В указанном отрывке из тетради Учителя речь идет об реализации идеи независимости через отказ от потребности в пище и от потребности только себе. Учитель делает акцент на том что не для себя и тут же это подкрепляет выражением МЫ Паршек и Валентина, а если ДЛЯ ВСЕХ то это МЫ включает всех живущих. Понимаете в чем общее дело?
я не делою себя такого чтоб
от этого от всего было плохо я делаю это для всех
Важный момент в том что Учитель здесь делает не себя такого, а для всех. Таким образом он един в одном общем духе всякой жизни, не выдергивает себя в духовном плане от Природы. Вот где смерть в духе произошла, когда каждый начал делать для себя.
Если тебе ничего не нужно, тебе не за что будет воевать. Если все пребывают в одном духе нет врага! Понимаете почему мир во всем мире! Учитель говорит о главном жизни без всякой потребности на пользу всем - это и есть его идея которая приведёт к миру во всём мире. Рассказывается в тетради именно про терпение, где не для себя а для всех. Потому что если для себя это всё равно что делить общий пирог и воевать за это, такая потребность возникает из-за отсебятины.
Женя хорошо раскрыл про мир внутри себя и борьбу между плотью и духом. Вот дух и побеждает когда делаешь не для себя и не по физическим потребностям. Действительно обретается мир и равновесие внутри так как происходит победа на самим собой.
Здравия желаю,
Только мне не понятно, почему не угодных удаляют из своей группы, так было в доме здоровья при Петре, так было всегда в религии, так это не по Учителю, это меня устраивает, а этот нет, так никогда не разберётесь в поступках людей. Учитель всех принимал, а вы этого не понимаете, да хамства не нужно, и агрессия не нужна, а вот критика всегда нужна, поэтому в школах и ставил оценку за поведение, а кто плохо вёл себя вызывали на собрание. Если что-то бы читали то узнали как воспитывали учеников до революции и выходили талантливые люди. А что сейчас он мне сказал плохое слово, надо его выгнать из песочницы, а вы выгоняете от себя, клуб послушников, отгородится высоким забором одеть розовые очки и созерцать в своём выдуманном мире. Я таких называю ПОЗИТИВЩИКИ, которым все безразлично, что делается рядом. Не зря Захаров сказал правильно, что последователи ничего не хотят сделать для Учителя, а простые люди больше приносят пользу Учителю, в этом я все больше убеждаюсь. Сколько простых людей стало появляться которые отказываются от пищи совсем, сама Природа даёт этим людям понять, что пошли изменения на земле и все эти возможности стали появляться после 1975 года, не сразу, но как говорили на хуторе Учитель открыл ворота этого нового пути. А как говорил Учитель ходить раздетыми все могут.
Конечно не все последователи, но 80-90% только и знают повторять одни и те же слова Учителя, а где сам человек его понятие, они так и хотят остаться жить по старым привычкам, все держатся за религию, по-другому не хотят думать, только умные слова и то чужие. Боитесь что о вас скажут плохо, да есть что не справедливо говорят, но как вы к этому будите относиться, не думаете что вам есть за что делают замечание, как песочнице он мне сказал плохое слово. Учитель был против всей массовости, этой толпы, как в сказке гадкий утенок, обошёл курятник, это стадо и стал лебедем. Как и Учитель обошёл берлогу, (обошёл курятник) и стал БОГОМ Земли, о чем и говорит Учитель. Обойти этот курятник (общество) и стать человеком по поступкам, а не на словах что мы ПОЗИТИВЩИКИ давай только хорошее, а ПЛОХОЕ ОСТАЁТСЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ, а мы будем радовать за высоким забором. Надо научиться все принимать и туже критику, меня критикует да пускай как хотят, я знаю что мне придётся отвечать за свои поступки, а какие они плохие или хорошие, пускай другие решают. Как говорила Валентина, поступай как знаешь и понимаешь а другие пускай принимают это как хотят. Да не имеет отношение какой возраст у человека, у юноши может быть гораздо больше опыта и сознания, чем у пожилого у которого развитие на стаде школьника, вот этого ни кто не хочет понять, если большой возраст значит все знает, это ГЛУПОСТИ. Это говорит о том, что за вою жизнь так ничему и не научился, и опять будет приходить на землю пока не пройдёт все 10 классов школы, об этом говориться во многих источниках, но только не в церковных. Хотя в церковных источниках и такое есть, только для людей они закрыты для внутреннего пользования, чтобы легче управлять людьми, а любая религия это управление, как в обществе, так в толпе, и государстве. После Валентины в доме здоровья было то же самое, человек не меняется, хочет быть в толпе, в стаде. Только независимый человек может пойти за Учителем, а как он поступает не нам решать, прав он или нет, мы можем сказать только свое мнение, и не важно правильное оно или нет, каждый решает сам. А эти ПОЗИТИВЩИКИ не ТО НИ СЁ, и как сказала Валентина, не понятно что и звать не как.
Дело Учителя в нашей жизни.
12 июн 2018предложил вадим семенов
Памятка: «Мы усиливаем энергетику, когда…»
Каждому из нас время от времени нужно пополнять свой энергетический запас!
В атмосфере постоянных стрессов, беготни и спешки энергия теряется невероятно легко, притом даже не на какие-то эффективные дела, а просто так, по мелочам. Поэтому жизненно важно научиться усиливать и пополнять свою энергию, ведь её недостаток выливается в плохое настроение, болезни, депрессии и головные боли.
Мы усиливаем свою энергетику, когда:
голодаем;
выполняем дыхательные упражнения;
уединяемся;
гуляем (или просто находимся) по берегу моря, по горам, созерцаем красивые пейзажи природы;
занимаемся бескорыстным творчеством;
восхваляем достойную личность за его возвышенные качества и поступки;
смеёмся, радуемся, улыбаемся от души;
бескорыстно кому-то помогаем;
проявляем скромность;
едим продукты, полные жизненной энергией – натуральные злаки, каши, фрукты, овощи;
даём обет молчания на какое-то время;
спим с десяти вечера до двух часов ночи (в другое время нервная система не отдыхает, сколько бы мы ни спали);
получаем сеанс хорошего массажа от гармоничной личности или делаем самомассаж;
обливаемся холодной водой, особенно по утрам (для наиболее сильного эффекта, стоя при этом на земле);
жертвуем своим временем, деньгами;
принимаем несправедливость, в первую очередь потому, что осознаем, что это происходит в виде урока для нашего же блага.
Опыт человека.
Дело Учителя в нашей жизни.
27 мая 2018 предложил вадим семенов
ФОРУМ Re: Техника вдохов
student »
Здравствуйте.
Если купание холодной водой это пробуждение, то купание в воздухе это ещё и соединение и питание. Но именно купание, а не "изображение" вдохов-выдохов.
Раньше, когда мы совместно купались, часто приходилось видеть как делаются вдохи. Потянул три раза, чуть ли не на ходу к речьке, и всё.
Представим себе, что мы хорошо пробуждаем наше маленькое новое тело, а вот "кушать" ему не даём. Или даём чуть-чуть, так мало, что оно не имеет сил развиваться. Получается, пробудил своего ребенка, а есть ему не дал. Будет ли толк от такого ухода, от такого воспитания?
Этим большим скрытым резервам в питании своего нового тела, надо понемногу давать ход. Это важнейшее направление в нашем деле.
Отбросить все позднейшие наслоения в этой теме. Взять за основу базовые советы Учителя:
-воздух это всё. Воздух будет полезен везде и всюду;
-глубокий вдох и выдох это самое мгновенное пробуждение;
-В воздухе... находиться пища это эфир... в нём живое условие жизни.
-самое главное воздух, он же живой, вся сила во вдохе и выдохе. Но никто эту штуку не опознал.
-правильный вдох и выдох пробуждает организм;
-надо тянуть воздух до отказа, с высоты атмосферы, через гортань;
-воздух не один расположен в атмосфере. Его надо воспринять;
-чтобы с ним, с человеком, встретилась эта волна и чувство с живым телом, - то что шло и соприкоснулось. Это природная живая невиданная в воздухе вещь, которую не видно глазами;
-обязательно воздух надо проглотить, чтобы пользоваться им так, как наелся досыта, затем задержи дыхание, помысли.
Как видим, надо "опознать" вдох-выдох. Он должен быть "правильным". Научиться пользоваться воздухом, питаться им. Научиться соединяться именно с воздухом, а не с чем либо иным. Тренироваться в этом во всём. И т. д. По сути, это новый, непочатый фронт работы, по настоящему новые страницы жизни. Где, как говорит Учитель: "эту атмосферу с небывалыми днями надо встречать".
Из моего опыта добавлю, что крайне необходимым условием является сосредоточение. И не только от внешнего мира, но и от всего постороннего в самом себе. Если что-то мешает, лучше отложить.
К правильному действию нужно придти опытным путём, экспериментируя. Находить новое состояние, новое чувство, запоминать его и в дальнейшем воспроизводить и укреплять. И ещё главное: ты выходишь не просто подышать-попросить, а ты выходишь соединиться с Богом! И не иначе!
Здравствуйте.
Вадим, с твоим масштабом истории за тобой не угонишься! Хорошие вопросы ты писал в мае, июне 2018 г. и вчера: для чего пришел? И ответ: иди и делай! Надеюсь, за 7 лет твои ответы получили результат. И не скромничай и не преувеличивай с «сопротивлением и конкуренцией». Где ты увидел – побеждающих, набирающих, создавающих?!)) Обычно, когда кто-то из моих друзей начинает увлекаться красиво-мудрыми словами (аж, заслухиваюсь!), я тогда рассказываю ситуацию у Учителя, когда Он решил избавиться от привычки кушать хлеб. Он тогда решил находить нуждающихся и просил их принять от него 30 руб. Так Он разобрался с хлебом. Но каков метод! Деньгами «откупился» от старой привычки!!! Вежливая просьба врага убила.
Грубо? Но в этом не было унижения хлеба и нуждающихся. Может быть, пострадал бюджет семьи, но всегда работает закон: подобное притягивает подобное, и к Учителю приходила помощь.
В этой истории, кроме «странного» способа решить задачу, меня заинтересовал вопрос: чем заполнить освободившееся место в клетке, когда избавишься от старой привычки. Ведь если ничем, то привычка вернётся. Ключевое слово – заполнить. Мы привыкли в любом заполнении видеть что-то материальное, и огорчаемся, когда нам нечего предъявить. Но именно это заполнение определяет наши взгляды и новые привычки.
Для примера возьмём заполнение себя воздухом из «Техники вдохов», что тебя заинтересовала в 18 году. В этих выписках больше деталей техники и комментарий к ним, чем технологии. Мы уже не первый год изучаем и дышим, давай попробуем пошагово разобраться. Просьба к тебе – поделиться своим опытом выполнения вдоха. Это не принято на форуме, но эти темы мы постоянно поднимаем в нашем телефон.общении. Главное: КАК ВОЗДУХ ПРИРОДЫ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА СОЕДИНЯЕТСЯ С ВОЗДУХОМ ОКР.ПРИРОДЫ. И насколько это соединение, становится живым факт родства человека и Матери Природы. Итак, дыхание:
- Зачем на Земле воздух, что для тебя воздух, кто он в твоей эволюции и что такое «снежное» пробуждение.
- Открыты или закрыты твои глаза на вдохе.
- В каком месте Природы к тебе приходит образ Учителя при обращении к нему (в небе, на воде, это фото, кино-образ Учителя).
- Говоря о забрасывании мысли на Высоту, на каком удалении от тебя эта Высота. (Подсказка: окружающий нас воздух загрязнён на 14 км от земли. «Тянуть воздух» из грязной не-высоты нет смысла).
- Какова техника забрасывания мысли на Высоту.
- О чём эта мысль – ты проговариваешь её до вдоха или после, вслух или про себя, глаза открыты или нет, глазами рассекаешь высоту или только забрасываешь.
- Опиши прохождение струи воздуха в своём теле – от губ до стоп.
- Работает ли вдох на погашение негативного импульса: страх, боль, неуверенность, обида и пр. (Подсказка: каждый орган, каждая клетка взаимо-дублируются, т.е. больное отключается, и его функцию берёт сосед).
- И конечно, опиши положение рук и пальцев при вдохе.
Да, чтобы не забыть и не задохнуться! Вспомнил, что есть ещё задержка и выдох. Просьба поделиться своим опытом задержки.
- Зачем нужна задержка и что она даёт. (Подсказка у Учителя о рассечении и проталкивании соска).
- Что ты делаешь для задержки в себе воздуха после вдоха.
- Куда смотрят твои глаза и что делает их взгляд.
- Какая в это время мысль в твоей голове.
- Что делают руки и пальцы.
- Глотаешь ли ты воздух, чем заполняешь воздух при глотке и какова роль слюны в этом.
- Что делает гортань, пищевод и живот.
- Как долго ты делаешь задержку, какое состояние в тебе на задержке.
Говоря о выдохе, напиши ответ на те же вопросы, что были на задержке. Плюс:
- Хочешь ли ты дышать после выдоха, и как проходит первый вдох после выдоха.
- Есть ли отклик тела и сознания на просьбу, что ты делал перед дыханием.
- Какое состояние в голове, в груди, животе и в ногах.
- Опиши состояние первых 40 минут после дыхания.
- Как в течении дня ты удерживаешь то, ради чего делал дыхание.
- Выходя из помещения в Природу, делаешь ли ты такое дыхание.
- Кроме обливаний-купания, в каких случаях ты дополнительно делаешь такое дыхание.
- Сколько раз в день (примерно) ты делаешь такое дыхание.
- Как часто меняются твои просьбы перед дыханием – в этом году.
- Практикуешь ли ты приём не-дыхания, как часто, в каких случаях, как долго не дышишь. Для чего ты дышишь, и для чего не дышишь.
- Как реагирует Природа (Солнце, ветер, температура, птицы, животные) на твоё дыхание в разное время дня.
- Выходишь ли ты дышать с Учителем, и если да, то какова была его реакция на твоё дыхание этим утром.
- Применяешь ли ты такое дыхание не только утром-вечером при обливании, но на каждом вдохе-выдохе.
Вот такие вопросы по технике дыхания. Многовато? А это всего лишь второй совет «Детки»! Ты видишь, насколько ЖИЗНЕННО ВАЖНА РЕАКЦИЯ ОРГАНОВ ЧУВСТВ ПРИ СОЕДИНЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА С ПРИРОДОЙ. При таком соединении важно наблюдать реальную реакцию органов чувств: как при этом меняется запах и осязание, вкус во рту и восприятие звука, зрит.образы и центры в голове, сердце, животе. Все эти изменения мы можем сами осознанно регулировать и (даже!) воспроизводить оздоровительные запахи, звуки, потоки Природы, зрит.образы – совершенные и осязаемые…
А главное: мы прекращаем своим умом и переживаниями обслуживать, взятые извне заботы о пище, одежде, жилом доме... и переключаем внимание на интересы Независимости от Старого потока. Это – полный переворот сознания и практики механич.голодовок, призывов, чтения тетрадей и босохождения. Смысл жизни – реальное наполнение Живого потока!
При механич.исполнении дыхания теряется цель. Когда нужна методичка, не нужны детали. Жду ответа, пиши не бойся. Чтобы что-то сформировать в себе, это надо сформулировать (как здороваться) вслух. Занимаясь основой жизни, не стоит быть «чуть-чуть беременным». Для меня по сей день – открытие «Победа моя», и тамошняя фраза: «Самое главное вдох-выдох, снежное пробуждение, мгновенное выздоровление мозга…». Фраза стала стержневой мыслью, что рассекла мой мозг от беспробудного забытья. Вот так, начав с Учителем освобождаться, я начал искать ответ на вопрос: чем заполнить освободившееся место в клетке. У меня новость. На днях состоялась хорошая встреча по этому поводу с молодёжью, подробнее – позже.
Здравствуйте. Я недавно начал заниматься. И вот стал читать и интересоваться жизнью и практикой Учителя Иванова. Вот возникл у меня вопрос . Читал о том , как Учитель ходил в редакцию ,Крокодил" дать опровержение на ложь об Учителе,что он якобы продает воду в банках после купания. И якобы ,через время этот главный редактор умирает. Потом председатель ,который набросился на Учителя с кулаками ,тоже умер. Потом смотрел видео ,где ученик Александр Брижанева рассказывает о том ,как Учитель просил некую Катю поехать на Бугор и трижды присылал за ней людей ,но она отказалась,а потом через неделю попала в больницу и через два месяца умерла. Хотя эта Катя видно и поняла ,что ошиблась и писала письма Учителю, но он их отказывался даже читать.
Потом Валентина Леонтьевна рассказывала ,что Учитель просил Юрия Гагарина рассказать ,что он видел Учителя в пространстве. Но тому не дали . И поэтому он попал в катастрофу и погиб.
И вот задумался, как так выходит ,что люди умерли. Непонятно ,ведь не может быть ,чтоб эти смерти исходили от Учителя.? У Учителя наоборот идея ,что бы не было никакого зла ,что бы люди не были злыми ни к себе ,ни к соседу. Как тут понять.?
Да кто как понимает так ему и правильно.
Да, Учитель описывает такие моменты.
Нигде ни каким образом он никому не желал того, что с людьми происходило в дальнейшем.
Слушая рассказы об Учителе, читая воспоминания о встрече с ним само собою выстраивалось мнение, что Учитель "каратель" всех не слушающих его.
Нет, конечно. Пишет он о таких случаях, как о свершившемся факте даже с удивлением, а не посулами расправы.
Как по моему понятию - Учителя природа одного избрала на этот путь поставила. Она его вела, она его хранила.
"С одним человеком природа сразилась
и в ноги босые ему поклонилась"
Он слишком ценен для Матери Природы.
Всю неправду прочь с дороги!
Учитель видел неправду, видел неправильные поступки людей, предупреждал о последствиях творимой ими неправды.
Люди сами делали выбор.
Это, как дети. Взрослый предупреждает:"Спички не игрушка, не трогай", ребенок берет и разводит костер среди комнаты.
Кто виноват?
Спички?
Так они на то и созданы, чтобы пламя разжечь.
Взрослый. что предупреждал о последствиях?
Речь не о детях, а о том, что любая неправда ведет в одну сторону.
Люди могут ошибаться, Учитель сказал об ошибке, а выбор за каждым.
Увидишь что нет у природе секретов
Всё делай сознанием цели добится
Тогда лишь с тобою не чего не случится
Простуду любую и прочие боли
Ты всё уничтожишь сознанием воли
В сознанье терпенье в труде твоём
слава Они обеспечат
165.166.на жизнь твоё право Всех слабых
Природа жестоко карает Запомни
что разум Всегда побеждает А в
разуме сила кто ею владеет Тот с нею
по жизни шагает смелее С тех пор соблюдаю
совет его строго и вновь он шагает босым
по дороге неся исцеленье больным и несчастным
от страшных недугов сраженье опасном
Навеки запомню пока существую как
в зимнее время в погоду лихую с однем
человеком Природа сразилась в борьбе
побеждённая им отступилась и в ноги
босые Ему поклонилась
Сказка Говорят что это было Дедусь
раскажи нам любимою сказку Нам
хочется знать поскорее развязку ты нам
говоришь что он совет давал Тежёлых
больных говоришь изцелял Ну что ж
коль понравилась сказка осталось нем-
ножко и будет развязка
Люди
продолжение
1976 года 29 июня -9 августа 1976 г.
Здравствуй,
Николай,
как-то патологоанатом, благодаря которому в России сейчас на сигаретах много интересных картинок, на видео в youtube поделился историей.
"Пришел" к нему труп молодого парня. Вскрывает, смотрит - видит, что умереть помог алкоголь.
Спрашивает у родителей - пил?
- да нет.
Патологоанатом удивился - на вскрытии картинка что все же алкоголь очень даже помог уйти с этого мира.
- еще раз переспросил.
- да нет, как все.
- как все это как, по праздникам?
- ну как друзья...
- как часто?
- ну по пятницам, после работы иногда, на вечеринках... ну в основном только пиво...
Тут оказывается, что парень нормально так в себя вливал эту отраву - все стало понятно патологоанатому.
Проблема в другом.
Люди, которые не берегут свое здоровье часто это не единственное что они делают не так, часто это связь не с конкретным действием а с комплексным отношением к этому миру, окружающим людям, и вполне нормально, что такой парень, мог где-то до своей последней "гулянки" каким-нибудь неприятным словом смог обидеть какую-нибудь знакомую девушку.
И вот тут много интересного - можно связать что умер он от того, что девушку обидел. Мистика...
Правильнее наоборот - обидел, потому, что уже дошел "до ручки".
И самое интересное: если бы ему кто-то подсказал, что "так поступать нельзя" то разве это не отразилось бы не только на отношение к прохожим? Это скорее всего отразилось бы и по отношению к друзьям, соседям и родственникам.
Это в свою очередь влечет на изменения своей "сюдьбы" - умереть от алкоголя.
Люди которые изучают логику или занимаются наукой понимают, что события близкие по времени часто не повод одно ставить как результат второго, так и тут. Человек который пишет в журналах клевету не является в отношении всего остального, что его окружает прям идеальным человеком - скорее всего наоборот - написанное в журнале - признак того, что человек когда-то переступил некоторую черту уважения к окружающим и соответственно к себе. Кстати, первый признак такого "падения" по моему мнению - легкомысленное отношение к своему здоровью (нелюбовь к своему телу) - легкое решение вместо восстановительной медицины сразу согласиться на операцию и все такое...
Такие люди постоянно себя сами чем-нибудь убивают, как лакмусовая бумажка - плохое отношение к окружающим.
Но если все перевернуть - да, получается мистика :).
Благодарю ,Антонина и Петр за ответы . Да ,пожалуй это такое дело не понять его почему и как . Читал в какой то тетради ,что Учитель ,когда поле того случая на Чивилкином бугре ,его председатель ударил , приехал с людьми. И встретился ему знакомый мужик и говорит ,что тот председатель помер. А Учитель ответил ,что так оно и должно было случиться.
А вот ,что касается того ,что Учитель - бог или бог земли,как он о себе писал. И писал по разному . ,Что природа его сделала богом ,потому что людям нужен бог.В другом месте пишет ,что природа - бог. С этим вот понятием вообще пока не ясно. Это же не библейский бог ,которого никто не видел ,а только разговаривали. Валентина Леонтьевна верила ,прям с молодости ,что Учитель бог. Смотрел видео на Ютубе, там Петр Матлаев беседовал с людьми и об Учителе ,как о боге из библии. Тоже вот как здесь понять это всё?
Да ещё слова гимна интересные: Люди господу верили ,как богу ,а он сам к нам на землю пришел. Это тоже заставляет задуматься . Господу Иисусу Христу? Но наверное Господу богу ,а он сам к нам на землю пришел . Значит бог по библейским понятиям? Так ?
писал(а): 23 июл 2025, 21:38 И встретился ему знакомый мужик и говорит ,что тот председатель помер. А Учитель ответил ,что так оно и должно было случиться.
перевожу:
И передали девушке, которую обидел парень, тот этот дебашира и пьяница умер, на что девушка ответила:
- ну да, столько пить, ... когда-то это должно было случиться...
А вот про "бога Земли" - мне самому не понятно. Для меня до сих пор в голове два разных взгляда на все это: светская система природного оздоровления и притянутое "за уши" к стандартным и не новым религиозное движение. Самое печальное, что все религиозные моменты и крупицы знаний в этом направлении которые можно найти в книгах - обычная шаблонная религия, не имеющая ничего нового или оригинального. Все что в этом направлении можно найти в книгах или, как ты говоришь в youtube - сотни лет известно и кем-то практиковалось. Там ничего нового и "небывалого" нет. А вот светская часть - божественна. :)
писал(а): 23 июл 2025, 21:38
А вот ,что касается того ,что Учитель - бог или бог земли,как он о себе писал. И писал по разному . ,Что природа его сделала богом ,потому что людям нужен бог.В другом месте пишет ,что природа - бог. С этим вот понятием вообще пока не ясно.
Что природа бог мне такого не доводилось встречать.
Как по моему понятию, у природе есть ВСЕ даже боги разные - не один.
Что касается того, что Учитель бог Земли никто из вне ясности не внесет вам.
Это надо нутром почувствовать. Бывают ситуации - мир в овчинку сворачивается, тогда и приходит понятие кто есть кто.
А рассказать???
Говорить много, а слушать нечего.
Как яблоко/персик - пока не вкусишь не поймешь вкуса.
писал(а): 23 июл 2025, 21:43
Да ещё слова гимна интересные:
Где то на форуме народ разбирался со словами Гимна.
Да ,ребята благодарю за ответы . Короче говоря тут мозгу делать нечего в этих вопросах. Но мозг ,у меня на всё требует ответа и во всем разобраться . Надо его остановить в этих бесполезных размышлениях