Здравствуйте.
Вечером, 19.05.26, от знакомых Владимира Головлёва получил сообщение с подписью “Документ о реабилитации Учителя”. Фото документа перешлю чуть позже, сейчас - сокращённый текст.
“Прокуратура Москвы 24.04.26. Головлёву В.П. г.Волжский.
Ваше обращение в интересах Гладченко Л.Ф., поступившее 06.04.26. о предоставлении информации в отношении Иванова П.К. рассмотрено. Как ранее уже сообщалось, заключением зам.прокурора г.Москвы от 07.07.08. Иванов П.К. реабилитирован на основании закона о реабилитации жертв полит.репрессий (..).
Поскольку Иванов П.К. был подвергнут полит.репрессии, порядок его реабилитации определяется законом (…), и на него распространяются последствия реабилитации, т.е. полное восстановлении в гражданских правах, чести и достоинства, устранение иных последствий полит.преследований.
И.о.зам.начальника уголовно-судебного управления Н.А.Жарова”.
P.S. Спасибо Володе Головлёву и Л.Ф.Гладченко за 10-летний труд по восстановлению имени Учителя в гражданских правах, чести и достоинства, устранение иных последствий полит.преследований. За снятие груза с нашей памяти и сердец.
История Дома Здоровья продолжается. Вернусь к Победителю Природы, Учителю народа, Богу Земли и к Гимну “Слава Жизни” – позже.
Его святые имена
-
ВАДИМ СЕМЕНОВ
- Сообщения: 891
- Зарегистрирован: 03 ноя 2013, 17:48
Re: Его святые имена
Здравствуйте всем.
Так, так, так...
внимания на ней...?
Так, так, так...
Не совсем понимаю эту мысль: как возможно решить проблему без концентрацииписал(а): 15 май 2026, 21:44 Yanni писал(а): 15 май 2026, 22:33
Концентрация на проблеме отнимает силы, поиск решения наполняет энергией. Когда мы концентрируемся на проблеме – это негативное мышление, когда на её решении – это позитивное мышление.
внимания на ней...?
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 15.05. О вопросах «как, почему, для чего и чему это меня научит», как движение к предназначению. О хранилище классного лекарства, о лягушки в кастрюле и об истории Дома Здоровья.
Итак, мы остановились на прыжках из кастрюлей)). И прежде, чем развить тему, остановлюсь на мыслях друзей.
ПАВЕЛ, здравствуй. Судя по твоему ответу на сообщение 15 мая, верно говорят: «Краткость – сестра нашего брата». Из нашего братства постараюсь не вылезать)). Мне тут прислали журнал киевское «Моё дело», там много твоего материала с записями Учителя о святости Бога, Сына и Святого Духа. Здесь своего рода троица записей: 1.Учитель о святости Идеи, + 2.Природа - в её Живом потоке реализуются эти святости, и + 3.Человек, читающий записи Учителя в окружении Природы.
Говоря словами Учителя, важно место, которое занимает в этой троице человек (и авторы статей в «Моём деле», и я). И насколько соответствуют наши мысли и образ жизни тому, о чём говорим мы и пишет Учитель. Главный вопрос: Чем я занял своё место в Природе, а заняв его, чем я занят сейчас? Думаю, что именно здесь, среди записей Учителя и тел Природы – МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В ЖИВОМ ПОТОКЕ ПРИРОДЫ (в частности, моё место). Этот принцип для меня – критерий сопричастности к Идее Учителя, к Природе и к делу Его ученика. И если человека в написанном-рассказанном нет, то этот текст-рассказ – пустышка, где нет живого интереса.
Здравствуй, ВАДИМ. По поводу: «Так, так, так... Не совсем понимаю эту мысль: как возможно решить проблему без концентрации внимания на ней...?». Концентрация у многих связана не с вниманием к себе, а с напряжением к проблеме. Отсюда возникает чувство опасности перед проблемой, тягостное состояние, подавленность. А это отнимает силы, приводит к рас- и потерянности. Не странно ли, за 10-летия так и не сформулированы основные Идеи Учения, методы их реализации. Решаем проблемы напряжения! А надо бы – на объект своего внимания.
Объект хорошо тренируется во время бега: находясь на старте ты ставишь и реально видишь образ себя – лучшего мыслью, совершенного в деле. Цель бега – не мышцы ног и дыхалка (только), а – соединиться с тем образом. Стать единым с ним, совершенным, и удерживать его в себе. Здесь много деталей: состояние глаз, постановка стоп, движением рук, бег на выдохе или на вдохе, наклон корпуса и пр., но главное – концентрация на грудине.
Тогда не ты напряжён, а образ тянет тебя к себе – буквально. Этот приём с постановкой образа работает с целями по жизни. От грудины на старта – задуманной цели, до финиша – реализации цели-образа, возникает туннель-поток. Именно этот поток притягивает всё необходимое тебе на твоём пути: нужную инфу, «неожиданные» встречи и звонки, «случайные» знакомства, подсказки Природы. Это - Живой поток открытий себя. Тело - Природный язык своего тела, твоя лёгкая мысль в движении к своей цели.
След.этап - бег с закрытыми глазами, начать с 10 м. И если тебя потянуло вправо, то в голове довлеет твоя правота над всеми, а если влево – тобой управляют эмоции. Учись. Причём, можно не идти на стадион или на дорожку в парке, можно на прогулке наметить: а пробегу-ка я вон до того угла! НО – поставлю образ, плавно, легко и от души соединюсь с ним, с собой-лучшей, и любовью удержу это единство в душе! Соединю себя с Живым потоком!
У Учителя мысль – поделайтесь лёгкими. Лёгкость – одна из основных Идей, как условие жизни. Глупо стремиться к Живому потоку, разбрасывая тяжести на ветилятор. Лёгкость тела творит порывы дерзновения – лёгкость сознания, оценок, отношений (вспомни себя перед прорубью!). Легко-мыслие – это не присутствие глупости, а отсутствие напряжения, тяжеломыслия. Если хочешь, напиши, над чем нужно поработать, попробуем
Вернусь к итогу прежнего письма: «Не бороться с костром, а выпрыгнуть из кастрюли? Не в другую кастрюлю, а в Живой поток!" Попробую впрыгнуть не в “другую кастрюлю”, а – в себя, войти в сознание Природы своего тела. Попробую вернуться к Гимну и рискнуть: взглянуть на участников и на события, которые происходят в Гимне не со стороны, а изнутри - в единстве моего тела с телами Природы. Отсюда – каждым моим выдохом с клеткой Воздуха, каждой клеткой моего тела с каплей Воды, каждым шагом моих ног по лику Матери Земли – я рискну взглянуть:
Как я встречаю новый день, Как со мной встречаются участники и события в Гимне, и Как я веду себя на встрече с Природной Троицей.
Здесь с каждой встречей моей клетки с клеткой Природы, рождается божественное зерно безсмертия. И потому – жизнь моей клетки безсмертна. Дело за малым – разрешить себе осознать этот живой факт. Итак, ГИМН – ПОСТРОЧНО, где, я прошу себя:
1. Расскажи своей живой клетке, чтО на твоих руках; О встрече с тем, в ком я опознал Бога, и О встрече с тем, в ком я опознал Господа, а также В чём сегодня выразилась моя Ве-Ра в это событие во время выхода в Природу на утреннее обливание.
2. Расскажи своей клетке о встрече с тем, в ком я опознал Его Самого, и как это отразилось на моём передвижении по земле в эту субботу. По субботам дитя худеет, но купаться со мной в снегу любит.
3. Расскажи своей живой клетке о встрече с тем, в ком я опознал Смерть, и как я опознал в ней меру (кратковременность) своей жизни. Что стало поводом к её изгнанию. Как и куда я изгнал её из себя. Чем я занял, и чем сейчас занят, заняв своё место в Природе.
4. Расскажи своей живой клетке о встрече с тем, в ком я опознал Жизнь, и как я опознал в ней Славу своей жизни. Чем я выразил эту Славу, когда на этой неделе помогал нуждающемуся.
5. Расскажи своей живой клетке о встрече с тем, с кем я решил взяться (оказаться) на Чивилкином бугре. Что мне нужно сделать, чтобы оставить прежнюю жизнь и остаться с людьми, кто оказался на этом бугре.
6. Расскажи своей живой клетке о встрече с Воздухом, когда во мне родилось Слово, какое событие привело меня к решению громко рассказать об этом, и люди согласились со мной.
7. Расскажи своей живой клетке о встрече с Водой, когда во мне зародилась живая клетка человека, живущего в Райском месте.
8. Расскажи своей живой клетке о встрече с Землёй и с Богом Земли, где я опознал свою Славу безсмертного человека.
Вот так, как в песне: “Тихо сам с собою я веду беседу”!)).
Наш начальный опыт сложился в режиме имени “Победителя Природы”, где определяющим является энергии своего пробуждённого тела и сила воли. Так было у Учителя в начале, такое же начало и у нас – закалки тела, отсюда напор, категоричность, ревность и нетерпимость к ближнему, как к сопернику, которого надо убедить, победить. И по закону «притяжение подобного» ко мне притянулась группа сёрфингистов, работают безустали, но – ненасытные в победе и конченные чокнутые!!!)) Мне нравится! Морские волны не живут в кастрюлях. След.этап от имени “Учителя Природы” – тренировка сознания и осознание Идей его Учения. Об этом – позже.
ПЁТР, спасибо за разумное и оперативное решение вопроса. Впредь «сообщения, перебивающие поднятые темы», будут удаляться.
Чем хороши тренировки, так это тем, что научив себя, учишься видеть человека: что движет им, куда он движется, нужна ли твоя помощь, примет ли его Природа. Если да, то знать, чем можешь помочь, с чего начать и как поддерживать вектор его развития. И когда вовремя отпустить. Учитель, если что, подскажет, Природа, если что, врежет. Думаю, в этом смысл 12-го совета “Детки”.
Тема письма от 15.05. О вопросах «как, почему, для чего и чему это меня научит», как движение к предназначению. О хранилище классного лекарства, о лягушки в кастрюле и об истории Дома Здоровья.
Итак, мы остановились на прыжках из кастрюлей)). И прежде, чем развить тему, остановлюсь на мыслях друзей.
ПАВЕЛ, здравствуй. Судя по твоему ответу на сообщение 15 мая, верно говорят: «Краткость – сестра нашего брата». Из нашего братства постараюсь не вылезать)). Мне тут прислали журнал киевское «Моё дело», там много твоего материала с записями Учителя о святости Бога, Сына и Святого Духа. Здесь своего рода троица записей: 1.Учитель о святости Идеи, + 2.Природа - в её Живом потоке реализуются эти святости, и + 3.Человек, читающий записи Учителя в окружении Природы.
Говоря словами Учителя, важно место, которое занимает в этой троице человек (и авторы статей в «Моём деле», и я). И насколько соответствуют наши мысли и образ жизни тому, о чём говорим мы и пишет Учитель. Главный вопрос: Чем я занял своё место в Природе, а заняв его, чем я занят сейчас? Думаю, что именно здесь, среди записей Учителя и тел Природы – МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В ЖИВОМ ПОТОКЕ ПРИРОДЫ (в частности, моё место). Этот принцип для меня – критерий сопричастности к Идее Учителя, к Природе и к делу Его ученика. И если человека в написанном-рассказанном нет, то этот текст-рассказ – пустышка, где нет живого интереса.
Здравствуй, ВАДИМ. По поводу: «Так, так, так... Не совсем понимаю эту мысль: как возможно решить проблему без концентрации внимания на ней...?». Концентрация у многих связана не с вниманием к себе, а с напряжением к проблеме. Отсюда возникает чувство опасности перед проблемой, тягостное состояние, подавленность. А это отнимает силы, приводит к рас- и потерянности. Не странно ли, за 10-летия так и не сформулированы основные Идеи Учения, методы их реализации. Решаем проблемы напряжения! А надо бы – на объект своего внимания.
Объект хорошо тренируется во время бега: находясь на старте ты ставишь и реально видишь образ себя – лучшего мыслью, совершенного в деле. Цель бега – не мышцы ног и дыхалка (только), а – соединиться с тем образом. Стать единым с ним, совершенным, и удерживать его в себе. Здесь много деталей: состояние глаз, постановка стоп, движением рук, бег на выдохе или на вдохе, наклон корпуса и пр., но главное – концентрация на грудине.
Тогда не ты напряжён, а образ тянет тебя к себе – буквально. Этот приём с постановкой образа работает с целями по жизни. От грудины на старта – задуманной цели, до финиша – реализации цели-образа, возникает туннель-поток. Именно этот поток притягивает всё необходимое тебе на твоём пути: нужную инфу, «неожиданные» встречи и звонки, «случайные» знакомства, подсказки Природы. Это - Живой поток открытий себя. Тело - Природный язык своего тела, твоя лёгкая мысль в движении к своей цели.
След.этап - бег с закрытыми глазами, начать с 10 м. И если тебя потянуло вправо, то в голове довлеет твоя правота над всеми, а если влево – тобой управляют эмоции. Учись. Причём, можно не идти на стадион или на дорожку в парке, можно на прогулке наметить: а пробегу-ка я вон до того угла! НО – поставлю образ, плавно, легко и от души соединюсь с ним, с собой-лучшей, и любовью удержу это единство в душе! Соединю себя с Живым потоком!
У Учителя мысль – поделайтесь лёгкими. Лёгкость – одна из основных Идей, как условие жизни. Глупо стремиться к Живому потоку, разбрасывая тяжести на ветилятор. Лёгкость тела творит порывы дерзновения – лёгкость сознания, оценок, отношений (вспомни себя перед прорубью!). Легко-мыслие – это не присутствие глупости, а отсутствие напряжения, тяжеломыслия. Если хочешь, напиши, над чем нужно поработать, попробуем
Вернусь к итогу прежнего письма: «Не бороться с костром, а выпрыгнуть из кастрюли? Не в другую кастрюлю, а в Живой поток!" Попробую впрыгнуть не в “другую кастрюлю”, а – в себя, войти в сознание Природы своего тела. Попробую вернуться к Гимну и рискнуть: взглянуть на участников и на события, которые происходят в Гимне не со стороны, а изнутри - в единстве моего тела с телами Природы. Отсюда – каждым моим выдохом с клеткой Воздуха, каждой клеткой моего тела с каплей Воды, каждым шагом моих ног по лику Матери Земли – я рискну взглянуть:
Как я встречаю новый день, Как со мной встречаются участники и события в Гимне, и Как я веду себя на встрече с Природной Троицей.
Здесь с каждой встречей моей клетки с клеткой Природы, рождается божественное зерно безсмертия. И потому – жизнь моей клетки безсмертна. Дело за малым – разрешить себе осознать этот живой факт. Итак, ГИМН – ПОСТРОЧНО, где, я прошу себя:
1. Расскажи своей живой клетке, чтО на твоих руках; О встрече с тем, в ком я опознал Бога, и О встрече с тем, в ком я опознал Господа, а также В чём сегодня выразилась моя Ве-Ра в это событие во время выхода в Природу на утреннее обливание.
2. Расскажи своей клетке о встрече с тем, в ком я опознал Его Самого, и как это отразилось на моём передвижении по земле в эту субботу. По субботам дитя худеет, но купаться со мной в снегу любит.
3. Расскажи своей живой клетке о встрече с тем, в ком я опознал Смерть, и как я опознал в ней меру (кратковременность) своей жизни. Что стало поводом к её изгнанию. Как и куда я изгнал её из себя. Чем я занял, и чем сейчас занят, заняв своё место в Природе.
4. Расскажи своей живой клетке о встрече с тем, в ком я опознал Жизнь, и как я опознал в ней Славу своей жизни. Чем я выразил эту Славу, когда на этой неделе помогал нуждающемуся.
5. Расскажи своей живой клетке о встрече с тем, с кем я решил взяться (оказаться) на Чивилкином бугре. Что мне нужно сделать, чтобы оставить прежнюю жизнь и остаться с людьми, кто оказался на этом бугре.
6. Расскажи своей живой клетке о встрече с Воздухом, когда во мне родилось Слово, какое событие привело меня к решению громко рассказать об этом, и люди согласились со мной.
7. Расскажи своей живой клетке о встрече с Водой, когда во мне зародилась живая клетка человека, живущего в Райском месте.
8. Расскажи своей живой клетке о встрече с Землёй и с Богом Земли, где я опознал свою Славу безсмертного человека.
Вот так, как в песне: “Тихо сам с собою я веду беседу”!)).
Наш начальный опыт сложился в режиме имени “Победителя Природы”, где определяющим является энергии своего пробуждённого тела и сила воли. Так было у Учителя в начале, такое же начало и у нас – закалки тела, отсюда напор, категоричность, ревность и нетерпимость к ближнему, как к сопернику, которого надо убедить, победить. И по закону «притяжение подобного» ко мне притянулась группа сёрфингистов, работают безустали, но – ненасытные в победе и конченные чокнутые!!!)) Мне нравится! Морские волны не живут в кастрюлях. След.этап от имени “Учителя Природы” – тренировка сознания и осознание Идей его Учения. Об этом – позже.
ПЁТР, спасибо за разумное и оперативное решение вопроса. Впредь «сообщения, перебивающие поднятые темы», будут удаляться.
Чем хороши тренировки, так это тем, что научив себя, учишься видеть человека: что движет им, куда он движется, нужна ли твоя помощь, примет ли его Природа. Если да, то знать, чем можешь помочь, с чего начать и как поддерживать вектор его развития. И когда вовремя отпустить. Учитель, если что, подскажет, Природа, если что, врежет. Думаю, в этом смысл 12-го совета “Детки”.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 21.05. О киевском журнале «Моё дело» и своём месте между мыслями Учителя и читателем. Вопрос к Павлу: соответствуют ли наши мысли и образ жизни тому, о чём говорим мы и пишет Учитель. Вопрос Вадима о «решении проблем без концентрации внимания на ней», пример бега к мысле-образу цели, и Учитель о лёгкости. О взгляде на Гимн не со стороны, а изнутри - в единстве человека с телами Природы, и о закалке тела.
Итак, этап с именем “Победитель Природы” - это закалка тела, где, освоив энергию и силу воли, ты перестаёшь сомневаться в правильности выбранного пути, начинаешь в нём утверждаться и постепенно переходишь к чувству сопричастности к великим Идеям.
С этим связаны длительные воздержания, хождения раздетым и разутым, плюс частые выступления перед публикой. А это требовало аргументации – знаний записей Учителя. Внимание было переключено на тетради. Акцент с воздержаний, закалки и выступлений сместился на собирание и обсуждение записей.
И тут на помощь собиранию, пришел интеллект, правда, не-природный, но – удобный! На каждую тему в любой области он может собрать бесценную и обширную подборку мыслей Учителя. Теперь ты можешь проводить выступления на любую тему, перед любой аудиторией (хоть перед Президентом) – класс! Ты – хозяин подборки, и ты на высоте! От тебя зазвучало слово Учителя! Проблема “рассказывай опыт этого дела”, решена! Теперь каждый может представить материал на любую тему. И это будет законченная картина мировоззрения Учителя и его Учения безсмертной жизни. Ключевое слово здесь – каждый может представить картину Учения.
И всё бы хорошо, но люди по привычке из зависти и ревности поубивают друг друга.
Вся цивилизация строится и все войны ведутся из-за этого. Нас с этой войны никто не отпустит. Выход? Пример современного образования – детей учат запоминать и повторять материал, но не учат думать и создавать из слова и мысли образ творения, здравомыслие жизни. Т.е. школа есть, а образа, мысли и здравия нет. Есть только послушные за-по-ми-на-те-ли методичек.
Мы стоим перед той же опасностью – запоминать, но не создавать. В методичках и в “картинках мироздания” нет мироздания – ПРИРОДЫ, ЧЕЛОВЕКА природной практики и природного языка. Но вот вопрос: А зачем нам такой мир, в котором нет любимой Природы?
На этапе второго имени Паршека “Учителя народов”, наше общение переходит на Природный язык постижения его Учения.
Язык Учителя – богатейший материал. Когда на встрече мы разговорились о языке “атОмов ” и пошли построчно по Гимну, Победе и Детке, то казалось, что как же мало мы понимаем смысл слов каждой строки! А когда дошли до тела человека, то оказалось, что в нём находятся те же тела, что и в Природе… а потом оказалось, что и Природа обладает теми же чувствами, что и человек…, а потом оказалось, что у Учителя есть записи о реальных возможностях, изначально заложенных в человеке, которые ждут своего пробуждения… а потом…
В природной практике это всё оказалось реальностью!!! Мы убедились, что только на Природном языке можно постичь Учение Учителя о Самородстве человека и Дело нового сознания. Этот язык – критерий истины. Язык, который трудно даётся, его не может применить никакая техника и нельзя купить ни за какие деньги (там язык – повод к превосходству над ближним и к войнам с Природой). Почему? Там нет живой клетки, способной к самородству и воспроизводству Матери.
Небольшой пример воспроизводства Природы – в транспорте. Заходя в автобус, офис или в магазин, часто здороваешься “в никуда” и испытываешь неловкость, когда кто-то в ответ покосился. Вопрос: откуда берётся эта напряжённость обращений “в никуда”? Ответ: ты изначально напряжён в обращениях к себе, а как ты к себе, так и условия к тебе. Секрет прост: здоровайся не “в никуда”, а с Природными условиями этого места – автобуса, офиса и магазина. “Условия” (термин Учителя) – это аура, атмосфера, заводь потока, которая сложилась в этом месте. И вот ты заходишь в эту заводь, и от твоего “Здравствуйте!” меняются эти условия. А так как они Природные, то условия “почему-то” меняют атмосферу, а в ней – людей и тебя. Просто удерживай в душе это имя и пароль к волшебству – Природа. Это она и твоё сердце творят чудо.
Та же ситуация с перепиской. Пиши условиям в сети, тогда не нужно будет сердиться на тех, кто покосился, или объяснять, почему ты “не то” пишешь. Пиши о своём в себе, а не про "чужое" в других. Здоровайся - приветствуй здоровье в Природных условиях любого места, где оказался, о чём прочитал, пишешь или подумал: “Хочешь иметь у себя здоровье, здоровайся со всеми” (условиями). Вот такой он – седьмой совет. Вот так мы переходим к тренировке “введения сознания”, как родство с Учителем и сопричастность к его Идеям. Здесь происходит то, что я называю, смена языка с мёртво-технического на живой-природный.
Есть такая фраза: “Мысль изречённая - есть ложь”. Точно! Но с уточнением: мысль, изречённая не на Природном языке – есть ложь. Бес-природную мысль можно сравнить с автоматом Калашникова. Он хорошо стреляет, но всё зависит от того, в чьих он руках и в кого стреляет. И потому важно не сделать из языка Учителя – автомат. Критерий – Природа. А теперь представь, что у окружающей Природы тоже свой язык, и он родствен языку нашего тела. Как породниться?
Чтобы выйти на гармонию созвучия и единства языка, обращусь – как всегда! – к опыту Учителю, попробую воскресить в своей памяти, как мы встретились. Встреча началась с моего приёма. Он попросил дышать и смотреть в центр головы, потом, сердца, потом в живот.
Вот здесь разгадка. При каждом из трёх вдох-выдохов в центрах моего тела зарождается зерно-плод соединения дыхания с центром. На вдохе зерно Воздуха соединяется с зерном-центром моей головы. Для меня такой вдох в центр головы стал глотком исцеления от кучи болезней и смертельной отравы заблуждений. Теперь я не хочу запивать этот глоток из “лягушачьих кастрюль”!
На память приходит фраза одного баскетболиста: «За свою спортивную карьеру я промахнулся больше 9000 раз, я проиграл больше 300 матчей, 29 раз мне доверили сделать последний бросок, чтобы команда выиграла… и я промахнулся. Я терплю поражения вновь и вновь, и поэтому я – Чемпион!». Майкл Джордан, чемпион мира.
Со временем я убедился, что живой глоток из Его рук во время приёма, стал источником сознания в моей голове. Кстати, такой же эффект приёма, я ощущаю в своём сердце при погружении в Воду и в своём животе при ходьбе босиком по Земле. Теперь моя забота в том, чтобы сохранить Его приём в чистоте сознания. О том, как научиться слушать Природный язык своего тела при дыхании с Высоты, хождении по Земле и при полива Водой тела и его центров – позже.
Тема письма от 21.05. О киевском журнале «Моё дело» и своём месте между мыслями Учителя и читателем. Вопрос к Павлу: соответствуют ли наши мысли и образ жизни тому, о чём говорим мы и пишет Учитель. Вопрос Вадима о «решении проблем без концентрации внимания на ней», пример бега к мысле-образу цели, и Учитель о лёгкости. О взгляде на Гимн не со стороны, а изнутри - в единстве человека с телами Природы, и о закалке тела.
Итак, этап с именем “Победитель Природы” - это закалка тела, где, освоив энергию и силу воли, ты перестаёшь сомневаться в правильности выбранного пути, начинаешь в нём утверждаться и постепенно переходишь к чувству сопричастности к великим Идеям.
С этим связаны длительные воздержания, хождения раздетым и разутым, плюс частые выступления перед публикой. А это требовало аргументации – знаний записей Учителя. Внимание было переключено на тетради. Акцент с воздержаний, закалки и выступлений сместился на собирание и обсуждение записей.
И тут на помощь собиранию, пришел интеллект, правда, не-природный, но – удобный! На каждую тему в любой области он может собрать бесценную и обширную подборку мыслей Учителя. Теперь ты можешь проводить выступления на любую тему, перед любой аудиторией (хоть перед Президентом) – класс! Ты – хозяин подборки, и ты на высоте! От тебя зазвучало слово Учителя! Проблема “рассказывай опыт этого дела”, решена! Теперь каждый может представить материал на любую тему. И это будет законченная картина мировоззрения Учителя и его Учения безсмертной жизни. Ключевое слово здесь – каждый может представить картину Учения.
И всё бы хорошо, но люди по привычке из зависти и ревности поубивают друг друга.
Вся цивилизация строится и все войны ведутся из-за этого. Нас с этой войны никто не отпустит. Выход? Пример современного образования – детей учат запоминать и повторять материал, но не учат думать и создавать из слова и мысли образ творения, здравомыслие жизни. Т.е. школа есть, а образа, мысли и здравия нет. Есть только послушные за-по-ми-на-те-ли методичек.
Мы стоим перед той же опасностью – запоминать, но не создавать. В методичках и в “картинках мироздания” нет мироздания – ПРИРОДЫ, ЧЕЛОВЕКА природной практики и природного языка. Но вот вопрос: А зачем нам такой мир, в котором нет любимой Природы?
На этапе второго имени Паршека “Учителя народов”, наше общение переходит на Природный язык постижения его Учения.
Язык Учителя – богатейший материал. Когда на встрече мы разговорились о языке “атОмов ” и пошли построчно по Гимну, Победе и Детке, то казалось, что как же мало мы понимаем смысл слов каждой строки! А когда дошли до тела человека, то оказалось, что в нём находятся те же тела, что и в Природе… а потом оказалось, что и Природа обладает теми же чувствами, что и человек…, а потом оказалось, что у Учителя есть записи о реальных возможностях, изначально заложенных в человеке, которые ждут своего пробуждения… а потом…
В природной практике это всё оказалось реальностью!!! Мы убедились, что только на Природном языке можно постичь Учение Учителя о Самородстве человека и Дело нового сознания. Этот язык – критерий истины. Язык, который трудно даётся, его не может применить никакая техника и нельзя купить ни за какие деньги (там язык – повод к превосходству над ближним и к войнам с Природой). Почему? Там нет живой клетки, способной к самородству и воспроизводству Матери.
Небольшой пример воспроизводства Природы – в транспорте. Заходя в автобус, офис или в магазин, часто здороваешься “в никуда” и испытываешь неловкость, когда кто-то в ответ покосился. Вопрос: откуда берётся эта напряжённость обращений “в никуда”? Ответ: ты изначально напряжён в обращениях к себе, а как ты к себе, так и условия к тебе. Секрет прост: здоровайся не “в никуда”, а с Природными условиями этого места – автобуса, офиса и магазина. “Условия” (термин Учителя) – это аура, атмосфера, заводь потока, которая сложилась в этом месте. И вот ты заходишь в эту заводь, и от твоего “Здравствуйте!” меняются эти условия. А так как они Природные, то условия “почему-то” меняют атмосферу, а в ней – людей и тебя. Просто удерживай в душе это имя и пароль к волшебству – Природа. Это она и твоё сердце творят чудо.
Та же ситуация с перепиской. Пиши условиям в сети, тогда не нужно будет сердиться на тех, кто покосился, или объяснять, почему ты “не то” пишешь. Пиши о своём в себе, а не про "чужое" в других. Здоровайся - приветствуй здоровье в Природных условиях любого места, где оказался, о чём прочитал, пишешь или подумал: “Хочешь иметь у себя здоровье, здоровайся со всеми” (условиями). Вот такой он – седьмой совет. Вот так мы переходим к тренировке “введения сознания”, как родство с Учителем и сопричастность к его Идеям. Здесь происходит то, что я называю, смена языка с мёртво-технического на живой-природный.
Есть такая фраза: “Мысль изречённая - есть ложь”. Точно! Но с уточнением: мысль, изречённая не на Природном языке – есть ложь. Бес-природную мысль можно сравнить с автоматом Калашникова. Он хорошо стреляет, но всё зависит от того, в чьих он руках и в кого стреляет. И потому важно не сделать из языка Учителя – автомат. Критерий – Природа. А теперь представь, что у окружающей Природы тоже свой язык, и он родствен языку нашего тела. Как породниться?
Чтобы выйти на гармонию созвучия и единства языка, обращусь – как всегда! – к опыту Учителю, попробую воскресить в своей памяти, как мы встретились. Встреча началась с моего приёма. Он попросил дышать и смотреть в центр головы, потом, сердца, потом в живот.
Вот здесь разгадка. При каждом из трёх вдох-выдохов в центрах моего тела зарождается зерно-плод соединения дыхания с центром. На вдохе зерно Воздуха соединяется с зерном-центром моей головы. Для меня такой вдох в центр головы стал глотком исцеления от кучи болезней и смертельной отравы заблуждений. Теперь я не хочу запивать этот глоток из “лягушачьих кастрюль”!
На память приходит фраза одного баскетболиста: «За свою спортивную карьеру я промахнулся больше 9000 раз, я проиграл больше 300 матчей, 29 раз мне доверили сделать последний бросок, чтобы команда выиграла… и я промахнулся. Я терплю поражения вновь и вновь, и поэтому я – Чемпион!». Майкл Джордан, чемпион мира.
Со временем я убедился, что живой глоток из Его рук во время приёма, стал источником сознания в моей голове. Кстати, такой же эффект приёма, я ощущаю в своём сердце при погружении в Воду и в своём животе при ходьбе босиком по Земле. Теперь моя забота в том, чтобы сохранить Его приём в чистоте сознания. О том, как научиться слушать Природный язык своего тела при дыхании с Высоты, хождении по Земле и при полива Водой тела и его центров – позже.
💎сообщение на модерации
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 27.05. Об этапе Паршека, как “Победитель Природы”, и об обсуждении записей Учителя, когда каждый может представить картину Учения. Об этапе второго имени “Учителя народов” и о природном языке Учителя, Природы и тела человека. О том, как здороваться в природ.условиях и о дыхании во время приёма Учителя.
Итак, размещая «Воспоминания об Учителе» в разделе «Встречи с Учителем. Воспоминания», передо мной встал вопрос: а для чего я это делаю? Ответ: «Чтобы стать таким как Он». И тогда возникла мысль – ПРИГЛАСИТЬ К УЧИТЕЛЮ всех, желающих не только прочитать, но вспомнить и написать о своей встрече с Идеей и системой Учителя, о хронологии событий на своём пути.
Это особенно нужно новичкам и молодёжи. Для них - это пример и мотив, а для нас - хороший повод не только рассказать о событиях того времени, но вспомнить, чтО двигало каждым, осмыслить этапы роста, освобождение от зависимостей и обретение новизны. В 90-х годах это было нескромно, человека тогда заменили Богом, личность стала не интересна, а общение свелось к разобщению. Если мы хотим, чтобы к нам пришли люди, то хватит бегать от себя.
Я помню, как Учитель, приезжая в Москву, брал нас, молодёжь, на свои встречи с людьми, и предлагал рассказать о новизне своей жизни. И-и-и-и… отказаться было невозможно, и сопли жевать - недостойно, но он чутко знал меру наших рассказов, а для нас это было школой - стоя перед людьми - рядом с Богом - рассказывать о Боге. Ведь для чего-то он это делал! Теперь мы стоим перед миром.
«Он один из всех есть сила воли в Природе, он венчается не по имени, отчеству и фамилии. Иванов русский человек, он на себе открыл Школу. Есть на что смотреть и много удивляться». П.К.Иванов «Школьник», стр. 187.
Немного о том, как в конце 70-х годов Учитель познакомил меня с гением русской педагогики Михаилом Петровичем Щетининым – гениальным отечественным педагогом, основавшем свою Школу обучения детей. Суть обучения: ученики проходили полный курс каждого из 10-ти классов, но – программа и метод обучения были построены так, что дети за пять лет заканчивали школу. Причём, на пятёрки. Там же они могли продолжить обучение по курсу института – за три года. Таким образом, дети в 15 лет могли преподавать в школах и институтах. Могут сказать, что в 15 лет совр.ребёнок не может выполнять работу взрослого человека. Верно, не может, если он ведёт совр.образ мысли и жизни. О методе Щетинина мало кто знал, но те, кто знали, были или в шоке, или в восторге, а чиновники его гнобили.
Дело было зимой, когда во время одного из приездов Учителя в Москву, я пришел к нему и там встретился с Михаилом Петровичем. Он выглядел усталым, спешил и старался быть незаметным. С ним были двое ребят, лет 12 и 15. После приёма их Учителем, мы познакомились и обменялись контактами. Потом была переписка, его приглашения приехать в Школу, но я… как всегда куда-то спешил, репетировал, уезжал, тренировался, печатал, а дома двое детей… Потом пошли поездки и путешествия по миру, потом… Всё как обычно: впереди вся жизнь – успеем!!!
И вот на днях меня пригласили в одну группу молодёжи, было несколько педагогов и прозвучало имя «Щетинин»! Во мне что-то замерло, и кто-то спросил: Мог бы я рассказать ребятам о Михаиле Петровиче и его Школе. И более того – провести занятие по его системе. Вот так появилась новая группа и новая грань общения в контексте молодой Школы Учителя. А пока статья из нашей переписки:
Михаил Петрович Щетинин
РОДОВЫЕ КОРНИ ПРОЧНЕЕ СТЕН
Нам не прощается Россия.
Россию не прощают в нас.
Живя в России, на русской земле, нам необходимо понять: кто такие мы, как индивидуальность, как явление в Природе. Каково наше истинное лицо, как частица природного тела Земли? Мы – как люди, человеки, как часть Природы, как часть отцов наших. В каждом времени ответ на эти вопросы вытекает из самого понятия «Человек». «Целовец» по древнерусски означает: «ЦЕЛО» – система, где всё взаимосвязано, целостно и взаимообусловлено. Это есть цель, чтобы объединять в единое, идущее от истоковых начал родников, всего, что составляет и соединяем это «цело». Дальше «ВЕ» - мир причин, причины «цело», и «ЦИ», как исток «цело». «Целовец» – смысл наш и цель: с о е д и н я т ь.
Мы сыны и дочери нашего отечества, и нам надо понять это не для того, чтобы возвыситься и возгордиться, а чтобы не растерять самих себя и служить другим народам. И в период третьей мировой информационной войны, в гуще мировых событий, которых мы сейчас испытываем, нам надо сказать своё родное, живое, природное, мощное и крепкое слово. Вы помните:
И возвестил оракул наших дней:
«Мир спаен может быть железом лишь и кровью!»,
а мы попробуем спаять его… любовью.
А там посмотрим, что прочней.
Это мне кажется сутью нашего русского менталитета – ЛЮБОВЬ. Мы не должны искать врагов, мы должны искать точки опоры. И, наверное, не напрасно нас называли Русь, Расея, т.е. РА – свет, СЕЯ – сеять, а русские – светлые, несущие свет. Через свет мы утверждаем ценности мира. Отсюда – святая наша Русь. Из век в век наши предки нарабатывали опыт отношений с былинкой и звездой, отношений с людьми и народами. И эта память отношений и есть наша совесть, сознание наше.
В этом есть ещё и масштаб нашей жизни. Русь всегда живёт не «здесь» только, она через «здесь» во всём мире присутствует. Когда я не «сейчас» живу, а через «сейчас» всегда живу и наследую всё, что было из Вечности, я принимаю всё, что есть сейчас, и я принимаю всё, что будет завтра. Вот на этом кресте времён я и есть, как часть моего народа, великого народа России, тогда я сын и живу отцом моим. «Я есть, когда с отцом соединяюсь, и нет меня, коль обрываю связь». В этом и есть, когда честь имею. Отчего болезни спид, рак, агрессия? Да оттого, что не идут родом своим, совестью.
Вот я иду по земле, я произвожу действие, идёт мысль. Я же затрагиваю всё! А что Всему от того, что я есть? Не мешаю ли я Всему? И если я мешаю миру, то мир меня блокирует, он меня гасит. И тогда я не испытываю счастья, т.е. всецелостного чувства того, что есть сама жизнь, как система. А когда я иду и вслушиваюсь в этот мир, то тогда я живу в нём, я связан со всем мирозданием. Только подумать, какие масштабы Вселенной, и я – часть Вселенной, разве можно это всё взять рассудком!? Совесть это, видимо, и есть тот перекрёсток, через который проходят все мысли, вся энергия движения всего мироздания, и она нас выстраивает.
Говорю тебе – не ломай уклад,
только попусту будешь мучиться.
Песни новые старых не заглушат,
ничего у них не получится.
Родовые корни прочнее стен.
Коли вырубишь корни дерева,
Попадёт народ в чужеземный плен,
Обескровится слава дедова.
Система отношений людей друг к другу должна представлять собой «поисковую активность». Это активность, направленная на поиск истины, это определение себя в целостности мира, как части его. Активность в том, чтобы когда что-то упало – поднял, мусор лежит – очистил, надо забить гвоздь – забил, нечего кушать – зарабатывай, надо организовать информационное пространство – организовывай, тебе трудно, не получается – задавай вопросы, но чтобы тебе обязательно давали ответы.
Важно, чтобы не было ни одного человека, который попал бы в безвыходную ситуацию. Обратите внимание, в русском боевом искусстве нет фиксированных приёмов, оно всё направлено на поиск выхода. А когда я не сдаюсь, я могу победить во что бы то ни стало, тогда я народ, я личность.
Мне очень близок образ роя. Рой – это место, где всё самоорганизовано, а чтобы всё было самоорганизовано, чтобы никто никого не давил, надо чтобы был общий смысл, принятый всеми. Смысл, который удовлетворил бы каждого, кто пришел в этот мир. И поэтому мы строим себя от движения к смыслу, от осознания того, ради чего вообще всё. Ради чего я пришел в этот мир? Что есть моя Родина, земля, которой я часть?
Мне кажется, что когда ты служишь людям, когда ты работаешь на их мечту, тогда бояться и командовать ими не надо. Тогда работа идёт сама собой. Это как в рое, кто командует ими? Сложнейший организм взаимоотношений, взаимосогласий. Вход в улей, он небольшой, а, перемещаясь, они там живут сотнями. Ими командует смысл, принятый веками. Здесь нет закона, конституции. Мне кажется, Россия это тот тип цивилизации, который схож с роем.
Для нас очень важно идти от уклада, обычаев, от вековечных устоев, от того образа жизни, которыми жили пращуры века и тысячелетиями. Это важно, и если мы не хотим человека погасить, социализировать в штампы общества, он должен идти от своего образа жизни, который он унаследовал от отцов. Им созвучно всё, что созвучно народу, живущим на данном природном пространстве, который они представляют. Что такое наш род?
Это совесть наша, древнее сознание, которое присутствует в нас и всякий раз корректирует наше поведение, когда мы принимаем решения. Это есть наше внутреннее «я», наш дух, совесть. Это то, что пращуры наши вложили в нас в бесчисленных веках своего существования.
Потому так важны нам народные песни, народные танцы, обычаи, ремёсла, история отечества. Вообще, историю нужно изучать. Можно в школе «проходить», но её лучше постигать всем сердцем, что проявляется в нас чувством Родины. Когда я думаю, куда движется наша история, наш народ, я спрашиваю об этом нашу историю. Только спрашиваю сердцем. Её нельзя изучать абстрактно, беспристрастно, её можно только любовью понять.
Как любого человека можно понять тогда, когда мы его любим, так и свою историю можно понять. Когда мы отсекаем век 20, 19, 18, предшествующие века, мы тем самым себя обделяем, свои знания, вложенные в нас. Когда я спрашиваю у своего рода, у совести своей, как проступить? Ответ идёт сразу.
Наша отечественная цивилизация характерна тем, что мы всё делаем через сердце. Если сердце ведёт ум, там всё в порядке. Там, где ум ведёт сердце, жди беду. Европейская цивилизация идёт от рассудка, и когда я слышу, что мы относимся к европейскому типу цивилизации, во мне всё протестует. Россия никогда не была Европой, и не будет ею, пока она будет Россией.
Мы та природная цивилизация, которая главным, пусть и стихийным, смыслом имеет служение Господу, истине. Ценности наши – честь, мама, отец, Родина, весь мир и служение ему, весь род и служение ему. И когда это согласуется, когда я своим родом служу другим родам, когда через свой народ я служу всем другим народам, тогда я – Россия. И выше тех ценностей нет ничего. Смысл человеческого существования состоит в том, чтобы о т д а в а т ь.
Тогда моя жизнь наполнена ясным сознанием, тогда я освещён знанием пути, я освещён энергией отношений со всем, что есть весь свет.
Да святится имя твоё, Земля!
Мне, ступившему на поля твои,
Разреши мне любить тебя…
Россия, Русь, храни себя, храни.
Стога душисто дышат в лето,
И белозорь ромашки ткут…
Какое удивительное счастье жить! Да святится имя твоё, Земля! Надо так любить её – до отчаянья, до крика. А можно так спеть песню, так в неё войти, в каждый звук… и всё станет ясно. Что тут говорить, когда у нас такая Россия, такая Родина.
Михаил Петрович Щетинин, пос.Синегорье
P.S. Михаила Петровича убили. Его великую Школу закрыли. Маршал Жуков в 45 г. сказал: «Мы их освободили, и они нам этого никогда не простят». Сегодня это звучит так: Мы освобождаем души детей, а горе-воспитатели тех деток нам этого никогда не простят. Но – продолжение следует.
Тема письма от 27.05. Об этапе Паршека, как “Победитель Природы”, и об обсуждении записей Учителя, когда каждый может представить картину Учения. Об этапе второго имени “Учителя народов” и о природном языке Учителя, Природы и тела человека. О том, как здороваться в природ.условиях и о дыхании во время приёма Учителя.
Итак, размещая «Воспоминания об Учителе» в разделе «Встречи с Учителем. Воспоминания», передо мной встал вопрос: а для чего я это делаю? Ответ: «Чтобы стать таким как Он». И тогда возникла мысль – ПРИГЛАСИТЬ К УЧИТЕЛЮ всех, желающих не только прочитать, но вспомнить и написать о своей встрече с Идеей и системой Учителя, о хронологии событий на своём пути.
Это особенно нужно новичкам и молодёжи. Для них - это пример и мотив, а для нас - хороший повод не только рассказать о событиях того времени, но вспомнить, чтО двигало каждым, осмыслить этапы роста, освобождение от зависимостей и обретение новизны. В 90-х годах это было нескромно, человека тогда заменили Богом, личность стала не интересна, а общение свелось к разобщению. Если мы хотим, чтобы к нам пришли люди, то хватит бегать от себя.
Я помню, как Учитель, приезжая в Москву, брал нас, молодёжь, на свои встречи с людьми, и предлагал рассказать о новизне своей жизни. И-и-и-и… отказаться было невозможно, и сопли жевать - недостойно, но он чутко знал меру наших рассказов, а для нас это было школой - стоя перед людьми - рядом с Богом - рассказывать о Боге. Ведь для чего-то он это делал! Теперь мы стоим перед миром.
«Он один из всех есть сила воли в Природе, он венчается не по имени, отчеству и фамилии. Иванов русский человек, он на себе открыл Школу. Есть на что смотреть и много удивляться». П.К.Иванов «Школьник», стр. 187.
Немного о том, как в конце 70-х годов Учитель познакомил меня с гением русской педагогики Михаилом Петровичем Щетининым – гениальным отечественным педагогом, основавшем свою Школу обучения детей. Суть обучения: ученики проходили полный курс каждого из 10-ти классов, но – программа и метод обучения были построены так, что дети за пять лет заканчивали школу. Причём, на пятёрки. Там же они могли продолжить обучение по курсу института – за три года. Таким образом, дети в 15 лет могли преподавать в школах и институтах. Могут сказать, что в 15 лет совр.ребёнок не может выполнять работу взрослого человека. Верно, не может, если он ведёт совр.образ мысли и жизни. О методе Щетинина мало кто знал, но те, кто знали, были или в шоке, или в восторге, а чиновники его гнобили.
Дело было зимой, когда во время одного из приездов Учителя в Москву, я пришел к нему и там встретился с Михаилом Петровичем. Он выглядел усталым, спешил и старался быть незаметным. С ним были двое ребят, лет 12 и 15. После приёма их Учителем, мы познакомились и обменялись контактами. Потом была переписка, его приглашения приехать в Школу, но я… как всегда куда-то спешил, репетировал, уезжал, тренировался, печатал, а дома двое детей… Потом пошли поездки и путешествия по миру, потом… Всё как обычно: впереди вся жизнь – успеем!!!
И вот на днях меня пригласили в одну группу молодёжи, было несколько педагогов и прозвучало имя «Щетинин»! Во мне что-то замерло, и кто-то спросил: Мог бы я рассказать ребятам о Михаиле Петровиче и его Школе. И более того – провести занятие по его системе. Вот так появилась новая группа и новая грань общения в контексте молодой Школы Учителя. А пока статья из нашей переписки:
Михаил Петрович Щетинин
РОДОВЫЕ КОРНИ ПРОЧНЕЕ СТЕН
Нам не прощается Россия.
Россию не прощают в нас.
Живя в России, на русской земле, нам необходимо понять: кто такие мы, как индивидуальность, как явление в Природе. Каково наше истинное лицо, как частица природного тела Земли? Мы – как люди, человеки, как часть Природы, как часть отцов наших. В каждом времени ответ на эти вопросы вытекает из самого понятия «Человек». «Целовец» по древнерусски означает: «ЦЕЛО» – система, где всё взаимосвязано, целостно и взаимообусловлено. Это есть цель, чтобы объединять в единое, идущее от истоковых начал родников, всего, что составляет и соединяем это «цело». Дальше «ВЕ» - мир причин, причины «цело», и «ЦИ», как исток «цело». «Целовец» – смысл наш и цель: с о е д и н я т ь.
Мы сыны и дочери нашего отечества, и нам надо понять это не для того, чтобы возвыситься и возгордиться, а чтобы не растерять самих себя и служить другим народам. И в период третьей мировой информационной войны, в гуще мировых событий, которых мы сейчас испытываем, нам надо сказать своё родное, живое, природное, мощное и крепкое слово. Вы помните:
И возвестил оракул наших дней:
«Мир спаен может быть железом лишь и кровью!»,
а мы попробуем спаять его… любовью.
А там посмотрим, что прочней.
Это мне кажется сутью нашего русского менталитета – ЛЮБОВЬ. Мы не должны искать врагов, мы должны искать точки опоры. И, наверное, не напрасно нас называли Русь, Расея, т.е. РА – свет, СЕЯ – сеять, а русские – светлые, несущие свет. Через свет мы утверждаем ценности мира. Отсюда – святая наша Русь. Из век в век наши предки нарабатывали опыт отношений с былинкой и звездой, отношений с людьми и народами. И эта память отношений и есть наша совесть, сознание наше.
В этом есть ещё и масштаб нашей жизни. Русь всегда живёт не «здесь» только, она через «здесь» во всём мире присутствует. Когда я не «сейчас» живу, а через «сейчас» всегда живу и наследую всё, что было из Вечности, я принимаю всё, что есть сейчас, и я принимаю всё, что будет завтра. Вот на этом кресте времён я и есть, как часть моего народа, великого народа России, тогда я сын и живу отцом моим. «Я есть, когда с отцом соединяюсь, и нет меня, коль обрываю связь». В этом и есть, когда честь имею. Отчего болезни спид, рак, агрессия? Да оттого, что не идут родом своим, совестью.
Вот я иду по земле, я произвожу действие, идёт мысль. Я же затрагиваю всё! А что Всему от того, что я есть? Не мешаю ли я Всему? И если я мешаю миру, то мир меня блокирует, он меня гасит. И тогда я не испытываю счастья, т.е. всецелостного чувства того, что есть сама жизнь, как система. А когда я иду и вслушиваюсь в этот мир, то тогда я живу в нём, я связан со всем мирозданием. Только подумать, какие масштабы Вселенной, и я – часть Вселенной, разве можно это всё взять рассудком!? Совесть это, видимо, и есть тот перекрёсток, через который проходят все мысли, вся энергия движения всего мироздания, и она нас выстраивает.
Говорю тебе – не ломай уклад,
только попусту будешь мучиться.
Песни новые старых не заглушат,
ничего у них не получится.
Родовые корни прочнее стен.
Коли вырубишь корни дерева,
Попадёт народ в чужеземный плен,
Обескровится слава дедова.
Система отношений людей друг к другу должна представлять собой «поисковую активность». Это активность, направленная на поиск истины, это определение себя в целостности мира, как части его. Активность в том, чтобы когда что-то упало – поднял, мусор лежит – очистил, надо забить гвоздь – забил, нечего кушать – зарабатывай, надо организовать информационное пространство – организовывай, тебе трудно, не получается – задавай вопросы, но чтобы тебе обязательно давали ответы.
Важно, чтобы не было ни одного человека, который попал бы в безвыходную ситуацию. Обратите внимание, в русском боевом искусстве нет фиксированных приёмов, оно всё направлено на поиск выхода. А когда я не сдаюсь, я могу победить во что бы то ни стало, тогда я народ, я личность.
Мне очень близок образ роя. Рой – это место, где всё самоорганизовано, а чтобы всё было самоорганизовано, чтобы никто никого не давил, надо чтобы был общий смысл, принятый всеми. Смысл, который удовлетворил бы каждого, кто пришел в этот мир. И поэтому мы строим себя от движения к смыслу, от осознания того, ради чего вообще всё. Ради чего я пришел в этот мир? Что есть моя Родина, земля, которой я часть?
Мне кажется, что когда ты служишь людям, когда ты работаешь на их мечту, тогда бояться и командовать ими не надо. Тогда работа идёт сама собой. Это как в рое, кто командует ими? Сложнейший организм взаимоотношений, взаимосогласий. Вход в улей, он небольшой, а, перемещаясь, они там живут сотнями. Ими командует смысл, принятый веками. Здесь нет закона, конституции. Мне кажется, Россия это тот тип цивилизации, который схож с роем.
Для нас очень важно идти от уклада, обычаев, от вековечных устоев, от того образа жизни, которыми жили пращуры века и тысячелетиями. Это важно, и если мы не хотим человека погасить, социализировать в штампы общества, он должен идти от своего образа жизни, который он унаследовал от отцов. Им созвучно всё, что созвучно народу, живущим на данном природном пространстве, который они представляют. Что такое наш род?
Это совесть наша, древнее сознание, которое присутствует в нас и всякий раз корректирует наше поведение, когда мы принимаем решения. Это есть наше внутреннее «я», наш дух, совесть. Это то, что пращуры наши вложили в нас в бесчисленных веках своего существования.
Потому так важны нам народные песни, народные танцы, обычаи, ремёсла, история отечества. Вообще, историю нужно изучать. Можно в школе «проходить», но её лучше постигать всем сердцем, что проявляется в нас чувством Родины. Когда я думаю, куда движется наша история, наш народ, я спрашиваю об этом нашу историю. Только спрашиваю сердцем. Её нельзя изучать абстрактно, беспристрастно, её можно только любовью понять.
Как любого человека можно понять тогда, когда мы его любим, так и свою историю можно понять. Когда мы отсекаем век 20, 19, 18, предшествующие века, мы тем самым себя обделяем, свои знания, вложенные в нас. Когда я спрашиваю у своего рода, у совести своей, как проступить? Ответ идёт сразу.
Наша отечественная цивилизация характерна тем, что мы всё делаем через сердце. Если сердце ведёт ум, там всё в порядке. Там, где ум ведёт сердце, жди беду. Европейская цивилизация идёт от рассудка, и когда я слышу, что мы относимся к европейскому типу цивилизации, во мне всё протестует. Россия никогда не была Европой, и не будет ею, пока она будет Россией.
Мы та природная цивилизация, которая главным, пусть и стихийным, смыслом имеет служение Господу, истине. Ценности наши – честь, мама, отец, Родина, весь мир и служение ему, весь род и служение ему. И когда это согласуется, когда я своим родом служу другим родам, когда через свой народ я служу всем другим народам, тогда я – Россия. И выше тех ценностей нет ничего. Смысл человеческого существования состоит в том, чтобы о т д а в а т ь.
Тогда моя жизнь наполнена ясным сознанием, тогда я освещён знанием пути, я освещён энергией отношений со всем, что есть весь свет.
Да святится имя твоё, Земля!
Мне, ступившему на поля твои,
Разреши мне любить тебя…
Россия, Русь, храни себя, храни.
Стога душисто дышат в лето,
И белозорь ромашки ткут…
Какое удивительное счастье жить! Да святится имя твоё, Земля! Надо так любить её – до отчаянья, до крика. А можно так спеть песню, так в неё войти, в каждый звук… и всё станет ясно. Что тут говорить, когда у нас такая Россия, такая Родина.
Михаил Петрович Щетинин, пос.Синегорье
P.S. Михаила Петровича убили. Его великую Школу закрыли. Маршал Жуков в 45 г. сказал: «Мы их освободили, и они нам этого никогда не простят». Сегодня это звучит так: Мы освобождаем души детей, а горе-воспитатели тех деток нам этого никогда не простят. Но – продолжение следует.
💎сообщение на модерации