Здравствуйте.
Тема письма от 13.03. От этапа освоения Воды своего тела с Водой реки, к этапу знакомства своей плоти с телом Земли. О дощечке с гвоздями, о дыхании и о мысли, что посылаешь в стопу и о встрече стопы с Землёй. Для чего нужно соединяться с телом Земли и с телом Воздуха. О соединении потока с Высоты с вдохом от Земли, как о создании единого луча – живой связи тела с Природой и её телами.
Продолжу о ДЫХАНИИ. Третий вид «дыхания по всем обиженным в природе живым существам». Эту работу с Воздухом мы назвали «дыхание по природному горизонту Земли», где обитает всё живое – животные, птицы, деревья, растения, нуждающиеся в любви и помощи человека. Все виды дыхания сопровождаются мыслью и движением тела и рук, которые, как танец, сложно описать словами. Важен смысл: соединив истину Высоты с правдой Земли, далее – горизонт в Природе с размахом крыльев рук, далее – любовь своего сердца с сердцем Учителя, мы становимся подготовленными к самому главному, ради чего пришли к Учителю, а Он принял нас.
След.вид дыхания, о котором пишет Учитель, это – дыхание «в человека». В момент пересечения вертикального потока от макушки до стоп, с «горизонтом Земли», проходящим по сердцу тела, в этот момент из двух потоков образуется Крест, проходящий сквозь центр нашего тела. Сохраняя в сознании ощущение этого креста, мы просим Учителя дышать вместе с нами. Представляя Учителя перед собой, мы делаем вдох от своего центра-креста к центру тела Учителя, в результате которого происходит воссоединение с Ним.
Конечно, все виды дыхания – от вдоха и растирания переносицы, задержки и рассечения сосков, глотков и проталкивания их сквозь стопы, а после – полный выдох, все эти виды дыхания сопровождаются мыслью и движением тела и рук, которые сложно описать словами. Важен смысл и просьба. Первое, происходит соединение истины Высоты с правдой Земли, далее – создаём горизонт в Природе на размахе крыльев рук, далее – соединяем центр-любовь своего сердца с сердцем Учителя. Так становимся подготовленными к самому главному, ради чего пришли к Учителю, а Он принял нас.
Так же, как в детстве при обучении ходить, нам не нужна вера, так и дыханию невозможно научиться по бумажке. Нужен образ Учителя и память его действий при дыхании, плюс твоя Живая и интуитивная практика на Природе. Нужно понимание – для чего нам дыхание. Опыт Учителя говорит о том, что сначала мы учимся пить молочко и кушать, чтобы потом научиться стать независимым от пищи и воды… Учимся дышать, чтобы потом быть независимым от Воздуха, стать лёгкого характера, безвредным и – не дышать… Учимся ходить, чтобы потом – во всех проявлениях стать Живым потоком… Учимся передавать опыт этого дела, чтобы не стать «золотой рыбкой» и – быть невидимым… Говорить, чтобы потом думать и мыслью создавать живые образы. И так во всём, к чему прикасается мысль и душа.
Мне прислали статью Юрия Баранова, г.Днепропетровск, 2020 г. «Паршек – наш земной простой человек». Что можно сказать – статья хорошая! Правда, она не вписывается в контекст восхвалений, а типо, слегка компрометирует Учителя и Бога, как «земного простого человека». И это повод ближе познакомиться с «таким» Паршеком и автором статьи.
Статья знакомит с первым именем Паршека – с «Победителем Природы». Став Победителем окруж.ПРИРОДЫ, Паршек ощутил, как трудно стать Победителем Природы своего ТЕЛА-сознания. Немало лет занимаясь наследием Учителя, мне всегда было интересно, прочитав ту или иную Его мысль, попытаться осмыслить и – главное! – реализовать её в своём образе жизни, в способностях своего тела и сознания, увидеть отклик Учителя и Природы.
С этой точки зрения, попробуем прямо сейчас «пройти» по тексту статьи. Например, Учитель воздерживался 108 часов – а я? Учитель азартный в игре (в футбол, в карты – я свидетель) – а я в спорте, в обучении? Учитель покорный в семье – а я в семье и в команде? Учитель в мороз уходил из дома, ездил на передке паровоза, разговаривал (о чём?) с Природой – а я, вернувшись с мороза или града, услышал ли голос Природы, применил её совет? К Учителю обращались люди с болезнями – а помогаю ли я больным методами исцеления? Таких случаев у Учителя, услышанных от Него и прочитанных мной, множество, и оттого моих вопросов не меньше.
Описывая суть имени и состояние Паршека как Победителя, автор дал повод отобразить нынешнее состояние и мировоззрение последователей. Да, мы так же хотим быть победителями окр.Природы, и – очень мало знаем о Природе своего тела, о профилактике его исцелении, о способе эволюции сознания. Часто наша самореализация победы Природы сводится к закалке-голодовке – только.
Хотелось бы познакомиться с опытом Юрия по самореализации победы Природы своего тела-сознания и в окр.Природе. Со дня написания статьи, прошло 5 лет, пришла война, ушли многие. Если раньше Движение было понятием географическим, то сейчас оно – виртуальное. Без попыток реализации написанного, все статьи – чтиво. Цитаты – хорошо, но из-за цитат всегда хочется увидеть живого человека. Он или невольно закрывает собой Источник (как сосок высасывает цитаты из текста), или сам приближается к Свету.
О втором имени Паршека. Читая статью, я ждал, когда автор перейдёт к описанию след.имени Паршека – «Учитель народов». Хотелось, чтобы Юрий развернул события, подтолкнувшие Паршека к этому имени и, главное, собрал и прописал Идеи, составляющие УЧЕНИЕ, небывалое мировоззрение человека. И главное, какая из Идей Учения наиболее освоена автором на практике.
Паршек потому и стал Учителем, что создал Новое Учение и Небывалую практику в Природе. В «Детке» лишь 5 Идей и методов её применения. Это Идея закалки тела, Идея тренировки сознания, Идея небывалой вежливости, Идея обучения нуждающихся, и Идея своего места в Природе. И много есть ещё. Напишите, Юрий, какие наработки по этим Идеям освоены вами и вашими друзьями, и можно ли с ними ознакомиться.
Нам нужно обмениваться опытом, потому что написав что-то об Учителе, написавшему предстоит пережить победу, стать Победителем над тем, что писал. Сейчас это особенно важно. Обе наши страны находятся на пике обновления цивилизации, а для этого сегодня нужен обмен идеями, кто не только почитает, но и почитывает тетради Учителя, чтобы их применить. Нужен Воздух – над головой, Вода – под рукой и Земля под ногами. Цель – стать таким, как Он.
О третьем имена Паршека. Это небесная мечта: получить не сборник цитат (этого много), а статью-учебник, связанную с именем «Бог Земли». В добрый час! Не знаю, дойдёт ли сообщение до Юрия, но всегда есть надежда.
Его святые имена
Модератор: Anna57
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 17.03. О дыхании по горизонту и в человека. О статье Ю.Баранова и о первом, втором и третьем имени Паршека.
Игорь поднял очень своевременный и важный вопрос – об имени: «Кто ты, что ты и как тебя звать». Раньше человеку давалось имя по древним знакам его судьбы, потом по именам святых, чей день совпадал с днём рождения дитя. В быту имя часто заменялось уличной кличкой, и лишь при введении паспортов из кличек стали делать фамилии. Кстати, имя И-горь – «горящий свет».
За это время с каждым из нас случилось созревание себя на путях судьбы. Спасибо за память о Толе Макарове за широту его души, которой Учитель показал иные миры. У меня так случилось, что я связал себя с тем, чего более всего боялся и не понимал – с Природой. Кто-то принял Учителя, связав его образ с тетрадями, кто-то – через близость его идеи с Библией, философией, кто-то – через обнажённые стопы и лёгкую одежду, кто-то – с воздержанием от пищи, кто-то – общением обо всём этом. Я воспринял Учителя, когда связал его ИМЯ с его Учением, Учение – с обучением, а обучение – с учениками и Природой. А как корабль назовёшь, так он и поплывёт.
Думаю, что вся суть Идеи Учителя чётко именована в его Гимне, о нём он говорит: «В Гимне сейчас всё!». По мысли Учителя, Бугор – это Райское место, на нём соберутся люди, они скажут о человеке-Сыне, а он принесёт Славу безсмертия. На мой взгляд, имя Бугор – это место плаценты нового человечества, своего рода, матка у пчёл, живущая в улеи. Её дело рожать поколения новых пчёл. «Пчёлы» на бугре – это Сыновья Матери Природы, рождённые человеком. Они могут быть разного объёмы, в плотном теле, а могут быть невидимы. Они – плод Духа Учителя и Живого потока Природы, и в них вся божественная полнота совершенств, утраченная нами в Старом потоке. Этих Детей много, и они составляют новое человечество Живого потока.
Тогда вопрос: где место каждого из нас в этой картине? Место спасения нового человечества – в нас. И каждый из нас – матка, рождающая таких Детей. Они – небывалое поколение новых людей, и мы обучаемся у них – наших таких Детей. Я не вижу иного способа изменить ход истории, отменить смерть и, живя в мёртвом потоке, создать в нём поток Живой. Можно ждать второе Пришествие, но оставаясь в Старом потоке сознания (и сокрушаясь о грехе), мёртвое будет рождать мёртвое. Выход – в лоне Матери обновить сознание и помочь Учителю и Природе реализовать мечту и Идею жизни – безсмертие человека.
Немного о Сыне. Учитель писал о приходе и рождении своего Природного Сына. Причём, это рождение будет не половым путём. И этот Сын будет учить людей Новому, Небывалому и Безсмертному. Что привело Учителя к такому выводу? Получив согласие от женщины-роженицы, он много думал о подготовке матери и о сыне. Потом привёз её на Бугор… дальше известно. Потом пришел к выводу, что это Он тогда родился на Бугре.
Предположение. Нельзя человека (роженицу) запрограммировать на рождение Бога. Но потенция заложена в каждом человеке. Она схожа с Зерном в земле, что прорастает в человеке, как стебель Древа Жизни, без всякого «полового процесса». Присмотрись к его имени – Бог ЗЕМЛИ, т.е. из тела Земли произрастаюший. Человек, как и Природа, имеет те же три тела, одно из них – тело Земли, с центром в животе. Назначение его – рождение Сына Бога Земли.
И ещё важная тема: «Первое правило Учителя: Живи с постоянным желанием сделать людям ДОБРО, и коли сделал, не вспоминай об этом, поспеши сделать ещë». Тема не простая – учиться в Природе делать людям Добро. Но прежде, посмотрим, что такое добро Старого потока, а потом определим, какое Добро нам заповедано, и что из этого мы делаем.
Итак, добро Старого потока. Он состоит из пищи, одежды и дома, секса, рождения и смерти. а всё, что делает человек, это его добро, его энергия мысли и поступков Старого потока, которую к этому он прилагает, и чем дорожит. И оказывается, что не пища и одежда, не секс и дом убивают человека, а энергия, которая образуется при этом в человеке и в Природе, и именно эта энергия называется Старый-мёртвый поток. Энергия этого потока порождает в человеке болезни и психозы, а в Природе эпидемии и войны, кризисы и смерть.
О Добре Живого потока. Вопрос, как освободиться от Старого и обрести Живой поток? Мой вариант: Нельзя убежать из Старого и захапать Живое. Но можно, живя в Старом и осознанно воспринимая его продукт, мы осознанно переименовываем в себе своё Добро, энергию Старого в энергию мысли и поступков Живого потока. Мы как пчёлы, собрав переименованный «нектар» всего Старого, «выкакиеваем мёд» – продукты Живого потока. Вывод: предстоит изменить отношение к своему добру – Старому потоку в себе, и сознат.перерабытывая его, создавать собой Добро Живого потока.
О Потоке Движения. Для нас добром безусловно считается наследие Учителя – энергия его тетрадей, писем, воспоминаний, фото и видео. Добро в энергии закалки тела и тренировки сознания, воздержание от пищи и негативных слов, мыслей и поступков. Добро в энергии нашей вежливости и общении. Казалось бы, цель – Слава и эволюция достигнуты. Но не думаю, что все согласны с этим, что мы, мол, все на пути к этому.
На мой взгляд, занимаясь всем перечисленным, я по себе знаю и вижу по опыту друзей, кто активно включен в босохождение, в воздержание и в беседы – нас еле-еле хватает на всё и на всех. И потому, на жизнь «с постоянным желанием делать Добро», сил не остаётся никаких. Наше добро мало кого цепляет, ничего не меняет в привычках, в быту, в обретении какой-то новизны. Сил хватает только, чтобы поддерживать уставшее здоровье и старые темы на встречах. Всё время что-то случается, но ничего не происходит, даже на 20 февраля и 25 апреля. Живём по поговорке: «Причинять добро, наносить пользу и подвергать ласке». Есть ли выход?
От себя скажу, моё Добро – моя клетка и самовозрождение. Будет клетка, будет и самовозрождение и эволюция в применении на себе написанного в тетрадях. Не только в закалке тела, но и отклик тел Природы на соитие их с клеткой моего тела. Не только в тренировке сознания, но и как хранить Новое и творить Небывалое… Не только в воздержании, но и… И так во всём Живом потоке.
P.S. Хочу успеть ответить Валерию, пока его тему семьи не завалили сообщениями – чуть позже.
Тема письма от 17.03. О дыхании по горизонту и в человека. О статье Ю.Баранова и о первом, втором и третьем имени Паршека.
Игорь поднял очень своевременный и важный вопрос – об имени: «Кто ты, что ты и как тебя звать». Раньше человеку давалось имя по древним знакам его судьбы, потом по именам святых, чей день совпадал с днём рождения дитя. В быту имя часто заменялось уличной кличкой, и лишь при введении паспортов из кличек стали делать фамилии. Кстати, имя И-горь – «горящий свет».
За это время с каждым из нас случилось созревание себя на путях судьбы. Спасибо за память о Толе Макарове за широту его души, которой Учитель показал иные миры. У меня так случилось, что я связал себя с тем, чего более всего боялся и не понимал – с Природой. Кто-то принял Учителя, связав его образ с тетрадями, кто-то – через близость его идеи с Библией, философией, кто-то – через обнажённые стопы и лёгкую одежду, кто-то – с воздержанием от пищи, кто-то – общением обо всём этом. Я воспринял Учителя, когда связал его ИМЯ с его Учением, Учение – с обучением, а обучение – с учениками и Природой. А как корабль назовёшь, так он и поплывёт.
Думаю, что вся суть Идеи Учителя чётко именована в его Гимне, о нём он говорит: «В Гимне сейчас всё!». По мысли Учителя, Бугор – это Райское место, на нём соберутся люди, они скажут о человеке-Сыне, а он принесёт Славу безсмертия. На мой взгляд, имя Бугор – это место плаценты нового человечества, своего рода, матка у пчёл, живущая в улеи. Её дело рожать поколения новых пчёл. «Пчёлы» на бугре – это Сыновья Матери Природы, рождённые человеком. Они могут быть разного объёмы, в плотном теле, а могут быть невидимы. Они – плод Духа Учителя и Живого потока Природы, и в них вся божественная полнота совершенств, утраченная нами в Старом потоке. Этих Детей много, и они составляют новое человечество Живого потока.
Тогда вопрос: где место каждого из нас в этой картине? Место спасения нового человечества – в нас. И каждый из нас – матка, рождающая таких Детей. Они – небывалое поколение новых людей, и мы обучаемся у них – наших таких Детей. Я не вижу иного способа изменить ход истории, отменить смерть и, живя в мёртвом потоке, создать в нём поток Живой. Можно ждать второе Пришествие, но оставаясь в Старом потоке сознания (и сокрушаясь о грехе), мёртвое будет рождать мёртвое. Выход – в лоне Матери обновить сознание и помочь Учителю и Природе реализовать мечту и Идею жизни – безсмертие человека.
Немного о Сыне. Учитель писал о приходе и рождении своего Природного Сына. Причём, это рождение будет не половым путём. И этот Сын будет учить людей Новому, Небывалому и Безсмертному. Что привело Учителя к такому выводу? Получив согласие от женщины-роженицы, он много думал о подготовке матери и о сыне. Потом привёз её на Бугор… дальше известно. Потом пришел к выводу, что это Он тогда родился на Бугре.
Предположение. Нельзя человека (роженицу) запрограммировать на рождение Бога. Но потенция заложена в каждом человеке. Она схожа с Зерном в земле, что прорастает в человеке, как стебель Древа Жизни, без всякого «полового процесса». Присмотрись к его имени – Бог ЗЕМЛИ, т.е. из тела Земли произрастаюший. Человек, как и Природа, имеет те же три тела, одно из них – тело Земли, с центром в животе. Назначение его – рождение Сына Бога Земли.
И ещё важная тема: «Первое правило Учителя: Живи с постоянным желанием сделать людям ДОБРО, и коли сделал, не вспоминай об этом, поспеши сделать ещë». Тема не простая – учиться в Природе делать людям Добро. Но прежде, посмотрим, что такое добро Старого потока, а потом определим, какое Добро нам заповедано, и что из этого мы делаем.
Итак, добро Старого потока. Он состоит из пищи, одежды и дома, секса, рождения и смерти. а всё, что делает человек, это его добро, его энергия мысли и поступков Старого потока, которую к этому он прилагает, и чем дорожит. И оказывается, что не пища и одежда, не секс и дом убивают человека, а энергия, которая образуется при этом в человеке и в Природе, и именно эта энергия называется Старый-мёртвый поток. Энергия этого потока порождает в человеке болезни и психозы, а в Природе эпидемии и войны, кризисы и смерть.
О Добре Живого потока. Вопрос, как освободиться от Старого и обрести Живой поток? Мой вариант: Нельзя убежать из Старого и захапать Живое. Но можно, живя в Старом и осознанно воспринимая его продукт, мы осознанно переименовываем в себе своё Добро, энергию Старого в энергию мысли и поступков Живого потока. Мы как пчёлы, собрав переименованный «нектар» всего Старого, «выкакиеваем мёд» – продукты Живого потока. Вывод: предстоит изменить отношение к своему добру – Старому потоку в себе, и сознат.перерабытывая его, создавать собой Добро Живого потока.
О Потоке Движения. Для нас добром безусловно считается наследие Учителя – энергия его тетрадей, писем, воспоминаний, фото и видео. Добро в энергии закалки тела и тренировки сознания, воздержание от пищи и негативных слов, мыслей и поступков. Добро в энергии нашей вежливости и общении. Казалось бы, цель – Слава и эволюция достигнуты. Но не думаю, что все согласны с этим, что мы, мол, все на пути к этому.
На мой взгляд, занимаясь всем перечисленным, я по себе знаю и вижу по опыту друзей, кто активно включен в босохождение, в воздержание и в беседы – нас еле-еле хватает на всё и на всех. И потому, на жизнь «с постоянным желанием делать Добро», сил не остаётся никаких. Наше добро мало кого цепляет, ничего не меняет в привычках, в быту, в обретении какой-то новизны. Сил хватает только, чтобы поддерживать уставшее здоровье и старые темы на встречах. Всё время что-то случается, но ничего не происходит, даже на 20 февраля и 25 апреля. Живём по поговорке: «Причинять добро, наносить пользу и подвергать ласке». Есть ли выход?
От себя скажу, моё Добро – моя клетка и самовозрождение. Будет клетка, будет и самовозрождение и эволюция в применении на себе написанного в тетрадях. Не только в закалке тела, но и отклик тел Природы на соитие их с клеткой моего тела. Не только в тренировке сознания, но и как хранить Новое и творить Небывалое… Не только в воздержании, но и… И так во всём Живом потоке.
P.S. Хочу успеть ответить Валерию, пока его тему семьи не завалили сообщениями – чуть позже.
Re: Его святые имена
Здравствуй Саша!
Здравствуйте Друзья и Недрузья!
Спасибо что ты обратил внимание на имя Учителя Паршек и на моë тоже Игорь. Мне понравилось таоë толкование.Правда исторически и лингвистичесеи имя 'игорь' заимствовано в русском языке из скандинааского ''ingvar' что означало в своë время 'защитник (воин' Ингви, - богини древнесеандинааской Ингви. Но это здесь не самое главное.
Мне хотелось бы узнать у тебя как вы носили в своë время имя Паршек, паршеки, живя в Ореховке. Местные жители так вас и величали Паршеки. Оньша стоял на Бугре в течение десятка лет, совершая длительные аскезы в отказе от одежды, пищи и воды месяцами и он практически сразу после приема Учителем взял себе имя паршек. Об этом он писал учителю в своем письме. Учитель обратил внимание на это и давал читать письмо Оньши людям, как пишет об этом Алексей Захаров.
Правда, сейчас Оньша далеко от Бугра, и насколько я знаю и видел его письма, он подписывпется Ош. Оно, честно сказать, сильно смахивает на имя индийского гуру Ошо.
Мне, конечно, в этой связи непонятна идея твоего, Саша, имени Yanni в таком твоем разделе как Его святые имена!?. Почему вы так скоро оставили имя паршек, когда уехали из Ореховкм? Оно, конечно, очень весомое это имя паршек и я думаю, что оно береться мною и людьмине для красного словца, не для возвеличивпния , а для сознательногл наследования всего того, что Учитель нам оставляет и желает в Своих Советах, Учении, Методе и Идее быть как можно ближе нам к своей Матери Природе, учиться у неë и науниться у неë, как учился сам наш дорогой всём нам Учитель, чтобы она нам не была Мачехой и так нас и людей не наказыаала.
Если матка пчелиная держит весь улий, так пусть эта матка будет нашей Природой.
Желаю тебе счастья и закаленного здоровья и сердца и думающих учеников!
Игорь Паршеков
Здравствуйте Друзья и Недрузья!
Спасибо что ты обратил внимание на имя Учителя Паршек и на моë тоже Игорь. Мне понравилось таоë толкование.Правда исторически и лингвистичесеи имя 'игорь' заимствовано в русском языке из скандинааского ''ingvar' что означало в своë время 'защитник (воин' Ингви, - богини древнесеандинааской Ингви. Но это здесь не самое главное.
Мне хотелось бы узнать у тебя как вы носили в своë время имя Паршек, паршеки, живя в Ореховке. Местные жители так вас и величали Паршеки. Оньша стоял на Бугре в течение десятка лет, совершая длительные аскезы в отказе от одежды, пищи и воды месяцами и он практически сразу после приема Учителем взял себе имя паршек. Об этом он писал учителю в своем письме. Учитель обратил внимание на это и давал читать письмо Оньши людям, как пишет об этом Алексей Захаров.
Правда, сейчас Оньша далеко от Бугра, и насколько я знаю и видел его письма, он подписывпется Ош. Оно, честно сказать, сильно смахивает на имя индийского гуру Ошо.
Мне, конечно, в этой связи непонятна идея твоего, Саша, имени Yanni в таком твоем разделе как Его святые имена!?. Почему вы так скоро оставили имя паршек, когда уехали из Ореховкм? Оно, конечно, очень весомое это имя паршек и я думаю, что оно береться мною и людьмине для красного словца, не для возвеличивпния , а для сознательногл наследования всего того, что Учитель нам оставляет и желает в Своих Советах, Учении, Методе и Идее быть как можно ближе нам к своей Матери Природе, учиться у неë и науниться у неë, как учился сам наш дорогой всём нам Учитель, чтобы она нам не была Мачехой и так нас и людей не наказыаала.
Если матка пчелиная держит весь улий, так пусть эта матка будет нашей Природой.
Желаю тебе счастья и закаленного здоровья и сердца и думающих учеников!
Игорь Паршеков
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 25.03. в разделе «Вопрос к последователям: ситуация в семье». Вопросы Валерию о семье и о поисках истины у предков – у микробов, рыб и рептилии, у птиц, у млекопитающих и у Богов на Земле. Об астрологической семье и о моём выводе о самородстве.
Игорь, спасибо за ответ. О смысле твоего имени я исходил не из нормандской версии по истории русского народа. Она, как и вся история Руси-Тартарии, придумана в Средние века для введения католицизма. Твоё имя мы произносим Игарь, где «АРЬ» означает арий, ариец, так именовали себя народы наших предков в Тарт-АРИИ, в древности. Заглавная буква «И» означало божественное в человеке. Буква «Г», «глаголь» – это Слово (звук) и Образ божий. Причём «слово», как глас, означает «Глас Божий», а г-лаза означают Г-осподни ЛАЗ-ы, через которые Он видит наши души, а мы – совершенство Его творения. На слово «глаголь» поэт отозвался: «глаголом жги сердца людей!» (огнём-светом Слова). Как видишь, каждая буква, каждый её отзвук несут огромные духовные знания.Ты вправе выбрать близкое тебе значение своего имени.
Об имени «Паршек», и почему мы «так скоро оставили имя паршек». О своём нике Yanni – это очень личная история. Имя Паршека я связал с Его Учением, Учение – с обучением, а обучение – с учениками и Природой. Про обучение я писал в письме выше – об Имени и Бугре, пчёлах и матке, а также о Добре в старом и в Живом потоках. О его имени ты хорошо пишешь: «Это имя берётся людьми не для красного словца,…» и т.д. Насчёт имени «Ош». Однажды в своём письме Оньше, Учитель обратился к нему «Ош». После чего Валентин посчитал это своим новым именем, данному ему Учителем. Думаю, как Ош, он пришел к тому, что соответствовало этому имени в природных условиях Оньши. «Как корабль назовёшь…».
О ПЧЁЛАХ и пчелиной матке. «Если пчелиная матка держит весь улий, так пусть эта матка будет нашей Природой». Пусть! Заметь, работа матки – рожать новых пчёл, работа пчёл в улии – кормить матку мёдом. Лишку мёда, по согласию пчёл, берёт человек, а излишек пчёл переселяет он в др.ульи. Таким образом, матка-Природа создаёт нас-пчёл. Мы-пчёлы собираем нектар – струи Живого потока и ими кормим матку-Природу. Круг замкнулся. Остался вопрос – что такое нектар-струи потока? Ответ: Нектар – это семена, из которых произрастают цветы-Природа. Эти семена пчёлы перерабатывают в мёд, которым они кормят Природу.
О Природе-Матери. Вопрос: откуда мы-люди берём семена, и как перерабатываем их а мёд? Ответ: Семена – это то «плохое, что прошел, и хорошее нашел», это та «смерть, которую изгнал, а жизнь во славу ввёл», Поток болезней-холод-голод-гонения – эту плохую энергию Учитель переименовывал в Живой поток и учил вводить в наше сознание, как Живой поток. Это тот самый мёд (Живой Поток), которым мы кормим матку (Природу).
О предмете нашего обучения Живому. Первое – наше сердце. Оно откликается на любую ложь и насилие. Оно – Живой поток, оно улавливает всё светлое и любую фальшь. Оно первым проходит обучение канонам живого и мёртвого, ведёт наблюдение за проявлением всех нюансов. Важно закрепить-натренировать в себе чуйку-чутьё Живого. Это – Живой поток сердца, сознания, мировоззрения и поступков. Работая в Природе с др.центрами нашего тела – сознание и живот – эта способность чуять Живое открывается в каждой клетке. «Красота – в глазах смотрящего».
О преображении мёртвого в Живое. Считается, что Неживое начинает окружать наше Живое и господствовать над ним, навязывая сознанию, что жизнь – это, мол, неизбежность бед, болезней и смерти, так и должно быть, и было всегда и везде. Но Учитель процесс «переваривания в теле пчелы собранных с цветов семян», предложил перенести в сознание человека. Т.е. своё отношение к Неживому, навязанному нам страху и отвращению, к болезни и вражде, он предложил переименовывать в Живой образ.
Мы переименовываем (преображаем) энергию смерти в энергию жизни, как пчёлы переваривают энергию семян в энергию мёда. Пчёлы это делают рефлекторно, в человеке эта способность преображать заглушена с давних времён. Он забыл об этой возможности психики и сознания, физиологии и живой Природы своего тела. Учитель назвал этот процесс переименования – ТРЕНИРОВКОЙ. Это не спорт для мышц и воли, но тренировка мысли и клетки, работа с образом, введение в сознание Живого потока. Поговорка «Увижу – поверю!» неверная. Правильно: «Поверю – увижу!», т.е. когда поверю, тогда Он покажет, тогда я увижу.
О работе пчёл. В улье чёткая классификация всех пчёл и «прописана» роль каждой пчелы. Основную работу выполняют рабочие пчёлы, которые следят за чистотой и поддержанием температуры в жилище, строят соты, ухаживают за расплодом, собирают нектар, охраняют улей от врагов. У пчелиной матки своё предназначение – она воспроизводит потомство.
Если улей, это повод к осмыслению роли каждого в Природной семье, то дело за малым – найти каждому не рассказы о месте, а занять своё место (матку) в этом улии, и выполнять на этом месте свою роль. Выглядит непривычно, особенно среди людей, выполняющих только! приказы, и игнорирующих все инициативы. Но – попробуем присмотреться к ролям пчёл в улие, применительно к направлениям в Движении.
Например, в улие есть рабочие пчёлы. В Движении есть люди, которым близка работа по сохранению чистоты мыслей последователей в контексте идеи Независимости от негатива и Небывало тёплой вежливости в общении. Далее, в улие есть пчёлы строители. У нас есть люди, которые из идей Учителя создают действующие модели здоровья, Независимости и вежливости. Ещё, в улие есть пчёлы, ухаживающие за расплодом. У нас есть люди, которые ухаживают за просмотром-вибрацией-выращиванием расплода клетки.
Далее, в улие есть пчёлы, собирающие нектар. У нас есть люди, которые умеют собирать, обобщать и передавать опыт-нектар, полученный в окр.Природе и в теле-сознании человека. И наконец, в улие есть пчёлы-охранники. А нас есть люди, которые умеют разумно сохранять Учение и Движение от нападок извне и продвигать его в общество. В улие есть матка, которая воспроизводит потомство, а у нас – нуждающиеся в «мёде» нашей энергии любви Мать Природа, Учитель и люди.
Природа-матка живёт любовью-мёдом человека.
На Руси был обычай – перед смертельным боем снимать кольчуги и латы, раздеваться по пояс догола и идти на врага. И враг знал, что эти люди не отступят и не побегут, они готовы идти до конца, и с собой всех заберут. Учитель разделся не только ради идеи и практики закалки, но своим открытым телом Он бросил вызов смерти, и смертью Он смерть попрал. Думаю, сейчас пришло такое же время – выйти из-под кольчуг цитат, призывов и лозунгов, и… по примеру пчёл, делом показать, на что готов.
Напиши, Игорь, есть желание присоединиться к работе одного из направлений, есть ли какие идеи по работе?
«Хотите вы или не хотите, а идея жизни победит!».
Тема письма от 25.03. в разделе «Вопрос к последователям: ситуация в семье». Вопросы Валерию о семье и о поисках истины у предков – у микробов, рыб и рептилии, у птиц, у млекопитающих и у Богов на Земле. Об астрологической семье и о моём выводе о самородстве.
Игорь, спасибо за ответ. О смысле твоего имени я исходил не из нормандской версии по истории русского народа. Она, как и вся история Руси-Тартарии, придумана в Средние века для введения католицизма. Твоё имя мы произносим Игарь, где «АРЬ» означает арий, ариец, так именовали себя народы наших предков в Тарт-АРИИ, в древности. Заглавная буква «И» означало божественное в человеке. Буква «Г», «глаголь» – это Слово (звук) и Образ божий. Причём «слово», как глас, означает «Глас Божий», а г-лаза означают Г-осподни ЛАЗ-ы, через которые Он видит наши души, а мы – совершенство Его творения. На слово «глаголь» поэт отозвался: «глаголом жги сердца людей!» (огнём-светом Слова). Как видишь, каждая буква, каждый её отзвук несут огромные духовные знания.Ты вправе выбрать близкое тебе значение своего имени.
Об имени «Паршек», и почему мы «так скоро оставили имя паршек». О своём нике Yanni – это очень личная история. Имя Паршека я связал с Его Учением, Учение – с обучением, а обучение – с учениками и Природой. Про обучение я писал в письме выше – об Имени и Бугре, пчёлах и матке, а также о Добре в старом и в Живом потоках. О его имени ты хорошо пишешь: «Это имя берётся людьми не для красного словца,…» и т.д. Насчёт имени «Ош». Однажды в своём письме Оньше, Учитель обратился к нему «Ош». После чего Валентин посчитал это своим новым именем, данному ему Учителем. Думаю, как Ош, он пришел к тому, что соответствовало этому имени в природных условиях Оньши. «Как корабль назовёшь…».
О ПЧЁЛАХ и пчелиной матке. «Если пчелиная матка держит весь улий, так пусть эта матка будет нашей Природой». Пусть! Заметь, работа матки – рожать новых пчёл, работа пчёл в улии – кормить матку мёдом. Лишку мёда, по согласию пчёл, берёт человек, а излишек пчёл переселяет он в др.ульи. Таким образом, матка-Природа создаёт нас-пчёл. Мы-пчёлы собираем нектар – струи Живого потока и ими кормим матку-Природу. Круг замкнулся. Остался вопрос – что такое нектар-струи потока? Ответ: Нектар – это семена, из которых произрастают цветы-Природа. Эти семена пчёлы перерабатывают в мёд, которым они кормят Природу.
О Природе-Матери. Вопрос: откуда мы-люди берём семена, и как перерабатываем их а мёд? Ответ: Семена – это то «плохое, что прошел, и хорошее нашел», это та «смерть, которую изгнал, а жизнь во славу ввёл», Поток болезней-холод-голод-гонения – эту плохую энергию Учитель переименовывал в Живой поток и учил вводить в наше сознание, как Живой поток. Это тот самый мёд (Живой Поток), которым мы кормим матку (Природу).
О предмете нашего обучения Живому. Первое – наше сердце. Оно откликается на любую ложь и насилие. Оно – Живой поток, оно улавливает всё светлое и любую фальшь. Оно первым проходит обучение канонам живого и мёртвого, ведёт наблюдение за проявлением всех нюансов. Важно закрепить-натренировать в себе чуйку-чутьё Живого. Это – Живой поток сердца, сознания, мировоззрения и поступков. Работая в Природе с др.центрами нашего тела – сознание и живот – эта способность чуять Живое открывается в каждой клетке. «Красота – в глазах смотрящего».
О преображении мёртвого в Живое. Считается, что Неживое начинает окружать наше Живое и господствовать над ним, навязывая сознанию, что жизнь – это, мол, неизбежность бед, болезней и смерти, так и должно быть, и было всегда и везде. Но Учитель процесс «переваривания в теле пчелы собранных с цветов семян», предложил перенести в сознание человека. Т.е. своё отношение к Неживому, навязанному нам страху и отвращению, к болезни и вражде, он предложил переименовывать в Живой образ.
Мы переименовываем (преображаем) энергию смерти в энергию жизни, как пчёлы переваривают энергию семян в энергию мёда. Пчёлы это делают рефлекторно, в человеке эта способность преображать заглушена с давних времён. Он забыл об этой возможности психики и сознания, физиологии и живой Природы своего тела. Учитель назвал этот процесс переименования – ТРЕНИРОВКОЙ. Это не спорт для мышц и воли, но тренировка мысли и клетки, работа с образом, введение в сознание Живого потока. Поговорка «Увижу – поверю!» неверная. Правильно: «Поверю – увижу!», т.е. когда поверю, тогда Он покажет, тогда я увижу.
О работе пчёл. В улье чёткая классификация всех пчёл и «прописана» роль каждой пчелы. Основную работу выполняют рабочие пчёлы, которые следят за чистотой и поддержанием температуры в жилище, строят соты, ухаживают за расплодом, собирают нектар, охраняют улей от врагов. У пчелиной матки своё предназначение – она воспроизводит потомство.
Если улей, это повод к осмыслению роли каждого в Природной семье, то дело за малым – найти каждому не рассказы о месте, а занять своё место (матку) в этом улии, и выполнять на этом месте свою роль. Выглядит непривычно, особенно среди людей, выполняющих только! приказы, и игнорирующих все инициативы. Но – попробуем присмотреться к ролям пчёл в улие, применительно к направлениям в Движении.
Например, в улие есть рабочие пчёлы. В Движении есть люди, которым близка работа по сохранению чистоты мыслей последователей в контексте идеи Независимости от негатива и Небывало тёплой вежливости в общении. Далее, в улие есть пчёлы строители. У нас есть люди, которые из идей Учителя создают действующие модели здоровья, Независимости и вежливости. Ещё, в улие есть пчёлы, ухаживающие за расплодом. У нас есть люди, которые ухаживают за просмотром-вибрацией-выращиванием расплода клетки.
Далее, в улие есть пчёлы, собирающие нектар. У нас есть люди, которые умеют собирать, обобщать и передавать опыт-нектар, полученный в окр.Природе и в теле-сознании человека. И наконец, в улие есть пчёлы-охранники. А нас есть люди, которые умеют разумно сохранять Учение и Движение от нападок извне и продвигать его в общество. В улие есть матка, которая воспроизводит потомство, а у нас – нуждающиеся в «мёде» нашей энергии любви Мать Природа, Учитель и люди.
Природа-матка живёт любовью-мёдом человека.
На Руси был обычай – перед смертельным боем снимать кольчуги и латы, раздеваться по пояс догола и идти на врага. И враг знал, что эти люди не отступят и не побегут, они готовы идти до конца, и с собой всех заберут. Учитель разделся не только ради идеи и практики закалки, но своим открытым телом Он бросил вызов смерти, и смертью Он смерть попрал. Думаю, сейчас пришло такое же время – выйти из-под кольчуг цитат, призывов и лозунгов, и… по примеру пчёл, делом показать, на что готов.
Напиши, Игорь, есть желание присоединиться к работе одного из направлений, есть ли какие идеи по работе?
«Хотите вы или не хотите, а идея жизни победит!».
Последний раз редактировалось Yanni 28 мар 2025, 23:45, всего редактировалось 1 раз.
Re: Его святые имена
Здравсивуй Саша!
Здравствуйте Друзья и Недрузья!
Да, наша ах буки веди глаголи давала русскому народу и детям другое видение мира и себя в нëм. Этот мир традиционно был, конечно, связан с деревенским общинным укладом человеческой жизни. Сильна была вера родная, вера первых русских христиан, да и последующих православных устоев. Например, Домострой сохранял семейный уклад больших русских семей на земле. Не гороря уже о том как крепко смогли сохранить свой живой уклад семьи староверы, - он у них прост, сохраняет главенство мужчины, и главенство матери, хозяйки и жены в доме. И сохранили староверы главенство Веры и служения своему Богу в труде на благо своих детей, семьи и обшины.
Я, конечно, не против увидеть новые качества и смыслы своего имени, которые ты раскрыл для меня. Хотя мне мать рассказыаала ,почему меня они с отцом назвали Игорь и в честь кого.
Когда я первый раз зашел в твой раздел , посященный Его святым именам, то, естественным образом, увидел твой псевдоним Yanni. Меня он сильно удивил. Что это за имя такое импортное? Я нашел в интернете только одного рокмузыканта с таким именем. И меня это не устроило, конечно, о чем я сразу написал на этой ветке. По звучанию я слышу на английском young - youngy , что значит "молодой", юный" -, польск. имя Ян, Яни - "моложавый", " юнец" как уменьшительно -ласкательное обращение. Однако по форме написания это именно чьë-то имя, кличка, прозвище, крайне редко вмтречающееся.
К чему я речь свою веду, мне имя паршек понятно и откуда оно взялось тоже и чьë оно, кому принадлежит.
И я написал, почему я его принял и написал на нашем русском языке не как псевдо-имя или для забавы, что оно для меня значит и как оно мне служит моей опорой в закалке тренировке и как я этому имени своего бога служу.
Про пчел ты правильно написал, однако, мы устроены по другому: ходим по земле, кушаем не только сладкое и мед, да и не так почему то дружны и не так как пчелы работаем, да и найти свою матку в этом улике на боьшом расстрянии с трудом можем. И та ли, своя или чужая будет эта матка!?
Такие, брат, у меня мысли.
Желаю Саша, тебе найти свою матку и друзьям и недрузьям тоже свою! значит, счастья здоровья закаленного сердца!
Игорь Паршеков
Здравствуйте Друзья и Недрузья!
Да, наша ах буки веди глаголи давала русскому народу и детям другое видение мира и себя в нëм. Этот мир традиционно был, конечно, связан с деревенским общинным укладом человеческой жизни. Сильна была вера родная, вера первых русских христиан, да и последующих православных устоев. Например, Домострой сохранял семейный уклад больших русских семей на земле. Не гороря уже о том как крепко смогли сохранить свой живой уклад семьи староверы, - он у них прост, сохраняет главенство мужчины, и главенство матери, хозяйки и жены в доме. И сохранили староверы главенство Веры и служения своему Богу в труде на благо своих детей, семьи и обшины.
Я, конечно, не против увидеть новые качества и смыслы своего имени, которые ты раскрыл для меня. Хотя мне мать рассказыаала ,почему меня они с отцом назвали Игорь и в честь кого.
Когда я первый раз зашел в твой раздел , посященный Его святым именам, то, естественным образом, увидел твой псевдоним Yanni. Меня он сильно удивил. Что это за имя такое импортное? Я нашел в интернете только одного рокмузыканта с таким именем. И меня это не устроило, конечно, о чем я сразу написал на этой ветке. По звучанию я слышу на английском young - youngy , что значит "молодой", юный" -, польск. имя Ян, Яни - "моложавый", " юнец" как уменьшительно -ласкательное обращение. Однако по форме написания это именно чьë-то имя, кличка, прозвище, крайне редко вмтречающееся.
К чему я речь свою веду, мне имя паршек понятно и откуда оно взялось тоже и чьë оно, кому принадлежит.
И я написал, почему я его принял и написал на нашем русском языке не как псевдо-имя или для забавы, что оно для меня значит и как оно мне служит моей опорой в закалке тренировке и как я этому имени своего бога служу.
Про пчел ты правильно написал, однако, мы устроены по другому: ходим по земле, кушаем не только сладкое и мед, да и не так почему то дружны и не так как пчелы работаем, да и найти свою матку в этом улике на боьшом расстрянии с трудом можем. И та ли, своя или чужая будет эта матка!?
Такие, брат, у меня мысли.
Желаю Саша, тебе найти свою матку и друзьям и недрузьям тоже свою! значит, счастья здоровья закаленного сердца!
Игорь Паршеков
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Прежде, чем перейти к теме Природы, пара слов своему другу. Игорь, ты пишешь «Когда я первый раз зашел в твой раздел… увидел твой псевдоним Yanni. Меня он сильно удивил. Что это за имя такое импортное? И меня это не устроило». Из всех сообщений на «Именах» ты увидел только «псевдоним Yanni». Я попросил не трогать эту личную тему, но – расскажу. Яник – мой друг киевлянин. Он приезжал на Форумы Здоровья, мы переписывались, а подписывался он Yanni-к. 2 мая 14-го года его убили на Майдане за Домом профсоюзов. Вырезали на груди звезду, позвонили его маме и переслали фото. Мама умерла. В память о нём я взял ник Yanni. Это моя личная тема. Теперь тебя «такое импортное имя устроило»? Пожалаю тебе счастья здоровья закаленного сердца!
Продолжу тему Природы. Ребята, работая над темой апрельской конференции «Природа и её тело ВОДА», взяли к осмыслению отрывок из книги Н.Ходаковского «Коронованный на кресте». Автор интересен подборкой взглядов от глубокой древности до современности на одно из тел Природы – Воду. «Вода – она же живая, естественная, она всё может сделать» - Учитель Иванов П.К.
На встрече в выходные у нас была тема Воды. Сейчас, весной мы особо трудимся над водой нашего физ.тела, при работе воды с мыслью, над чувством любви, при работе с талантом и опознании нас «такими, как Он». Ну, и конечно, оздоровит.моделирование цвета и вкуса, аромата и звука, плотность и целебные свойства Воды. Итак, глава «Человек из глины и воды».
……Древнегреческий мыслитель Фалес Милетский, родоначальник античной философии и науки, первый мыслитель Греции утверждал, что «всё происходит от ВОДЫ». Он отметил необычайные свойства воды и указал на способность воды существовать в твёрдом, жидком и газообразном состояниях. Фалес считал, что диск Земли, находящийся внутри звёздного полушария, покоится на бесконечном водном пространстве, и эти его представления нашли отражение в трудах двух великих мыслителей прошлого – Платона и его ученика Аристотеля.
Отец греческой философии Гераклит также отмечал, что «вода – источник всего во Вселенной». То, что вода лежит в основе мира, знали и древние египтяне. Они считали, что в основе жизни лежит первородный океан – Нуна. Первоосновой считали воду и древние китайские философы. В собрании самых почитаемых китайских книг есть древняя книга «Шу дзин» (в русском переводе «Книга истории» или «Книга документов»). В её первом разделе о пяти началах говорится, что «Первое начало – вода, второе – огонь…». Но, может быть, древние египтяне, китайцы и Фалес ошибались насчёт первородности воды? Посмотрим, что говорит Библия.
Мир создал Бог – учит нас Библия. До сотворения Богом мира были Господь Бог и вода. Да, да! Вода уже была до сотворения мира! Не было земного шара, не было неба, не было звёзд, а вода уже была!
«В начале сотворил Бог небо и землю.
2. Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою». Что это за вода? Может быть, Бог сотворил землю одновременно с океанами, морями, озёрами, реками? Читаем:
6. «И сказал Бог: да будет твердь посреди воды, и да отделяет она воду от воды.
7. И создал Бог твердь, и отделил воду, которая под твердью, от воды, которая над твердью. И стало так.
8. И назвал Бог твердь небом. И был вечер, и было утро: день второй».
Значит, во второй день Бог создаёт твердь, т.е. небо. Бог отделил небом воду, которая под небом, от воды, которая над небом. Небо было создано посреди воды, в воде! А внутри неба – земля. То есть, когда Бог создавал землю и небо, вода уже была! Читаем дальше.
9. «И сказал Бог: да соберётся вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша. И стало так».
Вот, оказывается, когда создаётся вода на земле. Она собрана из воды под небом. Получается, что когда в первый день творения земли Дух Божий носился над водой, на земном шаре воды ещё не было! Вода была выше небес ещё до образования земного шара! Если вы думаете, что я как-то по-своему интерпретирую Библию, то, давайте, посмотрим Псалтирь. Псалом 148. «Хвалите Господа с небес, хвалите Его в вышних». И дальше: стих 4. Хвалите Его, небеса небес и воды, которые превыше небес». Воды превыше небес, т.к. она находится над небесами. Воды превыше небес, т.к. они ближе к Богу. Дух Божий летает над водами!
Если внимательно вчитаться в мифы, предания, символы в истории человечества, то мы увидим признание всеми народами чудодейственной силы воды. Вода – сущность, которая выше того, что мы называем космическим миром. В древности был обычай смывать грехи в речных водах. Обряд крещения в христианстве, символизирующий очищение от первородного греха и приобщение к Богу, ритуал омовения святых статуй в Египте и Греции, священность омовения в мусульманстве. Понятие живой и мёртвой воды красной нитью проходит в мифологии многих народов. Мы знаем, что к Будде приходило озарение, когда он созерцал капли росы. «Земля – золото, вода – бриллиант», говорится в русской пословице.
Вода – источник всего сущего во Вселенной, символ непроявленного, первичной материи. «Жидкость, всё проверяющая» (Платон), «Человек – это одухотворённая вода» (Леонардо да Винчи). Вода является символом Великой Материи, ассоциируется с рождением, женским началом, утробой Вселенной, водами плодородия и свежести, источником жизни.
Вода – жидкий двойник света. Она также сравнивается с непрерывным изменением материального мира. Вода растворяет, уничтожает, очищает, «смывает» и восстанавливает. Она ассоциируется с влагой и циркуляцией крови, жизненными силами как противопоставлением сухости и неподвижности смерти. Вода возвращает к жизни и даёт новую жизнь, отсюда крещение водой или кровью в обрядах инициации – вода и кровь смывают старую жизнь и освещают новую.
Вы, конечно, можете сказать, что всё это мифы, предания, символы… А что говорит о воде, её свойствах и значении в жизни людей наука? В декабре 1998 года в Париже астрономы и астрофизики всего мира обсуждали сенсационные результаты исследования Вселенной, проведённого инфракрасным телескопом. Сенсационным оказалось известие, что в любой части космоса безмерное количество воды. В межзвёздных облаках, медленно плывущих в Млечном Пути, сосредоточены огромные массы водяного пара. Эти облака – своего рода химические фабрики. В них непрерывно соединяется водород и кислород в молекулы воды за счёт энергии звёздного излучения. Много воды обнаружено, например, близ созвездия Ориона. Там обнаружено гигантское облако. За один день это огромное облако производит из водорода и кислорода такое количество воды, которым можно было бы 60 раз наполнить все моря и океаны земного шара! И таких облаков во Вселенной несметное количество. Вселенная буквально купается в воде.
Вода выступает в роли «повивальной бабки» при рождении звёзд. Молекулы космической воды играют ключевую роль в становлении новой звезды. В воде рождаются планеты, в воде на них зарождается жизнь. Современная наука считает, например, что жизнь на Земле зародилась в океанах и лишь много миллионов лет спустя первые живые существа вышли на сушу. Приспосабливаясь к новой среде обитания, они приобрели лёгкие, лапы, шерсть, но память о воде сохраняется во всех живых существах. А вот интересные данные для любителей статистики. Об этом – в след.раз.
Хорошая глава хорошей книги. Уточним узловые места текста.
Библия о воде: «Бог отделил небом воду, которая под небом, от воды, которая над небом. Небо было создано посреди воды, в воде! А внутри неба (как матрёшка) – земля». Значит, вода была до образования человека, а человек был создан посреди воды и внутри неба, как земля. И ещё. «Созерцание каплей росы», «Вода – жидкий двойник света», «В воде рождаются планеты, в воде на них зарождается жизнь» – хорошие подсказки на тренировках, как внутр.Природа человека общается с внешней Природой. Продолжим – позже.
Прежде, чем перейти к теме Природы, пара слов своему другу. Игорь, ты пишешь «Когда я первый раз зашел в твой раздел… увидел твой псевдоним Yanni. Меня он сильно удивил. Что это за имя такое импортное? И меня это не устроило». Из всех сообщений на «Именах» ты увидел только «псевдоним Yanni». Я попросил не трогать эту личную тему, но – расскажу. Яник – мой друг киевлянин. Он приезжал на Форумы Здоровья, мы переписывались, а подписывался он Yanni-к. 2 мая 14-го года его убили на Майдане за Домом профсоюзов. Вырезали на груди звезду, позвонили его маме и переслали фото. Мама умерла. В память о нём я взял ник Yanni. Это моя личная тема. Теперь тебя «такое импортное имя устроило»? Пожалаю тебе счастья здоровья закаленного сердца!
Продолжу тему Природы. Ребята, работая над темой апрельской конференции «Природа и её тело ВОДА», взяли к осмыслению отрывок из книги Н.Ходаковского «Коронованный на кресте». Автор интересен подборкой взглядов от глубокой древности до современности на одно из тел Природы – Воду. «Вода – она же живая, естественная, она всё может сделать» - Учитель Иванов П.К.
На встрече в выходные у нас была тема Воды. Сейчас, весной мы особо трудимся над водой нашего физ.тела, при работе воды с мыслью, над чувством любви, при работе с талантом и опознании нас «такими, как Он». Ну, и конечно, оздоровит.моделирование цвета и вкуса, аромата и звука, плотность и целебные свойства Воды. Итак, глава «Человек из глины и воды».
……Древнегреческий мыслитель Фалес Милетский, родоначальник античной философии и науки, первый мыслитель Греции утверждал, что «всё происходит от ВОДЫ». Он отметил необычайные свойства воды и указал на способность воды существовать в твёрдом, жидком и газообразном состояниях. Фалес считал, что диск Земли, находящийся внутри звёздного полушария, покоится на бесконечном водном пространстве, и эти его представления нашли отражение в трудах двух великих мыслителей прошлого – Платона и его ученика Аристотеля.
Отец греческой философии Гераклит также отмечал, что «вода – источник всего во Вселенной». То, что вода лежит в основе мира, знали и древние египтяне. Они считали, что в основе жизни лежит первородный океан – Нуна. Первоосновой считали воду и древние китайские философы. В собрании самых почитаемых китайских книг есть древняя книга «Шу дзин» (в русском переводе «Книга истории» или «Книга документов»). В её первом разделе о пяти началах говорится, что «Первое начало – вода, второе – огонь…». Но, может быть, древние египтяне, китайцы и Фалес ошибались насчёт первородности воды? Посмотрим, что говорит Библия.
Мир создал Бог – учит нас Библия. До сотворения Богом мира были Господь Бог и вода. Да, да! Вода уже была до сотворения мира! Не было земного шара, не было неба, не было звёзд, а вода уже была!
«В начале сотворил Бог небо и землю.
2. Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою». Что это за вода? Может быть, Бог сотворил землю одновременно с океанами, морями, озёрами, реками? Читаем:
6. «И сказал Бог: да будет твердь посреди воды, и да отделяет она воду от воды.
7. И создал Бог твердь, и отделил воду, которая под твердью, от воды, которая над твердью. И стало так.
8. И назвал Бог твердь небом. И был вечер, и было утро: день второй».
Значит, во второй день Бог создаёт твердь, т.е. небо. Бог отделил небом воду, которая под небом, от воды, которая над небом. Небо было создано посреди воды, в воде! А внутри неба – земля. То есть, когда Бог создавал землю и небо, вода уже была! Читаем дальше.
9. «И сказал Бог: да соберётся вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша. И стало так».
Вот, оказывается, когда создаётся вода на земле. Она собрана из воды под небом. Получается, что когда в первый день творения земли Дух Божий носился над водой, на земном шаре воды ещё не было! Вода была выше небес ещё до образования земного шара! Если вы думаете, что я как-то по-своему интерпретирую Библию, то, давайте, посмотрим Псалтирь. Псалом 148. «Хвалите Господа с небес, хвалите Его в вышних». И дальше: стих 4. Хвалите Его, небеса небес и воды, которые превыше небес». Воды превыше небес, т.к. она находится над небесами. Воды превыше небес, т.к. они ближе к Богу. Дух Божий летает над водами!
Если внимательно вчитаться в мифы, предания, символы в истории человечества, то мы увидим признание всеми народами чудодейственной силы воды. Вода – сущность, которая выше того, что мы называем космическим миром. В древности был обычай смывать грехи в речных водах. Обряд крещения в христианстве, символизирующий очищение от первородного греха и приобщение к Богу, ритуал омовения святых статуй в Египте и Греции, священность омовения в мусульманстве. Понятие живой и мёртвой воды красной нитью проходит в мифологии многих народов. Мы знаем, что к Будде приходило озарение, когда он созерцал капли росы. «Земля – золото, вода – бриллиант», говорится в русской пословице.
Вода – источник всего сущего во Вселенной, символ непроявленного, первичной материи. «Жидкость, всё проверяющая» (Платон), «Человек – это одухотворённая вода» (Леонардо да Винчи). Вода является символом Великой Материи, ассоциируется с рождением, женским началом, утробой Вселенной, водами плодородия и свежести, источником жизни.
Вода – жидкий двойник света. Она также сравнивается с непрерывным изменением материального мира. Вода растворяет, уничтожает, очищает, «смывает» и восстанавливает. Она ассоциируется с влагой и циркуляцией крови, жизненными силами как противопоставлением сухости и неподвижности смерти. Вода возвращает к жизни и даёт новую жизнь, отсюда крещение водой или кровью в обрядах инициации – вода и кровь смывают старую жизнь и освещают новую.
Вы, конечно, можете сказать, что всё это мифы, предания, символы… А что говорит о воде, её свойствах и значении в жизни людей наука? В декабре 1998 года в Париже астрономы и астрофизики всего мира обсуждали сенсационные результаты исследования Вселенной, проведённого инфракрасным телескопом. Сенсационным оказалось известие, что в любой части космоса безмерное количество воды. В межзвёздных облаках, медленно плывущих в Млечном Пути, сосредоточены огромные массы водяного пара. Эти облака – своего рода химические фабрики. В них непрерывно соединяется водород и кислород в молекулы воды за счёт энергии звёздного излучения. Много воды обнаружено, например, близ созвездия Ориона. Там обнаружено гигантское облако. За один день это огромное облако производит из водорода и кислорода такое количество воды, которым можно было бы 60 раз наполнить все моря и океаны земного шара! И таких облаков во Вселенной несметное количество. Вселенная буквально купается в воде.
Вода выступает в роли «повивальной бабки» при рождении звёзд. Молекулы космической воды играют ключевую роль в становлении новой звезды. В воде рождаются планеты, в воде на них зарождается жизнь. Современная наука считает, например, что жизнь на Земле зародилась в океанах и лишь много миллионов лет спустя первые живые существа вышли на сушу. Приспосабливаясь к новой среде обитания, они приобрели лёгкие, лапы, шерсть, но память о воде сохраняется во всех живых существах. А вот интересные данные для любителей статистики. Об этом – в след.раз.
Хорошая глава хорошей книги. Уточним узловые места текста.
Библия о воде: «Бог отделил небом воду, которая под небом, от воды, которая над небом. Небо было создано посреди воды, в воде! А внутри неба (как матрёшка) – земля». Значит, вода была до образования человека, а человек был создан посреди воды и внутри неба, как земля. И ещё. «Созерцание каплей росы», «Вода – жидкий двойник света», «В воде рождаются планеты, в воде на них зарождается жизнь» – хорошие подсказки на тренировках, как внутр.Природа человека общается с внешней Природой. Продолжим – позже.
Последний раз редактировалось Yanni 02 апр 2025, 08:57, всего редактировалось 1 раз.
Re: Его святые имена
Здравствуй Саша! Прости пожалуйста, за такую мною доставленную тебе боль и воспоминания о трагической гибели друга. Допросился..
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 1.04. Об узловых местах книги Н.Ходаковского «Коронованный на кресте». Глава «Человек из глины и воды».
Итак, Библия – о воде: «Бог отделил небом воду, которая под небом, от воды, которая над небом. Небо было создано посреди воды, в воде! А внутри неба (как матрёшка) – земля». Значит, вода была до образования человека, а человек был создан посреди воды и внутри неба, как земля. И ещё. «Созерцание каплей росы», «Вода – жидкий двойник света», «В воде рождаются планеты, в воде на них зарождается жизнь» – хорошие подсказки на тренировках, как внутр.Природа человека общается с внешней Природой.
Продолжу главу. …Интересные данные для любителей статистики. Вес воды на Земле достигает 1370 квинтиллионов тонн. Чтобы осмыслить это число, надо знать, что квинтиллион так относится к миллиарду, как миллиард к единице. С точки зрения науки, вода вездесуща. Известная нам жизнь включает удивительно малое число химических элементов. На Земле 85 стабильных элементов. Жизнь же использует лишь четыре: водород, кислород, углевод и азот. Они образуют 95% веществ, которые мы называем живыми. Эти же четыре элемента – наиболее распространены во Вселенной. А ведь вода и есть химическое соединение водорода и кислорода – Н2О. Это означает, что мы, живые существа, – «дети воды и Вселенной». Водород – самый распространённый элемент на Земле.
Вода, несмотря на кажущуюся её простоту, обладает удивительными свойствами и полна прекрасных тайн. «Вода, – как отмечает великий физик Дж.Бернал, – это древнейшая из тайн, вечно ставит в тупик физиков и химиков».
Вода обладает наибольшей среди всех других веществ теплоёмкостью. Даже для небольших изменений температуры воды требуется огромное количество тепла. Она, как человек, ждёт тепло и, как человек, она долго помнит это тепло. Вода очень плохой проводник электричества. Она сопротивляется эл.воздействию, а, следовательно, она великолепный экран против электромагнитных волн. Этот факт кажется незначительным, но это свойство воды важно при защите человека от различных энергетических атак на него. Вода практически непроницаема и для солнечных лучей. Но звуковые волны способны распространяться в океане на огромные расстояния. В числе чрезвычайно важных свойств воды следует упомянуть её практическую несжимаемость. Вот наглядный пример: если сухую доску толщиной в 10 см опустить на глубину 1 км, она под воздействием существующего там давления уменьшится наполовину, а на глубине 5 км станет не толще фанеры, доска расплющится, а для воды такое давление – как давление мухи на слона.
В числе чрезвычайно важных свойств воды следует упомянуть и ещё один любопытный факт. Все вещества при охлаждении сжимаются, а вода, превращаясь в лёд, увеличивается в объёме. Образно говоря, всё ёжится от холода, а вода меняет одежды и расправляет плечи. От холода вода приобретает богатырскую силу. Оригинальна ещё одна её характеристика – вязкость. Обычно с повышением давления вязкость вещества увеличивается, а с ростом температуры уменьшается. Вода и здесь необычна. Ещё один парадокс воды – чем холоднее лёд, тем легче его растопить. Вода, как люди, вся соткана из противоречий.
Я говорю вам это только для того, чтобы вы, читатель, знали, что структура воды имеет определяющее значение в оценке её полезности для человека. Мало кому известно, что кроме свободной воды, существует вода, молекулы которой плотно соединены с другими химическими веществами и могут свободно перемещаться только при термическом распаде соединения. Эта сложная научная фраза проста для понимания. Каждое вещество, даже камень, содержит воду. Например, если расплавить один кубометр гранита, то выделится 26 кг воды! Живая вода содержит огромное количество растворённых в ней солей. Вода является наиболее универсальным растворителем. Они, как добрая, душа, притягивает к себе всё, что даёт жизнь.
Вода и холод приостанавливают процесс умирания тканей. Правда, остаётся неясным, почему при замерзании людей не происходит разрыва клеток, так как вода, превращаясь в лёд, расширяется и должна, по идее, разорвать клетки. Известный швейцарский физик Рауль Пиктэ отмечал: «Жизнь всегда существует, никогда не погибает и требует для своего проявления лишь предшествующей организации». Как известно, организм человека состоит из протоплазмы. Эта протоплазма не содержит того, что могло бы её состарить. В 1911 г. Л.Вудруф и Р.Эрдман начали её исследовать. И вплоть до 1928 года было зафиксировано 8000 поколений этой протоплазмы, а она не менялась, не было признаков её разрушения или старения.
Мы с вами живём в ХХ1 веке, веке информатизации, в эпоху информатики. Известно, что основной принцип информационного подхода заключается в том, что сначала производится анализ и синтез не свойств вещи, предметов или их элементов, а отношений внутри них и их отношений с внешним окружающим миром. Невозможно отыскать область естественных явлений или искусственных технологий, где бы отсутствовали процессы информационных отношений и взаимосвязей внутри объектов и между ними.
Физике известны четыре вида взаимодействий – сильное, электромагнитное, слабое и гравитационное. Формы существования материи, передающей взаимодействие между частицами за счёт обмена квантами между ними, называют полем. Но помимо физических полей доказано наличие биологических и информационных полей. Пока здесь ещё больше неизвестного и даже, если хотите, таинственного. Одним из первых в европейской науке гипотезу о присущем всему живому особом поле в 1923 г. высказал А.К.Гурвич, открывший явление митогенетического свечения клеток, он же предложил термин – «биополе».
Но, пожалуй, больше всего усилий было потрачено на поиски «живой» воды. Сколько существует человечество, столько оно занимается поисками воды, обладающей целительными свойствами. Поисками «живой» воды занимаются и наши современники. Совсем недавно профессор Э.Мулдашев организовал в Гималаи экспедицию. Итогом этой экспедиции стала сенсация: в горах была найдена «живая» и «мёртвая» вода. Поиски воды проводились в Гималаях потому, что там был обнаружен феномен сомати (сомадхи) – когда йоги входят в состояние самоконсервации (глубокого сна), а потом оживают. Механизм сомати, по мнению участников экспедиции, основан на переходе воды, находящейся в организме, в пока неизвестное науке четвёртое состояние. В организме йога, входящего в состояние сомати, интенсивно вырабатывается «мёртвая» вода и губит больные, «плохие» клетки. Чтобы облегчить вхождение в сомати, йоги пьют воду из озёр, находящихся высоко в горах. Не вся вода в озере обладает чудесными свойствами, а только глубинная. Чтобы её достать, йоги ныряют на глубину 30 метров. Эти озёра и нашли участники экспедиции. Они не только добрались до озера, но и смогли взять пробу воды с разной глубины.
В существовании «живой» и «мёртвой» воды участники экспедиции убедили электронно-микроскопические исследования «водного иммунитета». Оказалось, что вокруг больных «плохих» клеток собирается вода, активирующая в них «ген смерти», т.е. уничтожающая их. Вокруг здоровых «хороших» клеток собирается вода, активирующая «ген жизни», способствующая лучшему их функционированию. Если этот механизм нарушается и вокруг больной клетки не вырабатывается достаточное количество «мёртвой» воды, человек заболевает.
Вот что говорится в древней книге славян «Ведах»: «Вода – лекарство, ибо изгоняет она из тела всякие недуги, и все хвори одолеваются ею, и страдания побеждаются. Жизнью вечной наполнена она, и потому тело хранит от сил вредоносных, и несёт в себе исцеление, и во все времена великолепна она, оттого не должно о ней забывать».
Тема письма от 1.04. Об узловых местах книги Н.Ходаковского «Коронованный на кресте». Глава «Человек из глины и воды».
Итак, Библия – о воде: «Бог отделил небом воду, которая под небом, от воды, которая над небом. Небо было создано посреди воды, в воде! А внутри неба (как матрёшка) – земля». Значит, вода была до образования человека, а человек был создан посреди воды и внутри неба, как земля. И ещё. «Созерцание каплей росы», «Вода – жидкий двойник света», «В воде рождаются планеты, в воде на них зарождается жизнь» – хорошие подсказки на тренировках, как внутр.Природа человека общается с внешней Природой.
Продолжу главу. …Интересные данные для любителей статистики. Вес воды на Земле достигает 1370 квинтиллионов тонн. Чтобы осмыслить это число, надо знать, что квинтиллион так относится к миллиарду, как миллиард к единице. С точки зрения науки, вода вездесуща. Известная нам жизнь включает удивительно малое число химических элементов. На Земле 85 стабильных элементов. Жизнь же использует лишь четыре: водород, кислород, углевод и азот. Они образуют 95% веществ, которые мы называем живыми. Эти же четыре элемента – наиболее распространены во Вселенной. А ведь вода и есть химическое соединение водорода и кислорода – Н2О. Это означает, что мы, живые существа, – «дети воды и Вселенной». Водород – самый распространённый элемент на Земле.
Вода, несмотря на кажущуюся её простоту, обладает удивительными свойствами и полна прекрасных тайн. «Вода, – как отмечает великий физик Дж.Бернал, – это древнейшая из тайн, вечно ставит в тупик физиков и химиков».
Вода обладает наибольшей среди всех других веществ теплоёмкостью. Даже для небольших изменений температуры воды требуется огромное количество тепла. Она, как человек, ждёт тепло и, как человек, она долго помнит это тепло. Вода очень плохой проводник электричества. Она сопротивляется эл.воздействию, а, следовательно, она великолепный экран против электромагнитных волн. Этот факт кажется незначительным, но это свойство воды важно при защите человека от различных энергетических атак на него. Вода практически непроницаема и для солнечных лучей. Но звуковые волны способны распространяться в океане на огромные расстояния. В числе чрезвычайно важных свойств воды следует упомянуть её практическую несжимаемость. Вот наглядный пример: если сухую доску толщиной в 10 см опустить на глубину 1 км, она под воздействием существующего там давления уменьшится наполовину, а на глубине 5 км станет не толще фанеры, доска расплющится, а для воды такое давление – как давление мухи на слона.
В числе чрезвычайно важных свойств воды следует упомянуть и ещё один любопытный факт. Все вещества при охлаждении сжимаются, а вода, превращаясь в лёд, увеличивается в объёме. Образно говоря, всё ёжится от холода, а вода меняет одежды и расправляет плечи. От холода вода приобретает богатырскую силу. Оригинальна ещё одна её характеристика – вязкость. Обычно с повышением давления вязкость вещества увеличивается, а с ростом температуры уменьшается. Вода и здесь необычна. Ещё один парадокс воды – чем холоднее лёд, тем легче его растопить. Вода, как люди, вся соткана из противоречий.
Я говорю вам это только для того, чтобы вы, читатель, знали, что структура воды имеет определяющее значение в оценке её полезности для человека. Мало кому известно, что кроме свободной воды, существует вода, молекулы которой плотно соединены с другими химическими веществами и могут свободно перемещаться только при термическом распаде соединения. Эта сложная научная фраза проста для понимания. Каждое вещество, даже камень, содержит воду. Например, если расплавить один кубометр гранита, то выделится 26 кг воды! Живая вода содержит огромное количество растворённых в ней солей. Вода является наиболее универсальным растворителем. Они, как добрая, душа, притягивает к себе всё, что даёт жизнь.
Вода и холод приостанавливают процесс умирания тканей. Правда, остаётся неясным, почему при замерзании людей не происходит разрыва клеток, так как вода, превращаясь в лёд, расширяется и должна, по идее, разорвать клетки. Известный швейцарский физик Рауль Пиктэ отмечал: «Жизнь всегда существует, никогда не погибает и требует для своего проявления лишь предшествующей организации». Как известно, организм человека состоит из протоплазмы. Эта протоплазма не содержит того, что могло бы её состарить. В 1911 г. Л.Вудруф и Р.Эрдман начали её исследовать. И вплоть до 1928 года было зафиксировано 8000 поколений этой протоплазмы, а она не менялась, не было признаков её разрушения или старения.
Мы с вами живём в ХХ1 веке, веке информатизации, в эпоху информатики. Известно, что основной принцип информационного подхода заключается в том, что сначала производится анализ и синтез не свойств вещи, предметов или их элементов, а отношений внутри них и их отношений с внешним окружающим миром. Невозможно отыскать область естественных явлений или искусственных технологий, где бы отсутствовали процессы информационных отношений и взаимосвязей внутри объектов и между ними.
Физике известны четыре вида взаимодействий – сильное, электромагнитное, слабое и гравитационное. Формы существования материи, передающей взаимодействие между частицами за счёт обмена квантами между ними, называют полем. Но помимо физических полей доказано наличие биологических и информационных полей. Пока здесь ещё больше неизвестного и даже, если хотите, таинственного. Одним из первых в европейской науке гипотезу о присущем всему живому особом поле в 1923 г. высказал А.К.Гурвич, открывший явление митогенетического свечения клеток, он же предложил термин – «биополе».
Но, пожалуй, больше всего усилий было потрачено на поиски «живой» воды. Сколько существует человечество, столько оно занимается поисками воды, обладающей целительными свойствами. Поисками «живой» воды занимаются и наши современники. Совсем недавно профессор Э.Мулдашев организовал в Гималаи экспедицию. Итогом этой экспедиции стала сенсация: в горах была найдена «живая» и «мёртвая» вода. Поиски воды проводились в Гималаях потому, что там был обнаружен феномен сомати (сомадхи) – когда йоги входят в состояние самоконсервации (глубокого сна), а потом оживают. Механизм сомати, по мнению участников экспедиции, основан на переходе воды, находящейся в организме, в пока неизвестное науке четвёртое состояние. В организме йога, входящего в состояние сомати, интенсивно вырабатывается «мёртвая» вода и губит больные, «плохие» клетки. Чтобы облегчить вхождение в сомати, йоги пьют воду из озёр, находящихся высоко в горах. Не вся вода в озере обладает чудесными свойствами, а только глубинная. Чтобы её достать, йоги ныряют на глубину 30 метров. Эти озёра и нашли участники экспедиции. Они не только добрались до озера, но и смогли взять пробу воды с разной глубины.
В существовании «живой» и «мёртвой» воды участники экспедиции убедили электронно-микроскопические исследования «водного иммунитета». Оказалось, что вокруг больных «плохих» клеток собирается вода, активирующая в них «ген смерти», т.е. уничтожающая их. Вокруг здоровых «хороших» клеток собирается вода, активирующая «ген жизни», способствующая лучшему их функционированию. Если этот механизм нарушается и вокруг больной клетки не вырабатывается достаточное количество «мёртвой» воды, человек заболевает.
Вот что говорится в древней книге славян «Ведах»: «Вода – лекарство, ибо изгоняет она из тела всякие недуги, и все хвори одолеваются ею, и страдания побеждаются. Жизнью вечной наполнена она, и потому тело хранит от сил вредоносных, и несёт в себе исцеление, и во все времена великолепна она, оттого не должно о ней забывать».
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 3.04. Продолжение статьи книги Н.Ходаковского «Коронованный на кресте». Глава «Человек из глины и воды».
Ну, вот мы и познакомились с ВОДОЙ, с новым взглядом на первый пункт «Детки», а также с НЕБОМ и взглядом на ВОЗДУХ во втором пункте «Детки». Здесь её природность и наши условия. Возвращаясь с Байконура, я спросил: «А можно нам остановиться на Байкале?». Скоро пришел ответ: нужно! Вывод: если Байкал тебя примет, ты его никогда не забудешь, и он – тебя. Эх, с кем бы теперь обменяться опытом о Воде, родившей Землю… пусть меня научат.
Чем занят сейчас человек, чем занята его голова и о чём он пишет, именно этим занято его место в жизни – в Старом или в Живом потоке его жизни. Критерий потоков – присутствует ли Мать Природа в его голове, или нет, его интерес и намерения (мысли, слова и действия) вживую связаны с живой Природой или нет. Все Духи, святые, животворящие – они все там, в Природе. Если нет, то это Мёртвый поток интересов. Можно взывать к Богу, Духу и ко всем святым и мудрым терминам, но оставаясь в Старом потоке, ты будешь только усиливать это старьё своей мыслью, и терять свои силы.
На днях был поднят свежий вопрос от пользователей которые попросили «перечислить пять самых положительных и пять самых вредных последователей движения Порфирия Иванова». ИИ, рассудив, перечислил имена тех, кого они пользуют, с кем предлагают бороться или кем пользоваться. И – ни одного слова критерия, ПРИРОДА. Вот и ответ. Но тогда это не свежачок, а – нежданчик).
Правда, сейчас нам разрешили писать слово «Природа», но оно «почему-то» стало оружием в борьбе чужой правоты. Думаю, что та же картину будет и со словом «Дитя в Природе», и оно станет такой же дубиной за чью-то правоту. Непросто учиться Небывалому, если Истину тетрадей, как и сам поток своей жизни, ты окружил бывалым. Типо, ты сохранишь в себе этот Новой плод, несмотря на все внешние бури. Хорошая задумка!
Но если внутр.жизнь твоего плода видит Природу только из окошка, и ты никому так и не рассказал, как тебя встретили птицы у дороги, как на деревьях начали проклёвываться первые почки. А потом, придя из магазина и отмывая грязь с ботинок, ты не улыбался радости тех птиц и почек. Вот потому своему Новому плоду ты так и не дашь состояться Почему? Слова похожие. Цели – разные.
О своём ОБУЧЕНИИ. Вопрос: зачем школьнику, нацеленному, к примеру, на точные науки, осваивать на «отлично» все «мелочи» рисования, пения и пр.гумман.уроки, ведь они ему не понадобятся? Смысл любого образования – научить человека ДУМАТЬ. Не механически запоминать дом.задания и формально отчитываться у доски и в тетрадях. Нам Учитель дал Учение, чтобы обучаться ученикам, обучение проводить в Живой Природе, чтобы самому стать Живым и людей обучить Живому.
Способность думать в Живом Потоке нужна для обретения круговоркости жизни, для Природного мировоззрения с точки зрения Учителя, и нравственных основ своего ОБРАЗА ЖИЗНИ, заложенных в основе обучения. Именно многогранных подход в образовании позволяет воспитать и обрести в себе эти качества.
Если перенести обучения и образование личности на почву её Природного развития, то надо уточнить, что даёт освоение тетрадей. Первое: чтобы не стать «рассказчиком» в сетях написанного в тетрадях (как в школе «отчитываться у доски»), важно мысли и события, описанные Учителем, переложить на себя – это Он для меня и обо мне пишет. А это я осмысливаю Его взгляд и, как и Он, поступаю в конкретном случае.
Второе. Учитель пишет о заложенных в тебе возможностях и способностях. Но эти богатства не пробуждены. Но всегда готовы природой нашего тела проявиться, а Природа и Учитель ждут от тебя проявления богатств твоих талантов и способностей, физических и духовных.
Приступай! Начинай развитие круговоркости жизни Учителя, они – В ТЕБЕ, чистое мировоззрение Природы, они – в ТЕБЕ, нравственные основы отношений, они – В ТЕБЕ, вежливое отношение к миру, они – В ТЕБЕ. Всё это – основа и суть ТВОЕГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. Разреши себе любить всем сердцем и душой Учителя, Мать Природу и свои богатства тела, разума и души. И так же ценить и любить это в другом человеке. Это хорошо, но – порой слышу, мол, что делать, когда ты замахнулся на большую цель, а Природа («почему-то»!) бьёт по голове!
Обидно! Страшно. Именно этот страх заставляет прятаться за вежливые слова и – ничего не делать, быть скромным и ниже всех. Мол, скромных не бьют за то, что ничего не делают, и не побуждают никого что-то делать. В своей же стране ушли в эмиграцию, и не лезут на рожно! Ваще – идеал! Обычно начинают с Независимости – ОТ питания, обогрева. Мол, перестав одеваться и кушать, после этого Бог Он нам Духа даст и подскажет, чтО делать дальше. Заслуг много, слов – ещё больше, но – страшно! Природно обучаться не охота. Хочется поклоняться и получать подарки. «Инстинкт жизни жажда воды одержал верх над всеми остальными идеями».
Мы забываем, что Бог подскажет только то, что способно вместить твоё сознание. Его дары – целая Вселенная здоровья, но если по твоей же просьбе он обрушит на тебя всю Вселенную, останется пыль. Потому что твоя психика и душа, клетка и сознание не тренированы на Божеств.уровень твоих вопросов и Его даров. Где же выход – ждать второго Пришествия или начинать тренировки сознания на таком уровне?
А что, если начать не с ожидания халявы и не с борьбы с зависимостью, а научиться Вежливой просьбе, которая врага убивает? Что за парадокс: убийство и – вежливость! Попробуем разобраться. Для практиков у Учителя есть приёмы – напугать болезнь, током убивать боль. Есть завет – держать голову страха, опущенной вниз! Я называю такую тренировку – стать строгим Отцом (женщине – строгой Матерью) всего, что вокруг тебя. Стать, владеющим методом воспитанием и самоуважения в себе. Стать Отцом (Матерью) Небывалой вежливости. Любовь в себе способна успокоить сознание и услышать тихий шёпот своей клетки, улыбку Учителя и струи Живого потока.
Вот тогда можно приступать с любовью к главной Идее Вежливости – своей эволюции, безсмертию и рождению своего Небывалого человека, встрече с ним и Новыми отношениями. Новость в нём то, что он хранит, знает и умеет всё, т.к. он сотворён был изначально вместе с жизнью на Земле, и никогда не умирал. И вот сейчас он возрождается. Нет, он всегда был в тебе, просто ты этого не знал, а то, чего не знаешь, этого не хочешь. Но без твоего желания, он не мог проявиться в тебе. Ты не допускал мысли, что в твоём «грешном» теле может быть такое, тебе внушили, что ты – никто и ничто. Ты с этим согласился, таким и стал.
И вот в твоей жизни появилось – НОВОЕ. И ты разрешил допустить этот Новый образ в своём сознании. След.шаг: начинай жить – видеть мир и твоё место в нём по-Новому. Немного об образе. У Учителя есть фраза: «Ты только скажи: «Учитель!», и я сразу появлюсь около тебя». Этот принцип – основа твоего обновления. Мысль об Учителе – материализуется в его образе. Это значит, что мысле-образ Новой круговоркости, чистоты мировоззрения и нравственных отношений к себе, в мире – появляются, как мысль и фраза о появлении Учителя. Я думаю, что этот Его совет и суть просьбы к Нему – определяющие в деле саморождения. Продолжу – позже.
Мне тут захотелось показать письма Учителя к учёным. Прилагаю сборник Его писем «Идея жизни победит!».
Тема письма от 3.04. Продолжение статьи книги Н.Ходаковского «Коронованный на кресте». Глава «Человек из глины и воды».
Ну, вот мы и познакомились с ВОДОЙ, с новым взглядом на первый пункт «Детки», а также с НЕБОМ и взглядом на ВОЗДУХ во втором пункте «Детки». Здесь её природность и наши условия. Возвращаясь с Байконура, я спросил: «А можно нам остановиться на Байкале?». Скоро пришел ответ: нужно! Вывод: если Байкал тебя примет, ты его никогда не забудешь, и он – тебя. Эх, с кем бы теперь обменяться опытом о Воде, родившей Землю… пусть меня научат.
Чем занят сейчас человек, чем занята его голова и о чём он пишет, именно этим занято его место в жизни – в Старом или в Живом потоке его жизни. Критерий потоков – присутствует ли Мать Природа в его голове, или нет, его интерес и намерения (мысли, слова и действия) вживую связаны с живой Природой или нет. Все Духи, святые, животворящие – они все там, в Природе. Если нет, то это Мёртвый поток интересов. Можно взывать к Богу, Духу и ко всем святым и мудрым терминам, но оставаясь в Старом потоке, ты будешь только усиливать это старьё своей мыслью, и терять свои силы.
На днях был поднят свежий вопрос от пользователей которые попросили «перечислить пять самых положительных и пять самых вредных последователей движения Порфирия Иванова». ИИ, рассудив, перечислил имена тех, кого они пользуют, с кем предлагают бороться или кем пользоваться. И – ни одного слова критерия, ПРИРОДА. Вот и ответ. Но тогда это не свежачок, а – нежданчик).
Правда, сейчас нам разрешили писать слово «Природа», но оно «почему-то» стало оружием в борьбе чужой правоты. Думаю, что та же картину будет и со словом «Дитя в Природе», и оно станет такой же дубиной за чью-то правоту. Непросто учиться Небывалому, если Истину тетрадей, как и сам поток своей жизни, ты окружил бывалым. Типо, ты сохранишь в себе этот Новой плод, несмотря на все внешние бури. Хорошая задумка!
Но если внутр.жизнь твоего плода видит Природу только из окошка, и ты никому так и не рассказал, как тебя встретили птицы у дороги, как на деревьях начали проклёвываться первые почки. А потом, придя из магазина и отмывая грязь с ботинок, ты не улыбался радости тех птиц и почек. Вот потому своему Новому плоду ты так и не дашь состояться Почему? Слова похожие. Цели – разные.
О своём ОБУЧЕНИИ. Вопрос: зачем школьнику, нацеленному, к примеру, на точные науки, осваивать на «отлично» все «мелочи» рисования, пения и пр.гумман.уроки, ведь они ему не понадобятся? Смысл любого образования – научить человека ДУМАТЬ. Не механически запоминать дом.задания и формально отчитываться у доски и в тетрадях. Нам Учитель дал Учение, чтобы обучаться ученикам, обучение проводить в Живой Природе, чтобы самому стать Живым и людей обучить Живому.
Способность думать в Живом Потоке нужна для обретения круговоркости жизни, для Природного мировоззрения с точки зрения Учителя, и нравственных основ своего ОБРАЗА ЖИЗНИ, заложенных в основе обучения. Именно многогранных подход в образовании позволяет воспитать и обрести в себе эти качества.
Если перенести обучения и образование личности на почву её Природного развития, то надо уточнить, что даёт освоение тетрадей. Первое: чтобы не стать «рассказчиком» в сетях написанного в тетрадях (как в школе «отчитываться у доски»), важно мысли и события, описанные Учителем, переложить на себя – это Он для меня и обо мне пишет. А это я осмысливаю Его взгляд и, как и Он, поступаю в конкретном случае.
Второе. Учитель пишет о заложенных в тебе возможностях и способностях. Но эти богатства не пробуждены. Но всегда готовы природой нашего тела проявиться, а Природа и Учитель ждут от тебя проявления богатств твоих талантов и способностей, физических и духовных.
Приступай! Начинай развитие круговоркости жизни Учителя, они – В ТЕБЕ, чистое мировоззрение Природы, они – в ТЕБЕ, нравственные основы отношений, они – В ТЕБЕ, вежливое отношение к миру, они – В ТЕБЕ. Всё это – основа и суть ТВОЕГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. Разреши себе любить всем сердцем и душой Учителя, Мать Природу и свои богатства тела, разума и души. И так же ценить и любить это в другом человеке. Это хорошо, но – порой слышу, мол, что делать, когда ты замахнулся на большую цель, а Природа («почему-то»!) бьёт по голове!
Обидно! Страшно. Именно этот страх заставляет прятаться за вежливые слова и – ничего не делать, быть скромным и ниже всех. Мол, скромных не бьют за то, что ничего не делают, и не побуждают никого что-то делать. В своей же стране ушли в эмиграцию, и не лезут на рожно! Ваще – идеал! Обычно начинают с Независимости – ОТ питания, обогрева. Мол, перестав одеваться и кушать, после этого Бог Он нам Духа даст и подскажет, чтО делать дальше. Заслуг много, слов – ещё больше, но – страшно! Природно обучаться не охота. Хочется поклоняться и получать подарки. «Инстинкт жизни жажда воды одержал верх над всеми остальными идеями».
Мы забываем, что Бог подскажет только то, что способно вместить твоё сознание. Его дары – целая Вселенная здоровья, но если по твоей же просьбе он обрушит на тебя всю Вселенную, останется пыль. Потому что твоя психика и душа, клетка и сознание не тренированы на Божеств.уровень твоих вопросов и Его даров. Где же выход – ждать второго Пришествия или начинать тренировки сознания на таком уровне?
А что, если начать не с ожидания халявы и не с борьбы с зависимостью, а научиться Вежливой просьбе, которая врага убивает? Что за парадокс: убийство и – вежливость! Попробуем разобраться. Для практиков у Учителя есть приёмы – напугать болезнь, током убивать боль. Есть завет – держать голову страха, опущенной вниз! Я называю такую тренировку – стать строгим Отцом (женщине – строгой Матерью) всего, что вокруг тебя. Стать, владеющим методом воспитанием и самоуважения в себе. Стать Отцом (Матерью) Небывалой вежливости. Любовь в себе способна успокоить сознание и услышать тихий шёпот своей клетки, улыбку Учителя и струи Живого потока.
Вот тогда можно приступать с любовью к главной Идее Вежливости – своей эволюции, безсмертию и рождению своего Небывалого человека, встрече с ним и Новыми отношениями. Новость в нём то, что он хранит, знает и умеет всё, т.к. он сотворён был изначально вместе с жизнью на Земле, и никогда не умирал. И вот сейчас он возрождается. Нет, он всегда был в тебе, просто ты этого не знал, а то, чего не знаешь, этого не хочешь. Но без твоего желания, он не мог проявиться в тебе. Ты не допускал мысли, что в твоём «грешном» теле может быть такое, тебе внушили, что ты – никто и ничто. Ты с этим согласился, таким и стал.
И вот в твоей жизни появилось – НОВОЕ. И ты разрешил допустить этот Новый образ в своём сознании. След.шаг: начинай жить – видеть мир и твоё место в нём по-Новому. Немного об образе. У Учителя есть фраза: «Ты только скажи: «Учитель!», и я сразу появлюсь около тебя». Этот принцип – основа твоего обновления. Мысль об Учителе – материализуется в его образе. Это значит, что мысле-образ Новой круговоркости, чистоты мировоззрения и нравственных отношений к себе, в мире – появляются, как мысль и фраза о появлении Учителя. Я думаю, что этот Его совет и суть просьбы к Нему – определяющие в деле саморождения. Продолжу – позже.
Мне тут захотелось показать письма Учителя к учёным. Прилагаю сборник Его писем «Идея жизни победит!».
Re: Его святые имена
Здравствуй дорогой мой друг, Александр! Здравствуйте Друзья Товарищи!писал(а): 07 апр 2025, 21:25 Здравствуйте.
Мне тут захотелось показать письма Учителя к учёным. Прилагаю сборник Его писем «Идея жизни победит!».
Не в плане критики, а в плане прояснения хочу остановиться на вашем сборнике "Идея жизни победит"за 2013 год, на его начале и биографии Учителя. Биография Учителя похожа на его биографию в Википедии. Не думаю, что ты её писал. Да и в простой редакции она оказалась с переносами, которые не удалены, - видимо , торопились побыстрее издать материал.
В биографии Учителя написано очень много слов "исцелял, исцелил" тяжелобольных людей, жалуясь, что Учителя люди в массе своей воспринимали как "морж,лекарь, предсказатель...", делая самими же последователями ошибки в важных словак и наименованиях природной практики. На то он и Учитель, не врач и не знахарь и не юродивый и не религиозный бог, дающий нам свой Совет и Учение противоположное западным потребительским потокам сознания, да и восточным искуственным не естественным современным практикам. В этой связи, почему не писать с точки зрения природной практики Учителя, где он постоянно говорит "пробуждал, пробудил" человека или больного, обиженного.
Далее, мне всегда не по душе , когда люди называют Дом Здоровья так как им хочется: " К 1971 году - на хуторе Верхний Кондрючий на усадьбе усилиями Валентины Лонтьевны Сухаревской и последователей был построен Дом Учителя". Получается , не то что Учитель попросил Валентину и своих детей и друзей построить для людей всего мира Дом Здоровья и для будущей молодежи , а люди сами построили этот дом исключительно для Учителя!? Или , что ещё хуже, - Учитель попросил построить этот дом для себя любимого. Собственно говоря, так оно и получилось у Петра Матлаева - из Дома Здоровья они сделали евангелийский дом молитвы имени Петра М. А это не его собственность, этот дом Здоровья принадлежит Природе и еë бедным больным обиженным нуждающимся в Учителе людям и нашей молодежи, это Учителев поларок им всем. Мы знаем, что в доме Здоровья Учитель и Валентина прописали Игоря Хвощевского, Алëшу Захарова и некоторых других людей. Мне Алексей рассказыаао, что Валентина обращалась к нему взять дом, но он отказался. Впоследствии Петя Матлаев всех их выписал. Не думаю, что вы вместе с Аоексеем Захаровым и другими ребятами рыли колодец в балке по просьбе Учителя для "петровскл-разумовской" братии и их заупокойной хвалы. Вы его вырыли для Учителева народа и будущих здоровых поколений на века!
Просто , Саша, у меня за наше Здоровье и Практику душа болит. И так как у меня к словам и именам и наименованиям Учителя особое бережное отношение, хотелось бы для нашей практики и живого потока сознания эти имена живые оставить живыми.
С пожеланиями тебе и нашим друзьям оставаться бодрыми, здоровыми и счастливыми в нашей Учителевой закалке!
Игорь Паршеков
Последний раз редактировалось parshek 08 апр 2025, 09:26, всего редактировалось 1 раз.
-
ВАДИМ СЕМЕНОВ
- Сообщения: 797
- Зарегистрирован: 03 ноя 2013, 17:48
Re: Его святые имена
Здравствуйте всем.
ВО ИСТИНУ ТАК, так и оч. жаль что так, ибо человек норовит все мимо и мимо, : " где же сердцу место своем помнить, коль разумники все....."
Каак же мне сложно угнаться за мыслью твоей, а хотелось бы ибо твой глас по сути глас вопиющего в пустыне...
И 1000 раз ты прав в том, что человек пишет о том чем живет... и дышит чем живет.....
Иии нет в нем никакой заботы Живой это поток или...
воооще его не волнует, главное показать, ПОКАЗАТЬ какой он знающий, значащий и т. п.......
Прискорбно это, Учитель говорил: ПОЙМИТЕ МОЕ ТЕРПЕНИЕ ЛЮДИ и нет в нас этого желания ни понять, не потрудиться в этом плане.
Читаю выкладки мыслей писанины Учителя в соц. сетях и вижу НЕТ В НИХ НИКАКОГО УЧАСТИЯ того, кто выложил, и это повсюду....
Дается информация, не для меня (я знаю), для других, ВЫ ЧИТАЙТЕ, ВЫ ДЕЛАЙТЕ, а я делаю дело (даю вам инфу)....
А Учитель писал мне, рассказывал, делился со мной своими познаниями поучал и наставлял В НАДЕЖДЕ НА МОЕ СТАНОВЛЕНИЕ - САМОРОЖДЕНИЕ, а у нас
у каждого СВОЕ понятие, СВОЙ ПУТЬ и не мешай ему, и не навязывай.
Сегодня разбираются что такое ДУХ СВЯТОЙ и все на базе библии религия рулит, а был период времени когда активно искали имя Бога и что? ЧТО МОЖЕТ ДАТЬ это знание ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК ПО СУТИ СВОЕЙ, СВОИМ ВНУТРЕННИМ СОДЕРЖАНИЕМ НЕ ГОТОВ!!!!!
Что может изменить эти знания если в этом НЕТ УЧАСТИЯ твоей души и сердца...
А когда СОЗРЕЛ оно само тебе придет и во всем это так, НО ЗА ЭТИМ ЖЕ СТОИТ КРОПОТЛИВЫЙ ТРУД, твое желание, твое стремление ОПРАВДАТЬ НАДЕЖДЫ ВОЗЛОЖЕННЫЕ НА ТЕБЯ УЧИТЕЛЕМ....
Да по сути я и сам не лучше других.... НО ёпрсте.....
Боже мой, я наверно понимаю Твое терпение Учитель.
Вот такое сегодня выплеснул Семенов
ВОТ ЭТО ДААА !!!!!..........писал(а): 07 апр 2025, 21:25 Re: Его святые имена
Yanni » Вчера, 22:25
ВО ИСТИНУ ТАК, так и оч. жаль что так, ибо человек норовит все мимо и мимо, : " где же сердцу место своем помнить, коль разумники все....."
Каак же мне сложно угнаться за мыслью твоей, а хотелось бы ибо твой глас по сути глас вопиющего в пустыне...
И 1000 раз ты прав в том, что человек пишет о том чем живет... и дышит чем живет.....
Иии нет в нем никакой заботы Живой это поток или...
воооще его не волнует, главное показать, ПОКАЗАТЬ какой он знающий, значащий и т. п.......
Прискорбно это, Учитель говорил: ПОЙМИТЕ МОЕ ТЕРПЕНИЕ ЛЮДИ и нет в нас этого желания ни понять, не потрудиться в этом плане.
Читаю выкладки мыслей писанины Учителя в соц. сетях и вижу НЕТ В НИХ НИКАКОГО УЧАСТИЯ того, кто выложил, и это повсюду....
Дается информация, не для меня (я знаю), для других, ВЫ ЧИТАЙТЕ, ВЫ ДЕЛАЙТЕ, а я делаю дело (даю вам инфу)....
А Учитель писал мне, рассказывал, делился со мной своими познаниями поучал и наставлял В НАДЕЖДЕ НА МОЕ СТАНОВЛЕНИЕ - САМОРОЖДЕНИЕ, а у нас
у каждого СВОЕ понятие, СВОЙ ПУТЬ и не мешай ему, и не навязывай.
Сегодня разбираются что такое ДУХ СВЯТОЙ и все на базе библии религия рулит, а был период времени когда активно искали имя Бога и что? ЧТО МОЖЕТ ДАТЬ это знание ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК ПО СУТИ СВОЕЙ, СВОИМ ВНУТРЕННИМ СОДЕРЖАНИЕМ НЕ ГОТОВ!!!!!
Что может изменить эти знания если в этом НЕТ УЧАСТИЯ твоей души и сердца...
А когда СОЗРЕЛ оно само тебе придет и во всем это так, НО ЗА ЭТИМ ЖЕ СТОИТ КРОПОТЛИВЫЙ ТРУД, твое желание, твое стремление ОПРАВДАТЬ НАДЕЖДЫ ВОЗЛОЖЕННЫЕ НА ТЕБЯ УЧИТЕЛЕМ....
Да по сути я и сам не лучше других.... НО ёпрсте.....
Боже мой, я наверно понимаю Твое терпение Учитель.
Вот такое сегодня выплеснул Семенов
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 7.04. О воде на Байкале и об обучении думать. Об убийстве боли и о Небывалой вежливости. О тренировке стать строгим Отцом (женщине – строгой Матерью) всего, что вокруг тебя. О фразе: «Ты только скажи: «Учитель!», и я сразу появлюсь около тебя».
Итак, у Учителя есть фраза: «Ты только скажи: «Учитель!», и я сразу появлюсь около тебя». Этот принцип – основа твоего обновления. Мысль об Учителе – материализуется в его образе. Это значит, что мысле-образ Новой круговоркости, чистоты мировоззрения и нравственных отношений к себе, в мире – появляются, как мысль и фраза о появлении Учителя. Я думаю, что этот совет и суть просьбы к Нему – определяющие в деле саморождения.
Безсмысленно хотеть быть здоровым, оставаясь сознанием (интересом, памятью, привычкой) в Мёртвом потоке. Даже ради призывов к спасению и красоте, благородству и к Райским кущам – безсмысленно украшать этим добром Мёртвый поток. Мёртвое всё превращает в мертвое. Мы до сих пор хотим понравиться. Выходя в Природу, предстоит встать перед Ним голым, т.е. опустошённым от всего прежнего (болезнь, раздражение, неуверенность, обида… всё), что было до этого шага к Нему. Пустота – не тупизм, это – ЧИСТОТА и готовность принять истину Учителя в живых потоках Природы. Только эта пустота способна вместить Его дар и своё выздоровление.
Люди часто просят рассказать: «Как Учитель дышал?», объяснить технику дыхания. И с первых слов порой видно, что человек хочет овладеть «божеств.методом», чтобы спасать мир. Или себя в нём. Он хочет урвать от Природы кусочек здоровья, оставаясь в грязи Старого сознания. Я тогда чётко (но вежливо!) объясняю, что только перестроив сознание – вырвав себя из Мёртвого потока, Природа даст тебе этот дар Дыхания. Её нельзя обмануть, для неё главное – не что ты поговорил-написал, а что из этого сумел сделать.
Главное - признан ли человек Природой! Если человек понял, что схитрить-украсть «приёмчик вдоха» не получится, и он готов не хапать, а обучаться, я назначаю режим-распорядок дня в Природе. Обучаться не тому, как я дышу, а как ты найдёшь присущий только тебе приём дыхания – стать Воздухом. Втянешься – продолжим, нет – так нет.
Жёстко? Всё зависит от цели, что движет человеком. Предстоит «током убить боль»-ной свой опыт. Это схоже с процессом заварки чая: прежде, чем засыпать свежую заварку, надо выплеснуть остатки и всполоснуть чайник. Так же мало пользы выходить в Природу со старым «переваренным» сознанием и при этом просить обновления-здоровья. Цель: не важно какой, лишь бы чай, или – обновление.
Теперь о просьбе. Сохраняя в себе Чистоту, единственно, на мой взгляд, чем можно её заполнить – это просьбой помочь мне ОБУЧИТЬСЯ в Живом потоке мудрым подсказкам Учителя и Природы. Помочь заполнить моё сознание (чайник)) вечно живыми зёрнами Истины (ароматом свежего чая)). Ибо будет сознание чистым – будет здравый образ жизни.
Вопрос: почему люди 30-40 лет просят здоровья, а его нет? Потому что здоровье для многих это отсутствие болезней, но нет того, что ВЗАМЕН болезни, срывов и бед. Это – ЧИСТОТА и ОБУЧЕНИЕ, изначальное присутствие, чем мы заслужим здоровье. Это чистота любви к Новому бож.зерну в себе, в любви к своему телу и душе, сознанию и отношению с миром. Здоровью надо обучиться. Наша глубинная память хранит изначальное зерно Истины в Его образе, голосе.
Вот запись: «По делу я есть самородок», и – мой интерес здесь: какое дело поможет меня само-родить? Есть «Самосохранение моей клетки» и – какое дело поможет сохранить мою независимость и самодостаточность? Есть «Вдох-выдох, снежное пробуждение, мгновенное выздоровление центральной нервной части мозга» и – как мне каждым своим вдох-выдохом, создавать мгновенное выздоровление и удерживать пробуждение?... И чтобы потом, полученный опыт, передать нуждающимся. Да ради такого и умереть не жалко! Хочу знакомиться не только с пониманием, но увидеть применение этих записей. Неужели и тут – нет? Но вот возникла запись –
Вадим! Спасибо за твой восторг, а жалобы на братию оставь в др.разделе)) Моя дочурка мне как-то написала на день рождения:
«Брось ты, папка, запрягать. Хватит гнаться за судьбою. Хватит попусту гонять в чистом поле корабли.
Самый быстрый самолёт не успеет за тобою, А куда деваться мне? Я люблю быть там, где ты».
Когда я у неё, она любит подойти сзади и тихо обнять меня, тыкаясь носом в плечи. А внуча всё в глаза заглядывает. Я чуть не задыхаюсь от слёз! Но ты ж знаешь, как меня интересует тема дыхания. Мой самолёт за мной не успевает. Несколько вопросов по теме ВОЗДУХА:
-- Что такое – Воздух окр.Природы и Воздух тела человека (его аромат, тепло, энергетика)? Каково назначение Воздуха?
-- Что такое – лёгкие? И каково назначение в теле обоих лёгких – левого и правого?
-- Какова роль Воздуха при питании и обогреве, передвижении и вежливости?
-- Для чего мы учимся дыханию? И знает ли тебя Воздух?
-- Для чего учиться не-дыханию – жить Духом, и каким образом мы этому учимся?
…Мой вариант ответа: Главное в дыхании – работа мысли. Мы дышим, чтобы научиться не дышать. Т.е. не потреблять Воздух в Воде, под Землёй, во Вселенной. Кстати, мы для того же учимся смотреть, чтоб научиться видеть своё предназначение на Земле. Учимся, слушая – слышать, а говорить, чтобы заткнуться и начинать творить мысле-образы Живого потока. Учимся неутомимости, чтобы перемещаться в теле во времени и в пространстве. И т.д. По зрелости мысли и умению тела выполнять её задания, даются результаты.
Отсюда интерес к деталям дыхания: как природа нашего тела встретилась с Воздухом Природы, и как откликнулся Воздух на наше «вторжение» в него. Здесь ты настроился и выдохнул, забросил мысль и попросил, вдохнул и попал в сосок, рассёк его и вывел остатки из тела, как растворился и стал Воздухом… Можно описать прогиб нёба во рту, и как выводить воздух из лобных пазух и пазух под лопатками… Каждому – по его любви. Но не рискую предлагать обмен практ.опытом по дыханию, подобного здесь ещё не было.
И как-то сложилось, то ли от любви скромной, то ли от её излишка, но когда появились приёмы, то за ними появилась идея выезда на Природу (чаще на море) и общих занятий. Мы вышли к Свету и - оказались на мирУ! Это когда ты стоишь в кругу своих друзей и дышишь с Высоты или погружаешься в глубину Воды. Друзья по делу видят все детали работы твоего тела, потоков Воздуха и мысли и – главное! – открывают то, что я сам за собой не увидел, и что полезно им. И как всегда, всё решает известный вопрос: а для чего ты это делаешь?
Особенно в наше время, когда "вдруг" ты оказываешься в кругу, а перед тобой стоят (а раненые, сидят) 20-30 человек и дырявят тебя глазами так, будто от тебя зависит исход войны и их жизнь, судьба Родины и любимых людей… Это уже не шутки. И ты понимаешь, что здесь нельзя врать. Здесь ОНИ УЧАТ МЕНЯ быть искренними и честным, учат – дыханию. Такое было в одном госпитале, когда мне разрешили показать такой вдох-выдох (а перед этим дыхание подняло на ноги несколько ребят). И нужно было стоять и не соврать. В этом смысл личной работы и сила единства Природной семьи. Тогда биосфера постучится в двери Ноосферы.
P.S. Вчера Нина Левченко прислала свою новую работу «Реферат. «Займи свое МЕСТО в ПРИРОДЕ». Посвящается 25 апр. 2025 г.».
Хочу обратиться к друзьям с Украины, работающих над записями Учителя о безсмертии:
-- Поздравляю вас с Праздником рождения безсмертного Ребёнка-Бога! Ради этого дела Мира и Небывалого тела мы – вдыхаем воз-Духа! Где двое-трое во имя Его, там с ним – Небывалая жизнь. Первое время, обычно, Детки молчат, ожидая от нас верных слов. Потом меняют тело – плотность, цвет, размер, мысль обретает звучание. Потом сложнее: чтобы начать обучение, предстоит научиться задавать вопросы о своём теле, деле и месте. Очень любят купаться. Попросите Учителя, чтобы Он принял в воде вас и ваше Дитя.
Спасибо за поздравление и за новый сборник мыслей Учителя. Напишите, получилось ли договориться с Дитём обучить вас работе по избавлению природного тела Воздуха от ОГНЯ немирного характера. (У меня было нечто схожее при обращении к телу Земли). Какова программа(этапы) обучения, ваша роль в этой договорённости. Изменилось ли ваше отношение к назначению Воздуха в результате договорённости с Ребёнком. Думаю, пришло время искать компромиссы. Кто, как не это Дитя, поможет нам сблизиться. Здравия и Мира!
Тема письма от 7.04. О воде на Байкале и об обучении думать. Об убийстве боли и о Небывалой вежливости. О тренировке стать строгим Отцом (женщине – строгой Матерью) всего, что вокруг тебя. О фразе: «Ты только скажи: «Учитель!», и я сразу появлюсь около тебя».
Итак, у Учителя есть фраза: «Ты только скажи: «Учитель!», и я сразу появлюсь около тебя». Этот принцип – основа твоего обновления. Мысль об Учителе – материализуется в его образе. Это значит, что мысле-образ Новой круговоркости, чистоты мировоззрения и нравственных отношений к себе, в мире – появляются, как мысль и фраза о появлении Учителя. Я думаю, что этот совет и суть просьбы к Нему – определяющие в деле саморождения.
Безсмысленно хотеть быть здоровым, оставаясь сознанием (интересом, памятью, привычкой) в Мёртвом потоке. Даже ради призывов к спасению и красоте, благородству и к Райским кущам – безсмысленно украшать этим добром Мёртвый поток. Мёртвое всё превращает в мертвое. Мы до сих пор хотим понравиться. Выходя в Природу, предстоит встать перед Ним голым, т.е. опустошённым от всего прежнего (болезнь, раздражение, неуверенность, обида… всё), что было до этого шага к Нему. Пустота – не тупизм, это – ЧИСТОТА и готовность принять истину Учителя в живых потоках Природы. Только эта пустота способна вместить Его дар и своё выздоровление.
Люди часто просят рассказать: «Как Учитель дышал?», объяснить технику дыхания. И с первых слов порой видно, что человек хочет овладеть «божеств.методом», чтобы спасать мир. Или себя в нём. Он хочет урвать от Природы кусочек здоровья, оставаясь в грязи Старого сознания. Я тогда чётко (но вежливо!) объясняю, что только перестроив сознание – вырвав себя из Мёртвого потока, Природа даст тебе этот дар Дыхания. Её нельзя обмануть, для неё главное – не что ты поговорил-написал, а что из этого сумел сделать.
Главное - признан ли человек Природой! Если человек понял, что схитрить-украсть «приёмчик вдоха» не получится, и он готов не хапать, а обучаться, я назначаю режим-распорядок дня в Природе. Обучаться не тому, как я дышу, а как ты найдёшь присущий только тебе приём дыхания – стать Воздухом. Втянешься – продолжим, нет – так нет.
Жёстко? Всё зависит от цели, что движет человеком. Предстоит «током убить боль»-ной свой опыт. Это схоже с процессом заварки чая: прежде, чем засыпать свежую заварку, надо выплеснуть остатки и всполоснуть чайник. Так же мало пользы выходить в Природу со старым «переваренным» сознанием и при этом просить обновления-здоровья. Цель: не важно какой, лишь бы чай, или – обновление.
Теперь о просьбе. Сохраняя в себе Чистоту, единственно, на мой взгляд, чем можно её заполнить – это просьбой помочь мне ОБУЧИТЬСЯ в Живом потоке мудрым подсказкам Учителя и Природы. Помочь заполнить моё сознание (чайник)) вечно живыми зёрнами Истины (ароматом свежего чая)). Ибо будет сознание чистым – будет здравый образ жизни.
Вопрос: почему люди 30-40 лет просят здоровья, а его нет? Потому что здоровье для многих это отсутствие болезней, но нет того, что ВЗАМЕН болезни, срывов и бед. Это – ЧИСТОТА и ОБУЧЕНИЕ, изначальное присутствие, чем мы заслужим здоровье. Это чистота любви к Новому бож.зерну в себе, в любви к своему телу и душе, сознанию и отношению с миром. Здоровью надо обучиться. Наша глубинная память хранит изначальное зерно Истины в Его образе, голосе.
Вот запись: «По делу я есть самородок», и – мой интерес здесь: какое дело поможет меня само-родить? Есть «Самосохранение моей клетки» и – какое дело поможет сохранить мою независимость и самодостаточность? Есть «Вдох-выдох, снежное пробуждение, мгновенное выздоровление центральной нервной части мозга» и – как мне каждым своим вдох-выдохом, создавать мгновенное выздоровление и удерживать пробуждение?... И чтобы потом, полученный опыт, передать нуждающимся. Да ради такого и умереть не жалко! Хочу знакомиться не только с пониманием, но увидеть применение этих записей. Неужели и тут – нет? Но вот возникла запись –
Вадим! Спасибо за твой восторг, а жалобы на братию оставь в др.разделе)) Моя дочурка мне как-то написала на день рождения:
«Брось ты, папка, запрягать. Хватит гнаться за судьбою. Хватит попусту гонять в чистом поле корабли.
Самый быстрый самолёт не успеет за тобою, А куда деваться мне? Я люблю быть там, где ты».
Когда я у неё, она любит подойти сзади и тихо обнять меня, тыкаясь носом в плечи. А внуча всё в глаза заглядывает. Я чуть не задыхаюсь от слёз! Но ты ж знаешь, как меня интересует тема дыхания. Мой самолёт за мной не успевает. Несколько вопросов по теме ВОЗДУХА:
-- Что такое – Воздух окр.Природы и Воздух тела человека (его аромат, тепло, энергетика)? Каково назначение Воздуха?
-- Что такое – лёгкие? И каково назначение в теле обоих лёгких – левого и правого?
-- Какова роль Воздуха при питании и обогреве, передвижении и вежливости?
-- Для чего мы учимся дыханию? И знает ли тебя Воздух?
-- Для чего учиться не-дыханию – жить Духом, и каким образом мы этому учимся?
…Мой вариант ответа: Главное в дыхании – работа мысли. Мы дышим, чтобы научиться не дышать. Т.е. не потреблять Воздух в Воде, под Землёй, во Вселенной. Кстати, мы для того же учимся смотреть, чтоб научиться видеть своё предназначение на Земле. Учимся, слушая – слышать, а говорить, чтобы заткнуться и начинать творить мысле-образы Живого потока. Учимся неутомимости, чтобы перемещаться в теле во времени и в пространстве. И т.д. По зрелости мысли и умению тела выполнять её задания, даются результаты.
Отсюда интерес к деталям дыхания: как природа нашего тела встретилась с Воздухом Природы, и как откликнулся Воздух на наше «вторжение» в него. Здесь ты настроился и выдохнул, забросил мысль и попросил, вдохнул и попал в сосок, рассёк его и вывел остатки из тела, как растворился и стал Воздухом… Можно описать прогиб нёба во рту, и как выводить воздух из лобных пазух и пазух под лопатками… Каждому – по его любви. Но не рискую предлагать обмен практ.опытом по дыханию, подобного здесь ещё не было.
И как-то сложилось, то ли от любви скромной, то ли от её излишка, но когда появились приёмы, то за ними появилась идея выезда на Природу (чаще на море) и общих занятий. Мы вышли к Свету и - оказались на мирУ! Это когда ты стоишь в кругу своих друзей и дышишь с Высоты или погружаешься в глубину Воды. Друзья по делу видят все детали работы твоего тела, потоков Воздуха и мысли и – главное! – открывают то, что я сам за собой не увидел, и что полезно им. И как всегда, всё решает известный вопрос: а для чего ты это делаешь?
Особенно в наше время, когда "вдруг" ты оказываешься в кругу, а перед тобой стоят (а раненые, сидят) 20-30 человек и дырявят тебя глазами так, будто от тебя зависит исход войны и их жизнь, судьба Родины и любимых людей… Это уже не шутки. И ты понимаешь, что здесь нельзя врать. Здесь ОНИ УЧАТ МЕНЯ быть искренними и честным, учат – дыханию. Такое было в одном госпитале, когда мне разрешили показать такой вдох-выдох (а перед этим дыхание подняло на ноги несколько ребят). И нужно было стоять и не соврать. В этом смысл личной работы и сила единства Природной семьи. Тогда биосфера постучится в двери Ноосферы.
P.S. Вчера Нина Левченко прислала свою новую работу «Реферат. «Займи свое МЕСТО в ПРИРОДЕ». Посвящается 25 апр. 2025 г.».
Хочу обратиться к друзьям с Украины, работающих над записями Учителя о безсмертии:
-- Поздравляю вас с Праздником рождения безсмертного Ребёнка-Бога! Ради этого дела Мира и Небывалого тела мы – вдыхаем воз-Духа! Где двое-трое во имя Его, там с ним – Небывалая жизнь. Первое время, обычно, Детки молчат, ожидая от нас верных слов. Потом меняют тело – плотность, цвет, размер, мысль обретает звучание. Потом сложнее: чтобы начать обучение, предстоит научиться задавать вопросы о своём теле, деле и месте. Очень любят купаться. Попросите Учителя, чтобы Он принял в воде вас и ваше Дитя.
Спасибо за поздравление и за новый сборник мыслей Учителя. Напишите, получилось ли договориться с Дитём обучить вас работе по избавлению природного тела Воздуха от ОГНЯ немирного характера. (У меня было нечто схожее при обращении к телу Земли). Какова программа(этапы) обучения, ваша роль в этой договорённости. Изменилось ли ваше отношение к назначению Воздуха в результате договорённости с Ребёнком. Думаю, пришло время искать компромиссы. Кто, как не это Дитя, поможет нам сблизиться. Здравия и Мира!
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 11.04. Нельзя быть здоровым, оставаясь в Мёртвом потоке. Принять пустоту/чистоту – значит, принять Истину. О дыхании, как о чистоте и обучении, о Воздухе и лёгких, для чего учиться дыханию и не-дыханию. О дыхании в кругу и в госпитале, о реферате Нина Левченко и о работе с Дитём и телом Воздуха.
Итак, о дыхании и работе мысли. А уж подумал, что с этим вопросом все разобрались и освоились. Ан нет! Воздух – это надолго. Читают, пишут, спрашивают. Очередной цейтнот перед отъездом – сотни ребят готовятся к встрече 25-го, столько же в Индии, тысячи вопросов, проблем – выдохнут некогда. Один из вопросов по теме дыхания с форума: «Как это – «Учимся дышать, чтоб… не дышать»!? Сразу скажу: вопрос сложный – о практике.
Была такая практика у Учителя, когда он под Туапсе три часа сидел в море. Вопрос: что произошло и что толкнуло его в море? Ответ: перед тем, как войти в море, он долго шел по берегу, а вослед ему бежали и кричали люди. И кричали они не осанну богу!!!, а издевательства и насмешки. Там был не «диалог», а скандал, и он решил его разрушить. Под Туапсе он решил покончить с криками о безсмыслице Его опытов, раз это никому не нужно! В итоге, он резко повернул к воде.
Такое уже было. Перед тем, как он собрался покинуть Россию и уйти в Польшу, потом на Колдыбани в Ореховке, когда раковая опухоль от руки стала расползаться по телу. Он тогда решил замёрзнуть, и… рак отступил. «Самоубийство!? Бог не может допустить слабость!!!». Нет! Его учила на крепость Духа и проверяла на верность сама Природа – пройти через смерть, «смертию смерть попрать» и Победить. Тот же риск и преодоление были, когда он «физкультурничал», бегая 150 км, когда Его ноги «простояли все дни без отдыха 56 дней». И тот же риск при встречи со Сталиным, с Паулюсом, на Курской дуге и при родах на Бугре в 75 г.
В море он действительно умер. Но не в привычном смысле, у него просто резко изменился уровень сознания и произошло мгновенное перерождение старого тела на Новое. Сидя на дне он исследовал СВОЮ Природу, своё тело и его возможности. Вышел на берег он уже новым человеком. Это был итог «Победителя Природы», который ему предложил подвести, «случайно» лежавший с ним в палате «больной» (парень, педагог). Предложил описать свой опыт не столько, как историю закалки тела, но как МЕТОД тренировки сознания.
Я читал ту тетрадь в подлиннике, на ней масса подчёркиваний красным карандашом. По стилю, по наличию приёмов и упражнений, чувствовалась рука педагога. Другой такой тетради у Учителя нет. Случайно? Нет. То была черта, за которой «Победитель Природы» вступил в новый этап «Учителя народов». А раз Учитель, то ты уже не «физкультурник», не морж и не лекарь, тут нужно Учение и входящие в него Идеи, нужна СИСТЕМА обучения, своя методика ОБРАЗ-ования Нового и… программа «Природной десятилетки».
Итак, вопросы о дыхании в ВОДЕ. Напомню друзьям вкратце. При погружении в Воду, нужно осознать – для чего ты пришел, потом выдохнуть и лечь спиной на дно, открыты глаза и рот, настрой на кровь - чистая и прозрачная. Петь Гимн. Обычно, сначала поют одну строку, через время весь Гимн и т.д. Сверху на воде лежит партнёр, смотреть в глаза, петь синхронно. Отдохнуть и поменяться местами. Показатель нового – приняла ли тебя Вода. При встрече на ней появляется рябь (при безветрии!), она разрешает быть на глубине, а зимой в ней тепло. Уходит резкость движений и слов, обтекают трудности.
О главном, ДЛЯ ЧЕГО ты погружаешься в Воду. Здесь главное – плод соединения клетки тела воды Природы с клеткой воды твоего тела. Плод этого соития – не сверх-естественное чудо, а то, что до этого ты вынашивал в своём сознании и душе. Теперь встречай! И будь достоин этого Дитя. Какова почва – таков и плод. Но если нет плода, то не было соединения, и ты шел к Воде на-автомате, по методичке.
Пара случаев: зимой неделю жили в палатках, в шортах, босиком, молча и без еды. А летом 4 дня в Атлантике был шторм, ребята не ели, не спали, и уже на выходе капитан второй яхты сломался. Попросил высадить его в ближайшем порту. Подруга капитана сутки с ним дышала – «током убивала его боль», парень довёл регату до конца.
Ещё случай: был заплыв в море, в ластах, за горизонт. Капитан, ведущий занятие увлёкся, потерял ориентир – берег, и запаниковал. Когда это почувствовали ребята, шевельнулась паника, все могли погибнуть. Пришлось его «болезнь напугать». Все вернулись, но две девчонки уже на берегу потеряли сознание – нервы. О Донбассе писать не могу. Тот же вопрос: в чем выразилось соединение клетки тела воды окр.Природы с клеткой твоего тела. Если этого соединения нет, то соединение ушло в памятник себе.
Вопрос: Зачем писать об этих истязаниях? Ответ: а зачем Учитель себя «истязал»? Корень преодоления испытаний (истязаний) – бросить вызов беде, научиться побеждать. Да, мы научились хорошо просить, но не научились у Учителя преодолевать в Природе физио. и психолог. проблемы, а способ самосохранения отнесли в разряд гордыни. Эволюцию своего будущего подменили рекламой ожидания второго Пришествия.
Дыхание при БЕГЕ. Бег – не разминка мышц и радость души только. Здесь задача: оставить в покое старое тело и встретиться с собой настоящим. Определить – не куда ты бежишь, а для чего. Цель – увидеть ОБРАЗ себя Ученика, плюс страстное желание соединиться с ним, слиться и стать таким, как Он. Тут кроме мышц и желания, работает орган-клетка, расположенная на грудине. Эта косточка слегка выпирает, и не случайно. Именно она, как магнит (магнито), притягивает тебя к цели.
Но вот неожиданность. У птиц такая же выпирающая грудина, её функция – навигатор в полёте. Когда птица летит в Африку на зимовку, её ведёт навигатор туда и обратно. Точно такая же функция на грудине человека, только ведёт она не в Африку)), а к предназначению человека в его жизни. Настраиваясь на Образ Ученика как на цель, ты дышишь в этот центр груди и фокусируешься на Образе. Так возникает луч-канал, по которому ты побежишь. И здесь происходит то, ДЛЯ ЧЕГО ты бежишь – ради плода соединения клетки тела Воздуха окр.Природы с клеткой Воздуха твоего тела. (Напомню, есть дыхание в сердце – центр любви, и есть дыхание в грудь – центр предназначения. Обычно это не учитывается).
След.задача: ходить и бегать с закрытыми глазами. Здесь только луч и ты, клетка тела Воздуха и твой Образ Ученика. Суть, не мышцы тянут и не глаза ведут нас к финишу пробежки, а именно ОБРАЗ Ученика, как магнит, тянет и ведёт тебя к цели. Бегаем босыми по лесу днём и в темноте, по снежному или вспаханному полю, и ни один не столкнулся с деревом, друг с другом, никто не подвернул стопу.
Итак, главное – видение себя в этом Образе. Здесь засада. Большинство «обычных» людей мыслят категориями вещей, предметов и событий, и им неблизко образное видение и мышление, типа – образ, мечта, воображение, интуиция, предчувствие.
Началось это не вчера. С давних пор, чтобы совместить предметность мышления «обычных» людей с образным мышлением, религия ввела в обиход историч.литературные и рукотворные образы поклонения с последующим Спасением. В социуме (в культуре, политике, экономике) спасительным стали образы благополучия, точнее, обогащения. Совр.молодёжь «спасаться» ушла в виртуал.игры, фильмы, ролики - в отчуждение: чужие всему и себе. О «сюрпризах» новой гос.системы образования – позже.
А что у нас? Если мы остаёмся частью общества с его целями (спасения и обогащения), то у «обычных» людей образ Учителя связан со здоровьем (как времен.отсутствие болезней для спасения и обогащения?), а в людях с мышлением поклонения, исчез ЧЕЛОВЕК и ПРИРОДА, и возобладал вирт.образ Святого Духа, Бога, спасения, с теми же вирт.стилем сектантского общения.
Но если в нашем мышлении появились образы – тело и клетка человека, Природа и её тела, практика дыхания, тренировка сознания и тема небывалого ребёнка…, то, как написал тут Вадим: «надо ПОДНИМАТЬ Дело Учителя на арену». Поднимем – чуть позже.
Тема письма от 11.04. Нельзя быть здоровым, оставаясь в Мёртвом потоке. Принять пустоту/чистоту – значит, принять Истину. О дыхании, как о чистоте и обучении, о Воздухе и лёгких, для чего учиться дыханию и не-дыханию. О дыхании в кругу и в госпитале, о реферате Нина Левченко и о работе с Дитём и телом Воздуха.
Итак, о дыхании и работе мысли. А уж подумал, что с этим вопросом все разобрались и освоились. Ан нет! Воздух – это надолго. Читают, пишут, спрашивают. Очередной цейтнот перед отъездом – сотни ребят готовятся к встрече 25-го, столько же в Индии, тысячи вопросов, проблем – выдохнут некогда. Один из вопросов по теме дыхания с форума: «Как это – «Учимся дышать, чтоб… не дышать»!? Сразу скажу: вопрос сложный – о практике.
Была такая практика у Учителя, когда он под Туапсе три часа сидел в море. Вопрос: что произошло и что толкнуло его в море? Ответ: перед тем, как войти в море, он долго шел по берегу, а вослед ему бежали и кричали люди. И кричали они не осанну богу!!!, а издевательства и насмешки. Там был не «диалог», а скандал, и он решил его разрушить. Под Туапсе он решил покончить с криками о безсмыслице Его опытов, раз это никому не нужно! В итоге, он резко повернул к воде.
Такое уже было. Перед тем, как он собрался покинуть Россию и уйти в Польшу, потом на Колдыбани в Ореховке, когда раковая опухоль от руки стала расползаться по телу. Он тогда решил замёрзнуть, и… рак отступил. «Самоубийство!? Бог не может допустить слабость!!!». Нет! Его учила на крепость Духа и проверяла на верность сама Природа – пройти через смерть, «смертию смерть попрать» и Победить. Тот же риск и преодоление были, когда он «физкультурничал», бегая 150 км, когда Его ноги «простояли все дни без отдыха 56 дней». И тот же риск при встречи со Сталиным, с Паулюсом, на Курской дуге и при родах на Бугре в 75 г.
В море он действительно умер. Но не в привычном смысле, у него просто резко изменился уровень сознания и произошло мгновенное перерождение старого тела на Новое. Сидя на дне он исследовал СВОЮ Природу, своё тело и его возможности. Вышел на берег он уже новым человеком. Это был итог «Победителя Природы», который ему предложил подвести, «случайно» лежавший с ним в палате «больной» (парень, педагог). Предложил описать свой опыт не столько, как историю закалки тела, но как МЕТОД тренировки сознания.
Я читал ту тетрадь в подлиннике, на ней масса подчёркиваний красным карандашом. По стилю, по наличию приёмов и упражнений, чувствовалась рука педагога. Другой такой тетради у Учителя нет. Случайно? Нет. То была черта, за которой «Победитель Природы» вступил в новый этап «Учителя народов». А раз Учитель, то ты уже не «физкультурник», не морж и не лекарь, тут нужно Учение и входящие в него Идеи, нужна СИСТЕМА обучения, своя методика ОБРАЗ-ования Нового и… программа «Природной десятилетки».
Итак, вопросы о дыхании в ВОДЕ. Напомню друзьям вкратце. При погружении в Воду, нужно осознать – для чего ты пришел, потом выдохнуть и лечь спиной на дно, открыты глаза и рот, настрой на кровь - чистая и прозрачная. Петь Гимн. Обычно, сначала поют одну строку, через время весь Гимн и т.д. Сверху на воде лежит партнёр, смотреть в глаза, петь синхронно. Отдохнуть и поменяться местами. Показатель нового – приняла ли тебя Вода. При встрече на ней появляется рябь (при безветрии!), она разрешает быть на глубине, а зимой в ней тепло. Уходит резкость движений и слов, обтекают трудности.
О главном, ДЛЯ ЧЕГО ты погружаешься в Воду. Здесь главное – плод соединения клетки тела воды Природы с клеткой воды твоего тела. Плод этого соития – не сверх-естественное чудо, а то, что до этого ты вынашивал в своём сознании и душе. Теперь встречай! И будь достоин этого Дитя. Какова почва – таков и плод. Но если нет плода, то не было соединения, и ты шел к Воде на-автомате, по методичке.
Пара случаев: зимой неделю жили в палатках, в шортах, босиком, молча и без еды. А летом 4 дня в Атлантике был шторм, ребята не ели, не спали, и уже на выходе капитан второй яхты сломался. Попросил высадить его в ближайшем порту. Подруга капитана сутки с ним дышала – «током убивала его боль», парень довёл регату до конца.
Ещё случай: был заплыв в море, в ластах, за горизонт. Капитан, ведущий занятие увлёкся, потерял ориентир – берег, и запаниковал. Когда это почувствовали ребята, шевельнулась паника, все могли погибнуть. Пришлось его «болезнь напугать». Все вернулись, но две девчонки уже на берегу потеряли сознание – нервы. О Донбассе писать не могу. Тот же вопрос: в чем выразилось соединение клетки тела воды окр.Природы с клеткой твоего тела. Если этого соединения нет, то соединение ушло в памятник себе.
Вопрос: Зачем писать об этих истязаниях? Ответ: а зачем Учитель себя «истязал»? Корень преодоления испытаний (истязаний) – бросить вызов беде, научиться побеждать. Да, мы научились хорошо просить, но не научились у Учителя преодолевать в Природе физио. и психолог. проблемы, а способ самосохранения отнесли в разряд гордыни. Эволюцию своего будущего подменили рекламой ожидания второго Пришествия.
Дыхание при БЕГЕ. Бег – не разминка мышц и радость души только. Здесь задача: оставить в покое старое тело и встретиться с собой настоящим. Определить – не куда ты бежишь, а для чего. Цель – увидеть ОБРАЗ себя Ученика, плюс страстное желание соединиться с ним, слиться и стать таким, как Он. Тут кроме мышц и желания, работает орган-клетка, расположенная на грудине. Эта косточка слегка выпирает, и не случайно. Именно она, как магнит (магнито), притягивает тебя к цели.
Но вот неожиданность. У птиц такая же выпирающая грудина, её функция – навигатор в полёте. Когда птица летит в Африку на зимовку, её ведёт навигатор туда и обратно. Точно такая же функция на грудине человека, только ведёт она не в Африку)), а к предназначению человека в его жизни. Настраиваясь на Образ Ученика как на цель, ты дышишь в этот центр груди и фокусируешься на Образе. Так возникает луч-канал, по которому ты побежишь. И здесь происходит то, ДЛЯ ЧЕГО ты бежишь – ради плода соединения клетки тела Воздуха окр.Природы с клеткой Воздуха твоего тела. (Напомню, есть дыхание в сердце – центр любви, и есть дыхание в грудь – центр предназначения. Обычно это не учитывается).
След.задача: ходить и бегать с закрытыми глазами. Здесь только луч и ты, клетка тела Воздуха и твой Образ Ученика. Суть, не мышцы тянут и не глаза ведут нас к финишу пробежки, а именно ОБРАЗ Ученика, как магнит, тянет и ведёт тебя к цели. Бегаем босыми по лесу днём и в темноте, по снежному или вспаханному полю, и ни один не столкнулся с деревом, друг с другом, никто не подвернул стопу.
Итак, главное – видение себя в этом Образе. Здесь засада. Большинство «обычных» людей мыслят категориями вещей, предметов и событий, и им неблизко образное видение и мышление, типа – образ, мечта, воображение, интуиция, предчувствие.
Началось это не вчера. С давних пор, чтобы совместить предметность мышления «обычных» людей с образным мышлением, религия ввела в обиход историч.литературные и рукотворные образы поклонения с последующим Спасением. В социуме (в культуре, политике, экономике) спасительным стали образы благополучия, точнее, обогащения. Совр.молодёжь «спасаться» ушла в виртуал.игры, фильмы, ролики - в отчуждение: чужие всему и себе. О «сюрпризах» новой гос.системы образования – позже.
А что у нас? Если мы остаёмся частью общества с его целями (спасения и обогащения), то у «обычных» людей образ Учителя связан со здоровьем (как времен.отсутствие болезней для спасения и обогащения?), а в людях с мышлением поклонения, исчез ЧЕЛОВЕК и ПРИРОДА, и возобладал вирт.образ Святого Духа, Бога, спасения, с теми же вирт.стилем сектантского общения.
Но если в нашем мышлении появились образы – тело и клетка человека, Природа и её тела, практика дыхания, тренировка сознания и тема небывалого ребёнка…, то, как написал тут Вадим: «надо ПОДНИМАТЬ Дело Учителя на арену». Поднимем – чуть позже.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 15.04. Учитель в море смертию смерть попрал, не умер, а переродился – этап от Победителя к Учителю. О дыхании в Воде, как плод соединения клетки Воды с клеткой человека. О дыхании при беге – не куда ты бежишь, а для чего – ради плода соединения клетки тела Воздуха окр.Природы с клеткой Воздуха твоего тела. О навигаторе и луче-туннеле между целью-Образом и человеком. О видении себя в этом Образе.
Итак, мы затронули дыхание (вернее, не-дыхание) в Воде, как встречу и соития клетки Воды в нашем теле с клеткой Воды в Природе; коснулись приёмов бега, как встречу и соитие клетки Воздуха в нашем теле с клеткой Воздуха в Природе; а также вспомнили об образе Ученика, как встречу и соитие с образом Учителя во время бега. Думаю, мы не раз ещё коснёмся тем – Независимости от Природы, но всякий раз входя в эти потоки, помни – здесь «Священнодействуй, или убирайся вон!».
Продолжу тему образа и работу с ним – с собой. На днях к занятиям присоединился парень – догнал во время бега. Сплошь мышцы, но зажат. Он оказывается давно наблюдает за мной, что-то перенял, что-то исследует, задаёт толковые вопросы и не боится ответов (что редкость!). Времени на лекцию было немного и я рубанул напрямую: «В своей пробежке ты бежишь – куда?». Ответ – до посёлка (5 км), там разомнусь и обратно.
Теперь смотри: проснувшись утром, вернее, возродившись с рождённым днём, неужели посёлок – цель, смысл и итог твоей жизни? Но цель бега - ты и твоя осознанность в Природе. И если этого нет, тогда зачем тебе крепость мышц от бега и разминки? Пауза. На мой взгляд, ты ищешь себя, прячясь за мышцы. Т.е. мышцы есть и посёлок-цель есть, а тебя – Чело-века с бож.зерном в Природе – нет. То же с технарями – прячутся за своё мастерство, т.е. технарь есть и изделия есть, а Чело-века - нет. Философы прячутся за книги, продиктованные при разных правителях, т.е. философ есть и книжки есть, а Чело-века – нет. Деятели искусства – за масками память о красоте. И чем больше люди прячутся от страха, тем отчаяннее ищут себя, образ потери своей жизни. Подумай об этом. Через два дня парень позвонил, он согласился напугать свой страх (Ему понравилась фраза «Скромность умерла, когда родилась одежда»:).
Теперь о Счастье. Чаще своё СЧАСТЬЕ мы прячем за словами о благополучии, лишая себя чуда саморождения. Скрываясь от любви, такое счастье становится преградой меж Природой и человеком. Родное – своё ЗДОРОВЬЕ мы прячем за записи и цитаты о Природе, но – скрываясь от любви, здоровье не становится саморождением нас в Природе. И наконец, в своей ЛЮБВИ мы прячемся за заботы о «спасении» и продолжении рода и – не становимся саморождением в Природе. Это оправдано, вот только любовь и счастье – в стороне, а здоровье и Природа – за окном.
Почему? Оставаясь в иллюзиях 90-х годов, мы потеряли не только историю предков, но на любой вопрос о развитии страны, нам Интернет внушил: ничего строить и делать не нужно, а себя и РОДину – забудь. Продадим нефть и газ Европе, и – эх, заживём! Результат: страну разграбили, войну развязали, Россию рвут на куски, на States, а несогласных – в резервацию. Вопрос: чего хотят владетели энергии России?...
И тогда же «почему-то» все записи Бога о Здоровье Человека мы засунули в Интернет, мол, там ищите, а своим телом ничего строить и делать не нужно, а Человека и приРОДу – забудь. И как весь мир занят всемирным ИИ, так и мы, отложили Природу, и «своим миром» стали искать свой «ии» в Его тетрадях. Найдём и – эх, заживём! Ага! Там сколько строчек в тетрадях, столько же мнений о расшифровке смыслов тех записей. Результат: тетради есть и выписки из них есть, а здорового человека между нами – нет, и Природа – за окном, в резервации. Вопрос: чего хотим мы – владетели энергии Наследия Эволюции?....
Когда мозг – «ии» и он весь в цитатах, то в школе наши дети учатся по шпаргалкам из Интернета: пятёрки получает, но знаний – нет. А главное – он не освоил то, ради чего школа и знания: научиться ДУМАТЬ. Так и в нашей Природной школе – научиться «вводить сознание» в свой разум и тело, душу и образ жизни. Тема «ввести сознание» большая, и самое первичное в ней – дыхание с Высоты, т.е. ввести Живой поток воз-Духа в каждую свою клетку. А там ещё введение потока Воды и Земли, Человека и Учителя в своё сознание. В этом - школа.
Заглянем чуть-чуть вперёд. Сейчас на линии соприкосновения ведут войну дроны. Солдаты скоро будут не нужны и развитием событий будут рулить за сотни км. Тогда война уйдёт под землю и под воду (уже). Дальше – человек станет исполнителем техн.целей, только! РЕБЯТА! Всё это произойдёт через 10-15 лет. кто-то отмолит ещё на 5 лет. Дальше – что… Иконы мироточат, а мы продолжаем разговоры «о здоровье и счастье» и проклятья рашистам, хохлошистам, амерам? А МАТЬ-ПРИРОДА там же, в резервации?! Какие на хрен "рашисты -хохлошисты", когда у нас один ОТЕЦ и БОГ ЗЕМЛИ!
Каков выбор действий? Связующей нитью является мысль Учителя, что Он «выведет людей по тонкой проволочке». По ней каждому нужно суметь пройти и подготовить новичков. Та «проволочка» – связь-тренировка в Природе меж нынешним состоянием Движения с перспективой предстоящих обновлений. Объединить может не разное понимание цитат и проклятье врагам, а Природа, её законы и душа людей, верющих Учителю.
Дело за малым: освоить наследие, что под ногами – то Мать земля и Святая вода, и что под носом – это воздух Высоты. Живой поток – это и есть любовь саморождения и всётворения. В нас или есть любовь к Природе, или клетка в нас не воспитана, не тренирована душой. Если здоровье мы прячем за цитаты, а счастье прячем за «спасение», то в ЛЮБВИ НЕЛЬЗЯ СПРЯТАТЬСЯ ЗА ЛЮБОВЬ, можно только войти в её Живой поток. Можно стать ею и собой творить любовь. Завтра, с утра, с лесной тропы начинай творить свою Эволюцию в Природе. Услышь тишину и голоса наших детей, рождающихся каждым вдохом и шагом по молодой траве. Меня интересует саморождение. Интересуют капли и струи Живого потока во мне и в друзьях. Живой поток, как явление в самом человеке и как проявление новизны и живости в нас, во мне. Этим занят.
Тут Вадим написал: «надо ПОДНИМАТЬ Дело Учителя на арену». С тобой согласен мой хороший друг и его Чайка: «Ты должен отказаться от представления, будто ты узник своего тела с ограниченным набором заранее запрограммированных возможностей. Суть в том, чтобы понять: твоё истинное «я» живёт одновременно в любой точке пространства (Природы) в любой момент времени (Безсмертия)». И ещё: «Разбей оковы, сковавшие твою мысль (рассеки сосок!), и ты разобьёшь оковы, сковавшие твоё тело».
Ты не должен любить обезумевшую толпу испуганных людей! Ты вовсе не должен воздавать любовью за равнодушие и лень, ненависть и злобу. Ты должен тренироваться и видеть истинно добрую детку в каждом из этих людей, и помочь им увидеть ту же детку в них самих. Вот что я называю любовью. Сейчас народ поднялся в Ореховку, на Бугор, за независимостью. Желаю Счастья и Здоровья хорошего.
Перед праздником возникла идея обратиться к Детям с просьбой: объяснить значение каждого слова в строчках Гимна. Об этом постараюсь успеть до отъезда.
Тема письма от 15.04. Учитель в море смертию смерть попрал, не умер, а переродился – этап от Победителя к Учителю. О дыхании в Воде, как плод соединения клетки Воды с клеткой человека. О дыхании при беге – не куда ты бежишь, а для чего – ради плода соединения клетки тела Воздуха окр.Природы с клеткой Воздуха твоего тела. О навигаторе и луче-туннеле между целью-Образом и человеком. О видении себя в этом Образе.
Итак, мы затронули дыхание (вернее, не-дыхание) в Воде, как встречу и соития клетки Воды в нашем теле с клеткой Воды в Природе; коснулись приёмов бега, как встречу и соитие клетки Воздуха в нашем теле с клеткой Воздуха в Природе; а также вспомнили об образе Ученика, как встречу и соитие с образом Учителя во время бега. Думаю, мы не раз ещё коснёмся тем – Независимости от Природы, но всякий раз входя в эти потоки, помни – здесь «Священнодействуй, или убирайся вон!».
Продолжу тему образа и работу с ним – с собой. На днях к занятиям присоединился парень – догнал во время бега. Сплошь мышцы, но зажат. Он оказывается давно наблюдает за мной, что-то перенял, что-то исследует, задаёт толковые вопросы и не боится ответов (что редкость!). Времени на лекцию было немного и я рубанул напрямую: «В своей пробежке ты бежишь – куда?». Ответ – до посёлка (5 км), там разомнусь и обратно.
Теперь смотри: проснувшись утром, вернее, возродившись с рождённым днём, неужели посёлок – цель, смысл и итог твоей жизни? Но цель бега - ты и твоя осознанность в Природе. И если этого нет, тогда зачем тебе крепость мышц от бега и разминки? Пауза. На мой взгляд, ты ищешь себя, прячясь за мышцы. Т.е. мышцы есть и посёлок-цель есть, а тебя – Чело-века с бож.зерном в Природе – нет. То же с технарями – прячутся за своё мастерство, т.е. технарь есть и изделия есть, а Чело-века - нет. Философы прячутся за книги, продиктованные при разных правителях, т.е. философ есть и книжки есть, а Чело-века – нет. Деятели искусства – за масками память о красоте. И чем больше люди прячутся от страха, тем отчаяннее ищут себя, образ потери своей жизни. Подумай об этом. Через два дня парень позвонил, он согласился напугать свой страх (Ему понравилась фраза «Скромность умерла, когда родилась одежда»:).
Теперь о Счастье. Чаще своё СЧАСТЬЕ мы прячем за словами о благополучии, лишая себя чуда саморождения. Скрываясь от любви, такое счастье становится преградой меж Природой и человеком. Родное – своё ЗДОРОВЬЕ мы прячем за записи и цитаты о Природе, но – скрываясь от любви, здоровье не становится саморождением нас в Природе. И наконец, в своей ЛЮБВИ мы прячемся за заботы о «спасении» и продолжении рода и – не становимся саморождением в Природе. Это оправдано, вот только любовь и счастье – в стороне, а здоровье и Природа – за окном.
Почему? Оставаясь в иллюзиях 90-х годов, мы потеряли не только историю предков, но на любой вопрос о развитии страны, нам Интернет внушил: ничего строить и делать не нужно, а себя и РОДину – забудь. Продадим нефть и газ Европе, и – эх, заживём! Результат: страну разграбили, войну развязали, Россию рвут на куски, на States, а несогласных – в резервацию. Вопрос: чего хотят владетели энергии России?...
И тогда же «почему-то» все записи Бога о Здоровье Человека мы засунули в Интернет, мол, там ищите, а своим телом ничего строить и делать не нужно, а Человека и приРОДу – забудь. И как весь мир занят всемирным ИИ, так и мы, отложили Природу, и «своим миром» стали искать свой «ии» в Его тетрадях. Найдём и – эх, заживём! Ага! Там сколько строчек в тетрадях, столько же мнений о расшифровке смыслов тех записей. Результат: тетради есть и выписки из них есть, а здорового человека между нами – нет, и Природа – за окном, в резервации. Вопрос: чего хотим мы – владетели энергии Наследия Эволюции?....
Когда мозг – «ии» и он весь в цитатах, то в школе наши дети учатся по шпаргалкам из Интернета: пятёрки получает, но знаний – нет. А главное – он не освоил то, ради чего школа и знания: научиться ДУМАТЬ. Так и в нашей Природной школе – научиться «вводить сознание» в свой разум и тело, душу и образ жизни. Тема «ввести сознание» большая, и самое первичное в ней – дыхание с Высоты, т.е. ввести Живой поток воз-Духа в каждую свою клетку. А там ещё введение потока Воды и Земли, Человека и Учителя в своё сознание. В этом - школа.
Заглянем чуть-чуть вперёд. Сейчас на линии соприкосновения ведут войну дроны. Солдаты скоро будут не нужны и развитием событий будут рулить за сотни км. Тогда война уйдёт под землю и под воду (уже). Дальше – человек станет исполнителем техн.целей, только! РЕБЯТА! Всё это произойдёт через 10-15 лет. кто-то отмолит ещё на 5 лет. Дальше – что… Иконы мироточат, а мы продолжаем разговоры «о здоровье и счастье» и проклятья рашистам, хохлошистам, амерам? А МАТЬ-ПРИРОДА там же, в резервации?! Какие на хрен "рашисты -хохлошисты", когда у нас один ОТЕЦ и БОГ ЗЕМЛИ!
Каков выбор действий? Связующей нитью является мысль Учителя, что Он «выведет людей по тонкой проволочке». По ней каждому нужно суметь пройти и подготовить новичков. Та «проволочка» – связь-тренировка в Природе меж нынешним состоянием Движения с перспективой предстоящих обновлений. Объединить может не разное понимание цитат и проклятье врагам, а Природа, её законы и душа людей, верющих Учителю.
Дело за малым: освоить наследие, что под ногами – то Мать земля и Святая вода, и что под носом – это воздух Высоты. Живой поток – это и есть любовь саморождения и всётворения. В нас или есть любовь к Природе, или клетка в нас не воспитана, не тренирована душой. Если здоровье мы прячем за цитаты, а счастье прячем за «спасение», то в ЛЮБВИ НЕЛЬЗЯ СПРЯТАТЬСЯ ЗА ЛЮБОВЬ, можно только войти в её Живой поток. Можно стать ею и собой творить любовь. Завтра, с утра, с лесной тропы начинай творить свою Эволюцию в Природе. Услышь тишину и голоса наших детей, рождающихся каждым вдохом и шагом по молодой траве. Меня интересует саморождение. Интересуют капли и струи Живого потока во мне и в друзьях. Живой поток, как явление в самом человеке и как проявление новизны и живости в нас, во мне. Этим занят.
Тут Вадим написал: «надо ПОДНИМАТЬ Дело Учителя на арену». С тобой согласен мой хороший друг и его Чайка: «Ты должен отказаться от представления, будто ты узник своего тела с ограниченным набором заранее запрограммированных возможностей. Суть в том, чтобы понять: твоё истинное «я» живёт одновременно в любой точке пространства (Природы) в любой момент времени (Безсмертия)». И ещё: «Разбей оковы, сковавшие твою мысль (рассеки сосок!), и ты разобьёшь оковы, сковавшие твоё тело».
Ты не должен любить обезумевшую толпу испуганных людей! Ты вовсе не должен воздавать любовью за равнодушие и лень, ненависть и злобу. Ты должен тренироваться и видеть истинно добрую детку в каждом из этих людей, и помочь им увидеть ту же детку в них самих. Вот что я называю любовью. Сейчас народ поднялся в Ореховку, на Бугор, за независимостью. Желаю Счастья и Здоровья хорошего.
Перед праздником возникла идея обратиться к Детям с просьбой: объяснить значение каждого слова в строчках Гимна. Об этом постараюсь успеть до отъезда.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 21.04. О том, не куда бежать, а зачем, и о том, что становится преградой между человеком и Природой. О школе, где учиться нужно думать, «вводить сознание», чтобы пройти «по тонкой проволочке». О любви, саморождении, о Чайке и об истинном «я».
Итак, ты не должен любить обезумевшую толпу испуганных людей! Ты вовсе не должен воздавать любовью за равнодушие и лень, ненависть и злобу. Ты должен тренироваться и видеть истинно добрую детку в каждом из этих людей, и помочь им увидеть ту же детку в них самих. Вот что я называю любовью. Большинство из нас движется вперёд так медленно. Мы переходим из одного мира в другой, почти такой же, и тут же забываем, откуда мы пришли. Нам всё равно, куда нас ведут, нам важно только то, что происходит сию минуту. Ты представляешь, сколько жизней мы должны прожить, прежде, чем у нас появится первая смутная догадка, что жизнь не исчерпывается едой, борьбой и властью Тысячи жизней, десятки тысяч!
А потом ещё сто жизней, прежде, чем мы начинаем понимать, что существует нечто, называемое совершенством, и ещё сто, пока убеждаемся: смысл жизни в том, чтобы достигнуть совершенства и рассказать об этом другим. Тот же закон, разумеется, действует и здесь: мы выбираем следующий мир в согласии с тем, чему мы научились в этом. Если мы не научились ничему, следующий мир окажется таким же, как этот, и нам придётся снова преодолевать те же преграды с теми же свинцовыми гирями на шее (взамен сознания).
Хочу обратить внимание на смысловые акценты Чайки, это – «истинное «я», любовь и мир». К этим словам-понятиям можно смело добавить базовое понятие Учителя – ЗДОРОВЬЕ. О нём часто упоминают, более того, к нему сводятся все Идеи и записи, усилия и само Учение Учителя. Здоровье нужно, чтобы реализовать Идеи, входящие в Учение Учителя (их, на мой взгляд, 12), и главную Идею – Безсмертие, т.е. безсмертное здоровье. Ради этого нам, Природе и всему здоровому человечеству нужно Небывалое Здоровья с точки зрения Бога Земли. Без подобного Здоровья, человечество обречено на Старый-Мёртвый поток, и только совместными усилиями Учителя, Его учеников и пробуждённой Природы, возможно преодолеть эту катастрофу.
Эти идеи стали огромным воодушевлением. Нам нравится ощущать свою причастность к ним. Мы любим утверждаться этими мыслями, они мотивируют и мы делимся друг с другом, как избежали многих ошибок. Одна из них – ответ на вопрос: «Что для тебя здоровье?». Ответы сводились к мечтам об отсутствии болезней, и никогда – а ЧТО присутствует взамен болезни? Но если размыта и непонятна конечная цель и смысл жизни, то возникает вопрос: чего мы хотим, ради чего стараемся и к чему идём.
Люди знают о пользе здоровья, и не имеют понятия о методах исцеления. Время показало, что все божеств.догмы и споры вокруг цитат победить невозможно. «Мы выбираем следующий мир Здоровья в согласии с тем, чему мы научились в этом. Если в нём мы не научились присутствию Здоровья, то следующий мир окажется с таким же отсутствием Здоровья, как этот, и нам придётся снова преодолевать те же преграды-болезни с теми же свинцовыми гирями на шее». Есть смысл оглянуться и попытаться разобраться – где мы, что есть Здоровье, чему предстоит обучиться, и что предстоит передать Его продолжателям.
У нас четыре источника Безсмертной жизни – это прямое обучение у УЧИТЕЛЯ и осознанное его наследие. Освоенная нами ПРИРОДА и три её тела; ЧЕЛОВЕК, реализующий на себе Идеи Учителя, уроки Матери-Природы и эволюц.осознанное своё тело, сознание и образ жизни. А также БЕЗСМЕРТИЕ, опознанный нами Живой поток и воплощённая человеком и Природой Эволюция. Темы прекрасные, разберём, если получится, в дороге – позже. Задача: обнулить своё старое сознание и войти в поток сознания имён Учителя, тел Природы, центров Человека и этапов Эволюции.
А пока – по поводу предпраздничного обращения с просьбой к Детям: объяснить значение каждого слова в строчках Гимна.
Первая строка: Вы были свидетелями появления в свете Бога и Господа, и укрепления веры в Них у людей. Уточните время, место и миссию каждого, а также особенность веры людей тогда и сейчас.
Вторая: Уточните время, место прихода и миссию Его Самого («Он Сам»), что из себя представляла Земля и люди на ней в то время.
Третья строка: Что такое смерть как таковая, в чём выражается и каким образом состоится изгнание смерти, как таковой.
Четвёртая: Что такое жизнь с Его точки зрения, и что значит слава; Каким образом состоится введение жизни во славу.
…На этом пока стоп! Хорошая идея, хорошие вопросы. Для меня здесь главное, ЧТО каждый из нас будет делать с ответами Детей (если ничего, то зачем Он писал Гимн, а ты его поёшь?). Если будет возможно, продолжим вопросы и ответы на них позже.
Итак, вопросы Детям заданы и в тот же день были получены ответы и предложение. Они нам предложили попросить людей написать-рассказать свои ответы по 1-му куплету Гимна. Всякое обучение начинается с догадок о том, чем человек интересуется.
Насчёт ответов на слова Гимна. Немного истории, разговаривать с Детьми мы начали с самого начала, но не просто. Первое, что мы почувствовали, что они понимают нас, но от нас требуется, чтобы мы обращались к ним не столько вопросами, а насколько они дороги нам и мы открыты для них. Так постепенно началось знакомство и угадывание их реакции на нас. Большой неожиданностью были прозвучавшие в голове слова и фразы от них, не всегда понятные, но – от них. Постепенно круг наших (и их) интересов и вопросов возрастал. И каждый раз мы очень точно чувствовали, когда мы врём, вернее, неточны в своих мыслях, путаемся в словах. Это хорошая школа быть искренним во всём и до конца. И вот что странно: мы даже подумали, что все ответы на наши вопросы мы – знали, они в нас. Надо быть только правдивым с собой или когда говоришь с Воздухом, или Водой или в лесу. Чувствовалось, как Природа слушает наши беседы и как радуется Учитель нашей дружбе и любви. Вообще, ответы по Гимну, Победе и личные вопросы «звучат» всегда очень своеобразно, их – угадываешь, как отдельные искорки-вспышки знакомой мелодии (хоть ты её слышишь впервые!)). Но эти «звуки-искры» остаются в тебе, и ты видишь, как они будто созревают, а потом вырастают в темы бесед и мысли, о которых никогда не думал. Первый этап – знакомство, второй – наше обучение. Но самое ценное, конечно, это общее купание и прогулки. Вот где истинные уроки и победы. Ребята в команде очень изменились, ушли комплексы и обиды из детства, вспыльчивость и зажимы. Поменялся голос, движения, выражения глаз и, главное, то, на что прежде уходили месяцы тренировок, стали реализовываться здесь и сейчас.
Писать можно много, но вернусь с чего начал – с просьбы к читателям: написать-рассказать свой ответ по 1-му куплету Гимна, и что будешь делать с ответами Детей. Всё. Спасибо. ВСЕХ С ПРАЗДНИКОМ! Пора.
Тема письма от 21.04. О том, не куда бежать, а зачем, и о том, что становится преградой между человеком и Природой. О школе, где учиться нужно думать, «вводить сознание», чтобы пройти «по тонкой проволочке». О любви, саморождении, о Чайке и об истинном «я».
Итак, ты не должен любить обезумевшую толпу испуганных людей! Ты вовсе не должен воздавать любовью за равнодушие и лень, ненависть и злобу. Ты должен тренироваться и видеть истинно добрую детку в каждом из этих людей, и помочь им увидеть ту же детку в них самих. Вот что я называю любовью. Большинство из нас движется вперёд так медленно. Мы переходим из одного мира в другой, почти такой же, и тут же забываем, откуда мы пришли. Нам всё равно, куда нас ведут, нам важно только то, что происходит сию минуту. Ты представляешь, сколько жизней мы должны прожить, прежде, чем у нас появится первая смутная догадка, что жизнь не исчерпывается едой, борьбой и властью Тысячи жизней, десятки тысяч!
А потом ещё сто жизней, прежде, чем мы начинаем понимать, что существует нечто, называемое совершенством, и ещё сто, пока убеждаемся: смысл жизни в том, чтобы достигнуть совершенства и рассказать об этом другим. Тот же закон, разумеется, действует и здесь: мы выбираем следующий мир в согласии с тем, чему мы научились в этом. Если мы не научились ничему, следующий мир окажется таким же, как этот, и нам придётся снова преодолевать те же преграды с теми же свинцовыми гирями на шее (взамен сознания).
Хочу обратить внимание на смысловые акценты Чайки, это – «истинное «я», любовь и мир». К этим словам-понятиям можно смело добавить базовое понятие Учителя – ЗДОРОВЬЕ. О нём часто упоминают, более того, к нему сводятся все Идеи и записи, усилия и само Учение Учителя. Здоровье нужно, чтобы реализовать Идеи, входящие в Учение Учителя (их, на мой взгляд, 12), и главную Идею – Безсмертие, т.е. безсмертное здоровье. Ради этого нам, Природе и всему здоровому человечеству нужно Небывалое Здоровья с точки зрения Бога Земли. Без подобного Здоровья, человечество обречено на Старый-Мёртвый поток, и только совместными усилиями Учителя, Его учеников и пробуждённой Природы, возможно преодолеть эту катастрофу.
Эти идеи стали огромным воодушевлением. Нам нравится ощущать свою причастность к ним. Мы любим утверждаться этими мыслями, они мотивируют и мы делимся друг с другом, как избежали многих ошибок. Одна из них – ответ на вопрос: «Что для тебя здоровье?». Ответы сводились к мечтам об отсутствии болезней, и никогда – а ЧТО присутствует взамен болезни? Но если размыта и непонятна конечная цель и смысл жизни, то возникает вопрос: чего мы хотим, ради чего стараемся и к чему идём.
Люди знают о пользе здоровья, и не имеют понятия о методах исцеления. Время показало, что все божеств.догмы и споры вокруг цитат победить невозможно. «Мы выбираем следующий мир Здоровья в согласии с тем, чему мы научились в этом. Если в нём мы не научились присутствию Здоровья, то следующий мир окажется с таким же отсутствием Здоровья, как этот, и нам придётся снова преодолевать те же преграды-болезни с теми же свинцовыми гирями на шее». Есть смысл оглянуться и попытаться разобраться – где мы, что есть Здоровье, чему предстоит обучиться, и что предстоит передать Его продолжателям.
У нас четыре источника Безсмертной жизни – это прямое обучение у УЧИТЕЛЯ и осознанное его наследие. Освоенная нами ПРИРОДА и три её тела; ЧЕЛОВЕК, реализующий на себе Идеи Учителя, уроки Матери-Природы и эволюц.осознанное своё тело, сознание и образ жизни. А также БЕЗСМЕРТИЕ, опознанный нами Живой поток и воплощённая человеком и Природой Эволюция. Темы прекрасные, разберём, если получится, в дороге – позже. Задача: обнулить своё старое сознание и войти в поток сознания имён Учителя, тел Природы, центров Человека и этапов Эволюции.
А пока – по поводу предпраздничного обращения с просьбой к Детям: объяснить значение каждого слова в строчках Гимна.
Первая строка: Вы были свидетелями появления в свете Бога и Господа, и укрепления веры в Них у людей. Уточните время, место и миссию каждого, а также особенность веры людей тогда и сейчас.
Вторая: Уточните время, место прихода и миссию Его Самого («Он Сам»), что из себя представляла Земля и люди на ней в то время.
Третья строка: Что такое смерть как таковая, в чём выражается и каким образом состоится изгнание смерти, как таковой.
Четвёртая: Что такое жизнь с Его точки зрения, и что значит слава; Каким образом состоится введение жизни во славу.
…На этом пока стоп! Хорошая идея, хорошие вопросы. Для меня здесь главное, ЧТО каждый из нас будет делать с ответами Детей (если ничего, то зачем Он писал Гимн, а ты его поёшь?). Если будет возможно, продолжим вопросы и ответы на них позже.
Итак, вопросы Детям заданы и в тот же день были получены ответы и предложение. Они нам предложили попросить людей написать-рассказать свои ответы по 1-му куплету Гимна. Всякое обучение начинается с догадок о том, чем человек интересуется.
Насчёт ответов на слова Гимна. Немного истории, разговаривать с Детьми мы начали с самого начала, но не просто. Первое, что мы почувствовали, что они понимают нас, но от нас требуется, чтобы мы обращались к ним не столько вопросами, а насколько они дороги нам и мы открыты для них. Так постепенно началось знакомство и угадывание их реакции на нас. Большой неожиданностью были прозвучавшие в голове слова и фразы от них, не всегда понятные, но – от них. Постепенно круг наших (и их) интересов и вопросов возрастал. И каждый раз мы очень точно чувствовали, когда мы врём, вернее, неточны в своих мыслях, путаемся в словах. Это хорошая школа быть искренним во всём и до конца. И вот что странно: мы даже подумали, что все ответы на наши вопросы мы – знали, они в нас. Надо быть только правдивым с собой или когда говоришь с Воздухом, или Водой или в лесу. Чувствовалось, как Природа слушает наши беседы и как радуется Учитель нашей дружбе и любви. Вообще, ответы по Гимну, Победе и личные вопросы «звучат» всегда очень своеобразно, их – угадываешь, как отдельные искорки-вспышки знакомой мелодии (хоть ты её слышишь впервые!)). Но эти «звуки-искры» остаются в тебе, и ты видишь, как они будто созревают, а потом вырастают в темы бесед и мысли, о которых никогда не думал. Первый этап – знакомство, второй – наше обучение. Но самое ценное, конечно, это общее купание и прогулки. Вот где истинные уроки и победы. Ребята в команде очень изменились, ушли комплексы и обиды из детства, вспыльчивость и зажимы. Поменялся голос, движения, выражения глаз и, главное, то, на что прежде уходили месяцы тренировок, стали реализовываться здесь и сейчас.
Писать можно много, но вернусь с чего начал – с просьбы к читателям: написать-рассказать свой ответ по 1-му куплету Гимна, и что будешь делать с ответами Детей. Всё. Спасибо. ВСЕХ С ПРАЗДНИКОМ! Пора.