Дорогие Друзья Товарищи и Соратники !
Поздравляю всех вас и весь наш русский советский народ, строящий коммунизм , общество без тюрем и больниц в своей природной эволюции и всех природных жителей Земли, с 128 годовщиной рождения нашего дорогого нам Учителя Иванова, Покорителя Природы и Бога Земли!
Желаю вам, друзья и товарищи, уверенно идти по этой живой нескончаемой трудной , морозной, и счастливой природной дороге Закалки и Тренировки нашего Учителя, всем вам и вашим детям и внукам счастья, закалённого хорошего здоровья и миру мира в наших сердцах!
Дорогой Александр, спасибо за отклик на поздравление теплые пожелания и твои замечания и дополнения к моему самомассажу Валентины и Учителя. Сегодня в контакте я выложил фильм приёма Учителем молодого здорового человека, которого Учитель принимал в Красном Сулине в своём доме в 1978 году. Написал также полный текст речи Учителя с его Советами.
Можешь ли ты нам рассказать и написать нам как готовился и делался этот фильм, и собиралась команда киношников. Как готовился к фильму и вашей встреч Учитель и вся его семья?
С праздничными крепкими пожеланиями счастья и закалённого хорошего здоровья тебе и твоим детям, Саша!
Здравствуй наш дорогой неумираемый Учитель во веки веков!
Игорь Паршеков
Его святые имена
Модератор: Anna57
Re: Его святые имена
Последний раз редактировалось parshek 20 фев 2026, 11:03, всего редактировалось 1 раз.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Янни, будь здоров.
Мысли_
Учитель пишет, что просил Природу дать Ему Жизнь и Учение.
Пишет, что Его вела Природа.
Физическое тело это прежде всего
хоть и частичка, но тоже Природа, которую надо учиться понимать,
не капризничая и не командуя, жить в мире с собой а
значит и с Природой.
Вот учусь встречать каждый новый день таким, как он есть,
без всяких там капризов.
Всех, кто идет в след за Учителем, поздравляю с праздником.
С Днем Рождения Парфирия Корнеевича Иванова, Паршека, Бога Земли.
Желаю всем здоровья, счастья, благополучия.
Янни, будь здоров.
Мысли_
Учитель пишет, что просил Природу дать Ему Жизнь и Учение.
Пишет, что Его вела Природа.
Физическое тело это прежде всего
хоть и частичка, но тоже Природа, которую надо учиться понимать,
не капризничая и не командуя, жить в мире с собой а
значит и с Природой.
Вот учусь встречать каждый новый день таким, как он есть,
без всяких там капризов.
Всех, кто идет в след за Учителем, поздравляю с праздником.
С Днем Рождения Парфирия Корнеевича Иванова, Паршека, Бога Земли.
Желаю всем здоровья, счастья, благополучия.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 19.02. Игорю – о партии Учителя и о массаже; Славе – об обучении клетки; Павлу – о времени, о ждунах и о накопителях, о победах, обучении в Природе и об обучении клетки; Серёге о первой сотне лет, о проблеме «белого листа» и о целеполагании.
Итак, ответы на письма. СЕРЁГА о встрече с Природой. Своё начало девятого 10-летия, началось с воскресения в Природе – тихонько выхожу из воздержания. Ты пишешь: «Физическое тело это прежде всего, хоть и частичка, но тоже Природа». Отлично. Кроме «физ. частички Природы», что ещё есть в человеке, над чем у нас есть опыт такой работы? Прекрасная мысль: «Встречать каждый новый день таким, как он есть»! Есть предложение: Пусть с этого дня – 20 февраля 2026 г. - с Дня Рождения Учителя, мы начнём встречать каждое своё пробуждение, каждый восход Солнца и каждый новый день без осуждения и насмешек ближних и дальних, без негативных оценок и грубости. Несмотря на "косяки" других, делай своё. Воин и ученик знают: нельзя хотеть войны. Будем воистину здоровы!
Slava! Рад, что вы согласны с идеей Учителя: «Нам нужно сознание ввести!». Хороший образ с хлопаньем в ладоши. Вы пишите: «Представьте, что Вы – левая рука, а Учитель – правая рука. Сможет ли произойти хлопок, если это делает только Учитель или только Вы? Ответ на вопрос поможет помыслить о причастности Учителя и Природы к тем или иным промыслам, и понять, когда и в каком случае хлопок осуществится».
Итак, перед нами две руки: рука Учителя – сила и любовь, мудрость и здоровье, и рука больного и растерянного человека, разочарованного или упёртого фанатика. При встрече пары этих рук, вряд ли получится хлопок, гармония соприкосновения и реализация промысла. И самое интересное, что избежать хлопка невозможно. У Учителя адское терпение ждать реализации естества нашего тела и сознания, и рано или поздно встреча ладоней состоится.
Причём, такие встречи-хлопки происходят каждый раз, когда человек выходит в Природу. Сам факт твоего выхода – повод к возникновению хлопка. Самое удивительное – рука любви Учителя в любом твоём состоянии всегда встречается с тобой. Главное во встрече – Природа твоего тела и то, как ты реагируешь на встречу с Его рукой во время обливания, вдоха-выдоха, прохода по снегу, когда здороваешься, касаешься взглядом человека и дерева, облака и ребёнка. Тогда происходит хлопок гармонии, ведущий к реализации промысла.
Теперь ближе к земле. У меня была одна ситуация. Мы с друзьями неделю зимой жили за городом в палатке. К испытанию себя мы приняли условия: быть только в шортах, без еды, молча и во время сна кто-то один час не спит, и на Природе посменно сохраняет общее сознание в бодрости (под ногами был настил из еловых лап). Сложное было возвращение. Я как-то писал об этом.
Теперь представим, что мы находимся в гостях у киевских друзей. Нет света, тепла, воды, не работает канализация, мужчинам опасно выходить на улицу. Мы не можем никуда уехать, спрятаться и переждать негде. В этих условиях нет проблем осваивать закалку и воздержание, но и надежды нет, что завтра или через неделю всё закончится. Вопрос: кроме молитвы, чем успокоить психику и душу, чем заполнить своё время и занять своё сознание? Ответ: Поможет только Учитель и твои навыки в учёбе.
Допустим, что мы оказались в условиях киевлян. И возникает странная мысль. «Представьте, что Вы – левая рука, а Учитель – правая рука. Сможет ли произойти хлопок, если это делает только Учитель или только Вы?». Продолжу этот образ. Представь, что твоя правая рука – это сила Победы и любовь, а левая – рука больного и растерянного человека. Теперь хлопни в ладоши и – левая пасует перед силой любви, сникает. Хлопка гармонии нет. Теперь попробуй зарядить свою правую руку состоянием чуткости и доброты, а левую мобилизуй на радость и счастье Природы твоего сердца. Теперь сотвори меж ними гармонию.
Получив такой опыт, ты всегда можешь оценивать состояние внутр.Природы, и если оно сникло или бузит, попроси Учителя помочь восстановиться, и начинай воскрешать предыдущий опыт промысла с руками. Научи (натренируй, воспитай) сначала свои руки, как пример, а потом психику для этой гармонии. Именно подготовившись на практике, мы становимся способными быть в гармонии с промыслом Учителя, со своей и окр.Природой. Больше у нас никого нет.
Надеюсь, этот опыт сможет помочь киевлянам (всем, попавшим в трудное положение) выжить, сохранить свою обновлённую жизнь. Цель - не только во владении приёмами восстановления и обновления, не только "научить руки хлопкам", но сохраняя свою индивидуальность, зарядить всё тело, каждую его клетку состоянием Духа Природы, любовью и мудростью Учителя.
Спасибо, Слава, за чёткий образ Знания! Звук, цвет, касание, запах и запись – всё это несёт в себе ОБРАЗ, что помогает учиться читать знаки открытий, которые посылает тебе Природа на своём пути. Знаки открытий – это ЗНАНИЯ о развитии твоей эволюции. Это уже не информация – прочитал, проболтал и забыл, а подсказки Учителя и вехи Природы. От слов – к делу, от мыслей – к телу.
Заметь, как радуется Природа твоему выходу к ней! Она всегда ждёт и счастлива видеть тебя, твою открытую душу! Обычное, как дыхание, и любимое моё занятие: во всём замечать Образы открытий, наполняться опытом чтения знаков каждого дня, своей эволюции и промыслов Учителя. В этом наше об-Учение, служение и ответственность по-новому жить.
Слава, твой образ «хлопка ладоней» и моя мысль «Важно не только знать, но и делать», навели на мысль, а мысль – на практику. Мама Валя говорила: «Вы всё учитесь, спорите… Когда ж вы жить будете!». Какой толк в спорах, если не будешь делать то, о чём споришь.
P.S. Письмо Павлу о времени, а также статью Игорю о съёмках фильма от МГУ – чуть позже.
Тема письма от 19.02. Игорю – о партии Учителя и о массаже; Славе – об обучении клетки; Павлу – о времени, о ждунах и о накопителях, о победах, обучении в Природе и об обучении клетки; Серёге о первой сотне лет, о проблеме «белого листа» и о целеполагании.
Итак, ответы на письма. СЕРЁГА о встрече с Природой. Своё начало девятого 10-летия, началось с воскресения в Природе – тихонько выхожу из воздержания. Ты пишешь: «Физическое тело это прежде всего, хоть и частичка, но тоже Природа». Отлично. Кроме «физ. частички Природы», что ещё есть в человеке, над чем у нас есть опыт такой работы? Прекрасная мысль: «Встречать каждый новый день таким, как он есть»! Есть предложение: Пусть с этого дня – 20 февраля 2026 г. - с Дня Рождения Учителя, мы начнём встречать каждое своё пробуждение, каждый восход Солнца и каждый новый день без осуждения и насмешек ближних и дальних, без негативных оценок и грубости. Несмотря на "косяки" других, делай своё. Воин и ученик знают: нельзя хотеть войны. Будем воистину здоровы!
Slava! Рад, что вы согласны с идеей Учителя: «Нам нужно сознание ввести!». Хороший образ с хлопаньем в ладоши. Вы пишите: «Представьте, что Вы – левая рука, а Учитель – правая рука. Сможет ли произойти хлопок, если это делает только Учитель или только Вы? Ответ на вопрос поможет помыслить о причастности Учителя и Природы к тем или иным промыслам, и понять, когда и в каком случае хлопок осуществится».
Итак, перед нами две руки: рука Учителя – сила и любовь, мудрость и здоровье, и рука больного и растерянного человека, разочарованного или упёртого фанатика. При встрече пары этих рук, вряд ли получится хлопок, гармония соприкосновения и реализация промысла. И самое интересное, что избежать хлопка невозможно. У Учителя адское терпение ждать реализации естества нашего тела и сознания, и рано или поздно встреча ладоней состоится.
Причём, такие встречи-хлопки происходят каждый раз, когда человек выходит в Природу. Сам факт твоего выхода – повод к возникновению хлопка. Самое удивительное – рука любви Учителя в любом твоём состоянии всегда встречается с тобой. Главное во встрече – Природа твоего тела и то, как ты реагируешь на встречу с Его рукой во время обливания, вдоха-выдоха, прохода по снегу, когда здороваешься, касаешься взглядом человека и дерева, облака и ребёнка. Тогда происходит хлопок гармонии, ведущий к реализации промысла.
Теперь ближе к земле. У меня была одна ситуация. Мы с друзьями неделю зимой жили за городом в палатке. К испытанию себя мы приняли условия: быть только в шортах, без еды, молча и во время сна кто-то один час не спит, и на Природе посменно сохраняет общее сознание в бодрости (под ногами был настил из еловых лап). Сложное было возвращение. Я как-то писал об этом.
Теперь представим, что мы находимся в гостях у киевских друзей. Нет света, тепла, воды, не работает канализация, мужчинам опасно выходить на улицу. Мы не можем никуда уехать, спрятаться и переждать негде. В этих условиях нет проблем осваивать закалку и воздержание, но и надежды нет, что завтра или через неделю всё закончится. Вопрос: кроме молитвы, чем успокоить психику и душу, чем заполнить своё время и занять своё сознание? Ответ: Поможет только Учитель и твои навыки в учёбе.
Допустим, что мы оказались в условиях киевлян. И возникает странная мысль. «Представьте, что Вы – левая рука, а Учитель – правая рука. Сможет ли произойти хлопок, если это делает только Учитель или только Вы?». Продолжу этот образ. Представь, что твоя правая рука – это сила Победы и любовь, а левая – рука больного и растерянного человека. Теперь хлопни в ладоши и – левая пасует перед силой любви, сникает. Хлопка гармонии нет. Теперь попробуй зарядить свою правую руку состоянием чуткости и доброты, а левую мобилизуй на радость и счастье Природы твоего сердца. Теперь сотвори меж ними гармонию.
Получив такой опыт, ты всегда можешь оценивать состояние внутр.Природы, и если оно сникло или бузит, попроси Учителя помочь восстановиться, и начинай воскрешать предыдущий опыт промысла с руками. Научи (натренируй, воспитай) сначала свои руки, как пример, а потом психику для этой гармонии. Именно подготовившись на практике, мы становимся способными быть в гармонии с промыслом Учителя, со своей и окр.Природой. Больше у нас никого нет.
Надеюсь, этот опыт сможет помочь киевлянам (всем, попавшим в трудное положение) выжить, сохранить свою обновлённую жизнь. Цель - не только во владении приёмами восстановления и обновления, не только "научить руки хлопкам", но сохраняя свою индивидуальность, зарядить всё тело, каждую его клетку состоянием Духа Природы, любовью и мудростью Учителя.
Спасибо, Слава, за чёткий образ Знания! Звук, цвет, касание, запах и запись – всё это несёт в себе ОБРАЗ, что помогает учиться читать знаки открытий, которые посылает тебе Природа на своём пути. Знаки открытий – это ЗНАНИЯ о развитии твоей эволюции. Это уже не информация – прочитал, проболтал и забыл, а подсказки Учителя и вехи Природы. От слов – к делу, от мыслей – к телу.
Заметь, как радуется Природа твоему выходу к ней! Она всегда ждёт и счастлива видеть тебя, твою открытую душу! Обычное, как дыхание, и любимое моё занятие: во всём замечать Образы открытий, наполняться опытом чтения знаков каждого дня, своей эволюции и промыслов Учителя. В этом наше об-Учение, служение и ответственность по-новому жить.
Слава, твой образ «хлопка ладоней» и моя мысль «Важно не только знать, но и делать», навели на мысль, а мысль – на практику. Мама Валя говорила: «Вы всё учитесь, спорите… Когда ж вы жить будете!». Какой толк в спорах, если не будешь делать то, о чём споришь.
P.S. Письмо Павлу о времени, а также статью Игорю о съёмках фильма от МГУ – чуть позже.
Re: Его святые имена
Здравствуйте.
Тема письма от 22.02. О письме Серёге про физ.частичку Природы человека. О письме Славе про хлопанье в ладоши, об образе и Знании.
На днях предстоит поездка, до отъезда хочу успеть ответить на письма, поблагодарить друзей за поздравления и добрые пожелания.
ИГОРЬ. Спасибо за твой интерес ко всему, что связано с именем, делом и наследием Учителя. Итак, о доброй памяти издания тетрадей.
В сообщении от 20 февраля ты написал: «Сан Саныч организовал у себя в доме сканирование, редактирование и печатание дневников, писем и тетрадей Учителя. Эти труды шли в серии РОЖДЕНИЕ НОВОГО ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ и было издано около 30 томов. Многие друзья принимали в этом активное участие. Издавались книги, где с одной стороны печатался текст рукописи Учителя, с другой стороны – давался печатный текст».
Вспомним детали. С 1978 по 89 год я начал собирать, печатать, переплетать и по 10 экз. рассылать по Союзу, всего около 200 тетрадей. Конечно, привозил книги на хутор, и как же был рад Учитель первым Его книгам! В 93-ем подал Сан Санычу идею попросить у Якова (сына Учителя) оформить права наследования рукописей Учителя, а потом приступить к изданию в его доме факсимильных книг. Опыт кой-какой был – в 92-ом издал книгу «Труды» (50 тыс.экз), а до этого в 90-ом – книга «Займи своё место в Природе». И все с приключениями: потрындеть – завсегда, а как по делу, то – или в кусты, или война.
Тогда в доме Сан Саныча собралась хорошая команда: друзья из клуба г.Волхова «25 апреля» и клуба «Пробуждение» Нижнекамска. Решили начать издание книг под названием «Рождение нового человека в Природе». Тут же начали отбирать и печатать несколько тетрадей. Художник Марфа помогла с худож.оформлением обложки, рисунки к каждой тетради, подбор фотографий.
Я жил тогда под Волховым (строили там свой Экополис и Приют для детей-алкоголиков), но общими силами в типографии Нижнекамска в 1994 г., и не без проблем, мы издали первую книгу Учителя «Руки не покладая». В неё вошли: «История и метод моей закалки», «Моя закалка», «Стихия», «Как избавиться от заболеваний и стать здоровым», плюс фото, «Детка, «Победа», стихи и притчи. Текст с одной стороны разворота был от руки Учителя, на др.странице – машинопись. Работа с тетрадями по превращению их в книги, развернулась полным ходом.
Тогда же в Москве со «стариками» возникла идея издавать сборник по мировоззрению последователей «Учение Учителя Иванова».
Вот такие детали истории, Игорь, с серией РОЖДЕНИЕ НОВОГО ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ. Ты, наверное, знаешь о серии книг «Любовь и боль моя Учитель. Воспоминание очевидцев, встретивших Учителя». В серии три книги: в 1994 г., в 2012-ом и в 2021-ом. Своё копирование и рассылку тетрадей я закончил в 89-ом. Потом 10 лет были разъезды по городам и весям. С 2000-го – пошли и по сей день идут Форумы здоровья и выпуск 70-ти номеров журнала «Живой поток», и вновь разъезды. Держусь за правило: каждое утро после обливания и зарядки, 30 минут от руки и стоя, переписывать текст тетрадей.
Теперь о твоей просьбе: «Рассказать и написать, как готовился и делался фильм об Учителе, и собиралась команда киношников. Как готовился к фильму и вашей встреч Учитель и вся его семья?». Итак, глава «Съёмки» из книги «Любовь и боль моя Учитель».
– В январе 1979 г. от факультета журналистики МГУ снимался 6-ти часовой цветной фильм об Учителе.
Я предложил знакомым с кафедры журналистики МГУ снять уникальный материал о «человеке, чьё мировоззрение и добрая воля способны изменить жизнь нашего века». Декан взглянул на фото и сказал: «Этого человека надо снимать в полный рост», и в г.Красный Сулин были откомандированы кинооператор и звукорежиссёр. Я дал телеграмму – Учитель в те годы был на домашнем аресте, он сразу ответил: «Приезжайте» и – через сутки вечером мы постучали в знакомые ворота дома №12 на 1-ой Кузнечной г.Красный Сулин. Учитель ждал нас с нетерпением
«Самозащищаешься?» - спросил он меня, как только мы вошли в дом, указывая на палец моей ноги, обёрнутый синим колечком изоляции. Я сдёрнул изоляцию и понял, что он волнуется. Поужинав, мы взяли интервью у Яши. Весь вечер Яша был рад, как ребёнок, и горд за отца, которого приехали снимать «аж из Москвы!». Хохоча, он замирал перед кинокамерой, как перед фотоаппаратом, и задорно, наклоняясь к микрофону, почти кричал «Я – Яшка!». В Якове чувствовалась удаль степного, вольного человека, а его запертая сила бурлила и искала признания. Мы засняли интересную беседу его с отцом на кухне, потом Учитель предложил нам принять ванну.
Это делалось так.
В ванну без добавок холодной воды заливался сплошь кипяток. Сначала, всегда первым купался Учитель. Как он может не только сидеть, а войти в такой крутой кипяток?! – никто не знал. А он говорил: «Горячая, такая же, как холодная вода». Лишь однажды я случайно перепутал на морозе вёдра, облился и только потом понял – он прав, такая же. Но больше не рисковал). На хуторе зимой баню делали 1-2 раза в неделю. После Учителя в ванну заходили мужики, в основном в порядке возрастания, последними всегда мылись женщины. О брезговании не могло быть и мысли.
Я должен был идти после Якова. Нельзя было «упасть в грязь (вернее, в кипяток) лицом» и я вошел в воду… Скажу только, что это помогло мне через несколько дней выжить на Бугре. Ребята-киношники не смогли преодолеть эту температуру. После купания мы облились, точнее сказать, я отливал себя родниковой водой и не мог насладиться этим «гормоном здоровья». Когда все домашние ушли отдыхать, ребята от шквала впечатлений вновь было включили камеру и начали задавать вопросы, но я отшутился: «Не, стоп, ребята! Обо мне фильмы рано снимать», – и мы пошли спать.
Утром для меня было поучительно увидеть, как Учитель реагирует на приехавшего йога. Картина была такая: утром я открываю глаза и вижу – у подушки, перед моим носом торчит перевёрнутый человек – это вверх ногами в позе стоит йог. В комнату входит Учитель, остановился. И что делает Учитель? Он прикладывает палец к губам, мол, тихо! не мешай человеку! и тихонько выходит. Уже тогда у нас были категоричные суждения о занятиях «упражнениями», о чистоте «рядов и идей», а Учитель молча показал своё понимание этого вопроса: «Своё ставь, а другому не мешай!».
Наблюдая за Учителем, я часто видел, как жизнь среди людей преподносит ему (нам) уроки вежливости: «Эх, кулаком бы по ним!» – шумно вздыхал он, сталкиваясь с несправедливостью, при этом рука его в кулаке подымалась над плечом. В эти моменты я невольно думал: «А если бы он захотел ею, Владыкою, трахнуть?!», но тихо возражал: «Не, нельзя, Учитель! Надо ж вежливо…» (мать их за ногу!). Он вздыхал и соглашался, а я брал его руку, и трогал и гладил глубокую ямку на этой ладони. Мы засняли, как Учитель принимает приехавших людей, обливание их на дворе. Он как-то обронил: «Из вас никто не умеет дышать», и показывал как дышать на Природе.
P.S. Статья о фильме большая, и чтоб не перегружать читающих, пишу по частям. След.часть – о дыхании Учителя.
Тема письма от 22.02. О письме Серёге про физ.частичку Природы человека. О письме Славе про хлопанье в ладоши, об образе и Знании.
На днях предстоит поездка, до отъезда хочу успеть ответить на письма, поблагодарить друзей за поздравления и добрые пожелания.
ИГОРЬ. Спасибо за твой интерес ко всему, что связано с именем, делом и наследием Учителя. Итак, о доброй памяти издания тетрадей.
В сообщении от 20 февраля ты написал: «Сан Саныч организовал у себя в доме сканирование, редактирование и печатание дневников, писем и тетрадей Учителя. Эти труды шли в серии РОЖДЕНИЕ НОВОГО ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ и было издано около 30 томов. Многие друзья принимали в этом активное участие. Издавались книги, где с одной стороны печатался текст рукописи Учителя, с другой стороны – давался печатный текст».
Вспомним детали. С 1978 по 89 год я начал собирать, печатать, переплетать и по 10 экз. рассылать по Союзу, всего около 200 тетрадей. Конечно, привозил книги на хутор, и как же был рад Учитель первым Его книгам! В 93-ем подал Сан Санычу идею попросить у Якова (сына Учителя) оформить права наследования рукописей Учителя, а потом приступить к изданию в его доме факсимильных книг. Опыт кой-какой был – в 92-ом издал книгу «Труды» (50 тыс.экз), а до этого в 90-ом – книга «Займи своё место в Природе». И все с приключениями: потрындеть – завсегда, а как по делу, то – или в кусты, или война.
Тогда в доме Сан Саныча собралась хорошая команда: друзья из клуба г.Волхова «25 апреля» и клуба «Пробуждение» Нижнекамска. Решили начать издание книг под названием «Рождение нового человека в Природе». Тут же начали отбирать и печатать несколько тетрадей. Художник Марфа помогла с худож.оформлением обложки, рисунки к каждой тетради, подбор фотографий.
Я жил тогда под Волховым (строили там свой Экополис и Приют для детей-алкоголиков), но общими силами в типографии Нижнекамска в 1994 г., и не без проблем, мы издали первую книгу Учителя «Руки не покладая». В неё вошли: «История и метод моей закалки», «Моя закалка», «Стихия», «Как избавиться от заболеваний и стать здоровым», плюс фото, «Детка, «Победа», стихи и притчи. Текст с одной стороны разворота был от руки Учителя, на др.странице – машинопись. Работа с тетрадями по превращению их в книги, развернулась полным ходом.
Тогда же в Москве со «стариками» возникла идея издавать сборник по мировоззрению последователей «Учение Учителя Иванова».
Вот такие детали истории, Игорь, с серией РОЖДЕНИЕ НОВОГО ЧЕЛОВЕКА В ПРИРОДЕ. Ты, наверное, знаешь о серии книг «Любовь и боль моя Учитель. Воспоминание очевидцев, встретивших Учителя». В серии три книги: в 1994 г., в 2012-ом и в 2021-ом. Своё копирование и рассылку тетрадей я закончил в 89-ом. Потом 10 лет были разъезды по городам и весям. С 2000-го – пошли и по сей день идут Форумы здоровья и выпуск 70-ти номеров журнала «Живой поток», и вновь разъезды. Держусь за правило: каждое утро после обливания и зарядки, 30 минут от руки и стоя, переписывать текст тетрадей.
Теперь о твоей просьбе: «Рассказать и написать, как готовился и делался фильм об Учителе, и собиралась команда киношников. Как готовился к фильму и вашей встреч Учитель и вся его семья?». Итак, глава «Съёмки» из книги «Любовь и боль моя Учитель».
– В январе 1979 г. от факультета журналистики МГУ снимался 6-ти часовой цветной фильм об Учителе.
Я предложил знакомым с кафедры журналистики МГУ снять уникальный материал о «человеке, чьё мировоззрение и добрая воля способны изменить жизнь нашего века». Декан взглянул на фото и сказал: «Этого человека надо снимать в полный рост», и в г.Красный Сулин были откомандированы кинооператор и звукорежиссёр. Я дал телеграмму – Учитель в те годы был на домашнем аресте, он сразу ответил: «Приезжайте» и – через сутки вечером мы постучали в знакомые ворота дома №12 на 1-ой Кузнечной г.Красный Сулин. Учитель ждал нас с нетерпением
«Самозащищаешься?» - спросил он меня, как только мы вошли в дом, указывая на палец моей ноги, обёрнутый синим колечком изоляции. Я сдёрнул изоляцию и понял, что он волнуется. Поужинав, мы взяли интервью у Яши. Весь вечер Яша был рад, как ребёнок, и горд за отца, которого приехали снимать «аж из Москвы!». Хохоча, он замирал перед кинокамерой, как перед фотоаппаратом, и задорно, наклоняясь к микрофону, почти кричал «Я – Яшка!». В Якове чувствовалась удаль степного, вольного человека, а его запертая сила бурлила и искала признания. Мы засняли интересную беседу его с отцом на кухне, потом Учитель предложил нам принять ванну.
Это делалось так.
В ванну без добавок холодной воды заливался сплошь кипяток. Сначала, всегда первым купался Учитель. Как он может не только сидеть, а войти в такой крутой кипяток?! – никто не знал. А он говорил: «Горячая, такая же, как холодная вода». Лишь однажды я случайно перепутал на морозе вёдра, облился и только потом понял – он прав, такая же. Но больше не рисковал). На хуторе зимой баню делали 1-2 раза в неделю. После Учителя в ванну заходили мужики, в основном в порядке возрастания, последними всегда мылись женщины. О брезговании не могло быть и мысли.
Я должен был идти после Якова. Нельзя было «упасть в грязь (вернее, в кипяток) лицом» и я вошел в воду… Скажу только, что это помогло мне через несколько дней выжить на Бугре. Ребята-киношники не смогли преодолеть эту температуру. После купания мы облились, точнее сказать, я отливал себя родниковой водой и не мог насладиться этим «гормоном здоровья». Когда все домашние ушли отдыхать, ребята от шквала впечатлений вновь было включили камеру и начали задавать вопросы, но я отшутился: «Не, стоп, ребята! Обо мне фильмы рано снимать», – и мы пошли спать.
Утром для меня было поучительно увидеть, как Учитель реагирует на приехавшего йога. Картина была такая: утром я открываю глаза и вижу – у подушки, перед моим носом торчит перевёрнутый человек – это вверх ногами в позе стоит йог. В комнату входит Учитель, остановился. И что делает Учитель? Он прикладывает палец к губам, мол, тихо! не мешай человеку! и тихонько выходит. Уже тогда у нас были категоричные суждения о занятиях «упражнениями», о чистоте «рядов и идей», а Учитель молча показал своё понимание этого вопроса: «Своё ставь, а другому не мешай!».
Наблюдая за Учителем, я часто видел, как жизнь среди людей преподносит ему (нам) уроки вежливости: «Эх, кулаком бы по ним!» – шумно вздыхал он, сталкиваясь с несправедливостью, при этом рука его в кулаке подымалась над плечом. В эти моменты я невольно думал: «А если бы он захотел ею, Владыкою, трахнуть?!», но тихо возражал: «Не, нельзя, Учитель! Надо ж вежливо…» (мать их за ногу!). Он вздыхал и соглашался, а я брал его руку, и трогал и гладил глубокую ямку на этой ладони. Мы засняли, как Учитель принимает приехавших людей, обливание их на дворе. Он как-то обронил: «Из вас никто не умеет дышать», и показывал как дышать на Природе.
P.S. Статья о фильме большая, и чтоб не перегружать читающих, пишу по частям. След.часть – о дыхании Учителя.