, унижения в навозной жиже, чудо исцеления и непризнание божественного чуда. Всё по классике.
Именно поэтому я и написал вам: - Фантазёры! Сочинили сценарий для спектакля в драмтеатре. По вашей фантазии можно и оперу написать "О страданиях (страстях) Святого Паршека". А что?, Прекрасная тема для новой драмы. и не поспоришь, ведь раздуто до вселенских масштабов реальное событие.писал(а): Вчера, 07:12 Это я воспринял как то, что Учитель израненный душевными и моральными
ранами ложился в лужу коровьей мочи т/е принижал свое самомнение.
При таких фантазиях можно написать драму и о твоей бабушке, как о святой великомученице. Ведь сюжет по сути будет один и тот же - раны, унижения в навозной жиже, чудо исцеления и непризнание божественного чуда. Всё по классике.